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文檔簡介
口語交際:我是小小講第7單
課題部編版五年級下冊第1課時
解員元
授課班授課教
學(xué)校
級師
1.理解并確定講解的主題,針對主題進行相關(guān)文字和圖片資料的查閱
和收集。
學(xué)習(xí)目
2.根據(jù)收集的資料整理出有條理的提綱,以此為依據(jù)按照一定順序進
標(biāo)
行講解。
3.能夠根據(jù)聽眾的反應(yīng),適時地對講解的內(nèi)容進行調(diào)整。
學(xué)習(xí)L根據(jù)查到的資料列一個提綱,按照一定順序講述。
重難點2.根據(jù)聽眾的反應(yīng),對講解的內(nèi)容做作調(diào)整。
本次口語交際的話題對于學(xué)生來講比較有挑戰(zhàn)性,前期的準(zhǔn)備工作非
常重要??赏ㄟ^交流探討引導(dǎo)學(xué)生選定講解情境,根據(jù)講解內(nèi)容進行
學(xué)情分
資料的搜集并擬好講解提綱,充分的試講,培養(yǎng)學(xué)生搜集和積累有關(guān)
析
材料的興趣和能力。其中,在指導(dǎo)學(xué)生擬定提綱時要加強相關(guān)性和條
理性兩方面的引導(dǎo)。
教學(xué)輔教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案
助
教學(xué)過程
任務(wù)一:話題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.通過講述博物館講解員的職責(zé),引導(dǎo)學(xué)生了解講解員的工作內(nèi)容。
2.介紹本節(jié)課的主題“我是小小講解員”,詢問學(xué)生是否愿意嘗試成為一個
講解員,介紹學(xué)?;蛘呒亦l(xiāng)的文化與環(huán)境。
3.提供幾個講解的情境供學(xué)生選擇,例如:學(xué)校有代表性的地方,家里的擺
設(shè)或周邊環(huán)境,博物館的漢字文化等。
4.引導(dǎo)學(xué)生自由選擇一個情境進行講解,并鼓勵他們分享選擇的理由。
任務(wù)二:確定主題,搜集資料
1.假設(shè)學(xué)校將要舉辦校園藝術(shù)節(jié),學(xué)生們需要作為小講解員來介紹學(xué)校給參
觀的客人。為此,需要進行一次小講解員的培訓(xùn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們想向客人介紹的學(xué)校特色。
學(xué)校的歷史、發(fā)展、特色、圖書館、課外活動、取得的成績等
3.幫助學(xué)生篩選并確定一個講解主題,鼓勵他們專注于一個主題的講解,以
保證講解的清晰和深入。
4.教授學(xué)生如何根據(jù)收集的資料整理出提綱,并以學(xué)校圖書館為例展示如何
編寫提綱。
主題:學(xué)校圖書館講解提綱
中心:為了打造書香校園,體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色,充分發(fā)揮圖書館
的作用。
內(nèi)容:
?圖書館的總面積。
?圖書館有多少藏書,分成哪些類別。
?圖書館開放時間。
?圖書館入館借閱規(guī)定。
?圖書館的閱讀環(huán)境和氛圍。
?圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動。
出示提綱示例,引導(dǎo)學(xué)生思考:這個提綱包含哪幾個部分?每部分之間有什
么聯(lián)系?
主題、中心和內(nèi)容。
提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我們通過講解來
體現(xiàn)學(xué)校的某個特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心,合理安排講解內(nèi)容的順序,條
理清楚。
5.鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的情境和主題,列出一份詳細(xì)的講解提綱。
6.讓學(xué)生根據(jù)自己的提綱,試著進行講解。
任務(wù)三:提出要求,展示交流
1.看起來大家都已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,都迫切地想要展示自己。那么在此
之前,讓我們先來了解一下講解的基本要求。
展示課件
?根據(jù)列出的提綱,以邏輯清晰的順序講述。
?根據(jù)聽眾的反饋,靈活調(diào)整講解內(nèi)容。
2.如果想要成為一名出色的講解員,我們還需要掌握一些講解的技巧和方法。
展示課件
?講解時,條理要清晰,語氣和語速要適當(dāng),可以適時使用手勢、動作和
表情輔助講解。
?為了使講解更具吸引力,可以制作小展板來配合講解內(nèi)容,也可以在講
解時使用圖片、視頻或音樂等多媒體資源。
?可以根據(jù)聽眾的反應(yīng),靈活調(diào)整講解內(nèi)容,比如發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不
太感興趣時,可以適時刪減或增加內(nèi)容。
3.在開始講解時,我們需要做簡單的自我介紹,結(jié)尾時要向聽眾表示感謝。
展示課件示例講解稿
尊敬的各位來賓:
大家好!
我是()學(xué)校的一名小講解員,我叫(),是一名五年級的小學(xué)
生。今天我為大家講解的是我校的圖書館。
這里是我們學(xué)校的圖書館,它的總面積是()。我們學(xué)校的圖書館一共
有五萬多冊的藏書,分成的類別有教師工具書類、學(xué)生工具書類、中國文學(xué)類、
外國文學(xué)類、故事類、童話類、繪本類和綜合類等。圖書館每天上午8點開館,
下午5點閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書管理員,這里是教師的心靈驛站,是學(xué)生的精
神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點,學(xué)校每年都會充實藏書。每天的課外活動時
間,學(xué)生可以自由出入圖書館,選取自己喜愛的圖書在這里閱讀,徜徉在知識的
海洋。為了更好地開展閱讀活動,保證每個孩子的有效閱讀時間,學(xué)校還把閱讀
課納入課堂,實行規(guī)范化管理。在我們的校園里,書香是孩子們散發(fā)出來的最美
的味道。這里寬敞明亮,優(yōu)雅的讀書環(huán)境和濃厚的書香氛圍常常讓大家廢寢忘食,
流連忘返。
感謝各位來賓的蒞臨參觀,我的講解到此結(jié)束,謝謝大家!
4.從這份學(xué)校圖書館的講解詞中,我們可以學(xué)到什么?
預(yù)設(shè):講解應(yīng)包括開頭、主體內(nèi)容和結(jié)尾三部分。主體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)提綱,按
照一定順序講述,條理清晰。講解的聲音應(yīng)洪亮,使每一位聽眾都能聽清楚。
5.每個小組內(nèi)先向組員進行講解,聽的同學(xué)提出改進意見,對不清楚的地方
提出疑問。小組內(nèi)選出優(yōu)秀代表。
6.學(xué)生根據(jù)同學(xué)的反饋,改進自己的講解稿,并嘗試講述改進后的內(nèi)容。
7.模擬現(xiàn)場,學(xué)生展示講解。
假設(shè)今天是學(xué)校舉辦校園藝術(shù)節(jié)的日子,學(xué)校請來了許多客人,邀請你現(xiàn)場
講解學(xué)校的代表性場所,請各小組的代表上臺展示講解。
任務(wù)四:自我評價,教師點評
1.讓我們?yōu)槊恳晃恍〗M代表鼓掌,他們都非常努力地完成了講解。接下來,
我們要做的是自我反思和自我評價。
展示課件
?我是否按照提綱進行了講解?
?我是否能夠清晰地表達(dá)主要觀點?
?我是否根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整了講解內(nèi)容?
?我是否在講解中使用了手勢、動作和表情以及多媒體資源?
?我是否在開頭進行了自我介紹,結(jié)尾時向聽眾表示了感謝?
2.現(xiàn)在,每個小組的成員將對自己的講解進行評價,然后選擇出小組內(nèi)的最
佳講解員。
3.每個小組的最佳講解員將再次上臺,進行改進后的講解展示。
4.現(xiàn)在,讓我們來評價每一位小組的最佳講解員,選出班級的最佳講解員。
我們可以根據(jù)他們的講解內(nèi)容、講解技巧和反應(yīng)能力來進行評價。
5.為了讓這個過程更公正,我們將采用匿名投票的方式來選擇班級的最佳講
解員。
6.最后,我們將為班級的最佳講解員頒發(fā)獎項。我們希望這個獎項能夠激勵
每一位同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)
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