口語交際：我是小小講解員 大單元教學(xué)設(shè)計 部編版五年級語文下冊

口語交際：我是小小講第7單

課題部編版五年級下冊第1課時

解員元

授課班授課教

學(xué)校

級師

1.理解并確定講解的主題，針對主題進行相關(guān)文字和圖片資料的查閱

和收集。

學(xué)習(xí)目

2.根據(jù)收集的資料整理出有條理的提綱，以此為依據(jù)按照一定順序進

標(biāo)

行講解。

3.能夠根據(jù)聽眾的反應(yīng)，適時地對講解的內(nèi)容進行調(diào)整。

學(xué)習(xí)L根據(jù)查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。

重難點2.根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做作調(diào)整。

本次口語交際的話題對于學(xué)生來講比較有挑戰(zhàn)性，前期的準(zhǔn)備工作非

常重要?？赏ㄟ^交流探討引導(dǎo)學(xué)生選定講解情境，根據(jù)講解內(nèi)容進行

學(xué)情分

資料的搜集并擬好講解提綱，充分的試講，培養(yǎng)學(xué)生搜集和積累有關(guān)

析

材料的興趣和能力。其中，在指導(dǎo)學(xué)生擬定提綱時要加強相關(guān)性和條

理性兩方面的引導(dǎo)。

教學(xué)輔教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案

助

教學(xué)過程

任務(wù)一：話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.通過講述博物館講解員的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生了解講解員的工作內(nèi)容。

2.介紹本節(jié)課的主題“我是小小講解員”，詢問學(xué)生是否愿意嘗試成為一個

講解員，介紹學(xué)?；蛘呒亦l(xiāng)的文化與環(huán)境。

3.提供幾個講解的情境供學(xué)生選擇，例如：學(xué)校有代表性的地方，家里的擺

設(shè)或周邊環(huán)境，博物館的漢字文化等。

4.引導(dǎo)學(xué)生自由選擇一個情境進行講解，并鼓勵他們分享選擇的理由。

任務(wù)二：確定主題，搜集資料

1.假設(shè)學(xué)校將要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們需要作為小講解員來介紹學(xué)校給參

觀的客人。為此，需要進行一次小講解員的培訓(xùn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們想向客人介紹的學(xué)校特色。

學(xué)校的歷史、發(fā)展、特色、圖書館、課外活動、取得的成績等

3.幫助學(xué)生篩選并確定一個講解主題，鼓勵他們專注于一個主題的講解，以

保證講解的清晰和深入。

4.教授學(xué)生如何根據(jù)收集的資料整理出提綱，并以學(xué)校圖書館為例展示如何

編寫提綱。

主題：學(xué)校圖書館講解提綱

中心：為了打造書香校園，體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色，充分發(fā)揮圖書館

的作用。

內(nèi)容：

?圖書館的總面積。

?圖書館有多少藏書，分成哪些類別。

?圖書館開放時間。

?圖書館入館借閱規(guī)定。

?圖書館的閱讀環(huán)境和氛圍。

?圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動。

出示提綱示例，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個提綱包含哪幾個部分？每部分之間有什

么聯(lián)系？

主題、中心和內(nèi)容。

提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我們通過講解來

體現(xiàn)學(xué)校的某個特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心，合理安排講解內(nèi)容的順序，條

理清楚。

5.鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的情境和主題，列出一份詳細(xì)的講解提綱。

6.讓學(xué)生根據(jù)自己的提綱，試著進行講解。

任務(wù)三：提出要求，展示交流

1.看起來大家都已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，都迫切地想要展示自己。那么在此

之前，讓我們先來了解一下講解的基本要求。

展示課件

?根據(jù)列出的提綱，以邏輯清晰的順序講述。

?根據(jù)聽眾的反饋，靈活調(diào)整講解內(nèi)容。

2.如果想要成為一名出色的講解員，我們還需要掌握一些講解的技巧和方法。

展示課件

?講解時，條理要清晰，語氣和語速要適當(dāng)，可以適時使用手勢、動作和

表情輔助講解。

?為了使講解更具吸引力，可以制作小展板來配合講解內(nèi)容，也可以在講

解時使用圖片、視頻或音樂等多媒體資源。

?可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)，靈活調(diào)整講解內(nèi)容，比如發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不

太感興趣時，可以適時刪減或增加內(nèi)容。

3.在開始講解時，我們需要做簡單的自我介紹，結(jié)尾時要向聽眾表示感謝。

展示課件示例講解稿

尊敬的各位來賓：

大家好！

我是（）學(xué)校的一名小講解員，我叫（），是一名五年級的小學(xué)

生。今天我為大家講解的是我校的圖書館。

這里是我們學(xué)校的圖書館，它的總面積是（）。我們學(xué)校的圖書館一共

有五萬多冊的藏書，分成的類別有教師工具書類、學(xué)生工具書類、中國文學(xué)類、

外國文學(xué)類、故事類、童話類、繪本類和綜合類等。圖書館每天上午8點開館，

下午5點閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書管理員，這里是教師的心靈驛站，是學(xué)生的精

神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點，學(xué)校每年都會充實藏書。每天的課外活動時

間，學(xué)生可以自由出入圖書館，選取自己喜愛的圖書在這里閱讀，徜徉在知識的

海洋。為了更好地開展閱讀活動，保證每個孩子的有效閱讀時間，學(xué)校還把閱讀

課納入課堂，實行規(guī)范化管理。在我們的校園里，書香是孩子們散發(fā)出來的最美

的味道。這里寬敞明亮，優(yōu)雅的讀書環(huán)境和濃厚的書香氛圍常常讓大家廢寢忘食，

流連忘返。

感謝各位來賓的蒞臨參觀，我的講解到此結(jié)束，謝謝大家!

4.從這份學(xué)校圖書館的講解詞中，我們可以學(xué)到什么？

預(yù)設(shè)：講解應(yīng)包括開頭、主體內(nèi)容和結(jié)尾三部分。主體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)提綱，按

照一定順序講述，條理清晰。講解的聲音應(yīng)洪亮，使每一位聽眾都能聽清楚。

5.每個小組內(nèi)先向組員進行講解，聽的同學(xué)提出改進意見，對不清楚的地方

提出疑問。小組內(nèi)選出優(yōu)秀代表。

6.學(xué)生根據(jù)同學(xué)的反饋，改進自己的講解稿，并嘗試講述改進后的內(nèi)容。

7.模擬現(xiàn)場，學(xué)生展示講解。

假設(shè)今天是學(xué)校舉辦校園藝術(shù)節(jié)的日子，學(xué)校請來了許多客人，邀請你現(xiàn)場

講解學(xué)校的代表性場所，請各小組的代表上臺展示講解。

任務(wù)四：自我評價，教師點評

1.讓我們?yōu)槊恳晃恍〗M代表鼓掌，他們都非常努力地完成了講解。接下來,

我們要做的是自我反思和自我評價。

展示課件

?我是否按照提綱進行了講解？

?我是否能夠清晰地表達(dá)主要觀點？

?我是否根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整了講解內(nèi)容？

?我是否在講解中使用了手勢、動作和表情以及多媒體資源？

?我是否在開頭進行了自我介紹，結(jié)尾時向聽眾表示了感謝？

2.現(xiàn)在，每個小組的成員將對自己的講解進行評價，然后選擇出小組內(nèi)的最

佳講解員。

3.每個小組的最佳講解員將再次上臺，進行改進后的講解展示。

4.現(xiàn)在，讓我們來評價每一位小組的最佳講解員，選出班級的最佳講解員。

我們可以根據(jù)他們的講解內(nèi)容、講解技巧和反應(yīng)能力來進行評價。

5.為了讓這個過程更公正，我們將采用匿名投票的方式來選擇班級的最佳講

解員。

6.最后，我們將為班級的最佳講解員頒發(fā)獎項。我們希望這個獎項能夠激勵

每一位同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)