2013-2014小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高集鎮(zhèn)聯(lián)合第一小學(xué)2013-2014第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃2013—2014學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、學(xué)情分析：作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式。三、教材分析：《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。2.通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。六、本冊教學(xué)難點(diǎn)：1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對比分析、對比實(shí)驗(yàn)、對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。七、基本措施：1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.樹立開放的教學(xué)觀念。6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。八、教學(xué)安排：周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注19.2-9.6玩具里的科學(xué)129.9-9.13我們周圍的動植物科學(xué)在我們身邊239.16-9.18怎樣認(rèn)識物體1中秋放假49.22-9.27給文具分類2510.1-10.72國慶放假610.8-10.11哪杯水熱210.14-10.18水溫的變化1710.21-10.25哪杯水高認(rèn)識水2810.28-11.1有趣的不倒翁2910.24-10.28改變浮和沉21011.4-11.8水面的秘密21111.11-11.15水往高處走21211.18-11.22天氣與生活21311.24-11.29今天的天氣一周的天氣21412.2-12.6我的雨量器21512.9-12.13我的風(fēng)向儀21612.16-12.202013-2014學(xué)年度第一學(xué)期四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《植物的生活》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《我們的家園----地球》五個(gè)單元。二、教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。2.通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。3、能有目的的對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果。四、學(xué)生情況分析：1、整體情況：本學(xué)期四年級學(xué)生共71人，共2班。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。五、教學(xué)措施：1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。2.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4.樹立開放的教學(xué)觀念。四年級科學(xué)上冊教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注11植物的身體2課時(shí)22植物的根2課時(shí)33植物的葉2課時(shí)44植物的莖2課時(shí)55花和果實(shí)2課時(shí)66秋季星空2課時(shí)77冬季星空2課時(shí)88木材2課時(shí)99紙2課時(shí)1010陶瓷1課時(shí)1011金屬1課時(shí)1212玻璃與塑料2課時(shí)1313蒸發(fā)2課時(shí)1414沸騰2課時(shí)1515凝結(jié)2課時(shí)1616水的三態(tài)變化2課時(shí)1717小水滴的旅行2課時(shí)1818航海家的發(fā)現(xiàn)2課時(shí)1919地球上有什么1課時(shí)1920地球內(nèi)部有什么1課時(shí)2021蘋果為什么落地1課時(shí)四年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃第一單元植物的生活1植物的身體2植物的根根的吸水實(shí)驗(yàn)試管橡膠塞放大鏡鑷子分組3植物的葉觀察葉的下表皮顯微鏡葉片橫切葉片氣孔裝片分組4植物的莖5花和果實(shí)解剖花鑷子放大鏡分組第二單元秋冬星空6秋季星空7冬季星空第三單元生活中的材料8木材木材特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)線燈泡燈座開關(guān)水槽小刀酒精燈電池盒手錘分組9紙紙的吸水能力對比實(shí)驗(yàn)燒杯各種紙樣標(biāo)本滴管分組10陶瓷陶瓷特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)燈座燈泡導(dǎo)線開關(guān)滴管鹽酸手錘分組11金屬金屬特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)燈座燈泡導(dǎo)線開關(guān)燒杯手錘分組12玻璃與塑料玻璃與塑料的對比實(shí)驗(yàn)自備分組第四單元水循環(huán)13蒸發(fā)水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)鐵架臺酒精燈石棉網(wǎng)蒸發(fā)皿鑷子分組14沸騰水的沸騰實(shí)驗(yàn)鐵架臺酒精燈石棉網(wǎng)玻璃棒溫度計(jì)燒杯（或試管試管夾）分組15凝結(jié)水蒸氣凝結(jié)的條件實(shí)驗(yàn)酒精燈廣口瓶玻璃片試管夾分組16水的三態(tài)變化測定水的冰點(diǎn)大燒杯試管溫度計(jì)冰塊食鹽分組17小水滴的旅行雨、霧的形成模擬實(shí)驗(yàn)酒精燈廣口瓶玻璃片試管夾分組第五單元我們的家園——地球18航海家的發(fā)現(xiàn)19地球上有什么觀察地圖和地球儀的發(fā)現(xiàn)地球儀地圖分組20地球內(nèi)部有什么21蘋果為什么落地五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動.

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識方面,劃分為五個(gè)教學(xué)單元:第一單元：微小的生物第二單元：認(rèn)識自己第三單元：聲音的秘密第四單元：物質(zhì)的變化第五單元：運(yùn)動與機(jī)械2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)操作方法,對比實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn).

思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力.3、德育方面

(1)通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

(2)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。四、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動手動腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

六、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作.

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因.

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――