部編版中考語文復(fù)習(xí)：記敘文閱讀 答題技巧與練習(xí)題匯編（含答案）

部編版中考語文專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀答題技巧與練習(xí)題匯編

一.記敘文的閱讀意識

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容,以記敘、描寫為主要表達(dá)

方式的一種文體。

文本意識一一以文解文，問題答案文本中找；

語境意識一一依托提示語、關(guān)鍵詞、領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、中心句、抒

情議論句、修辭句、含蓄句等，準(zhǔn)確、深入理解；

要點(diǎn)意識一一抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)全，簡潔回答。

二.答題基礎(chǔ)常識

L記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

2.記敘文的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3.修辭手法：

比喻（生動形象）、擬人（賦予人的情志，生動形象）、設(shè)問（引起思考，

激發(fā)興趣）、排比（增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語勢）、反問（加強(qiáng)語氣）、夸張

4.表現(xiàn)手法：

設(shè)懸、伏筆、鋪墊、烘托、對比、側(cè)面烘托、反襯、象征、諷刺、托物言志、

托物寓意、借景抒情、融情于景、以小見大、欲揚(yáng)先抑

▲表現(xiàn)手法的作用：

①照應(yīng)——……與……相互照應(yīng)，為下文……情節(jié)做鋪墊，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)，中心突出。

②欲揚(yáng)先抑——作者的本意是，而先，突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的

特征，使所表現(xiàn)的對象形象更豐滿，更鮮明。

③象征——使抽象事物具體化，鮮明地突出了主要事物或事物的……特征，增強(qiáng)

了文章的表現(xiàn)力；運(yùn)用眼前之物，寄托……之意，表達(dá)了……的情感。

④托物言志——通過對……（客觀事物）的描寫或刻畫，間接表現(xiàn)出作者的……

志向、意愿。

⑤借景抒情（寓情于景）——通過描寫……（景物），表達(dá)了作者……情感，做

到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

⑥襯托（正襯/反襯）——突出表現(xiàn)主要人物或事物的性格或特點(diǎn)等，增強(qiáng)了文

章的表現(xiàn)力。

⑦伏筆和鋪墊——使得內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

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⑧設(shè)懸念——引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

⑨對比烘托/側(cè)面烘托——突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等，

更好地表現(xiàn)文章的主題。

5.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（1）描寫：概括與細(xì)節(jié)；正面與側(cè)面；虛寫與實(shí)寫；環(huán)境與人物（分類）；

近景與遠(yuǎn)景；俯視與仰視；視聽嗅味觸五覺等（角度）。

人物描寫：外貌、神態(tài)、動作、語言、心理

環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

（2）抒情：直接與間接（借景抒情、借物抒情、借史詠懷）

（3）議論：引發(fā)思考，點(diǎn)明人物、事件的意義，突出中心，畫龍點(diǎn)睛

6.語言特色

含蓄（委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻）

口語（通俗易懂、深入淺出）

生動（生動形象、輕松活潑、幽默風(fēng)趣、富有感染力、引發(fā)閱讀興趣）

凝練（簡潔明了、言簡意賅）

三.標(biāo)題的含義與作用

（一）標(biāo)題的含義

【試題呈現(xiàn)方式】

①你說說本文以……為題，有什么妙處？

②請你說本文標(biāo)題有什么深刻含義

【答題技巧】

分析標(biāo)題的含義：

（1）表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；

深層含義：引申義、比喻義、象征義

（2）標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我

們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題

的深刻含義。

【答題公式工本文題目的表層含義是……，深層含義是……

（二）標(biāo)題的作用

L概括文章的主要內(nèi)容。［如：《阿長與＜山海經(jīng)〉》］

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2.作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）［如：《背影》］

3.作者感情的觸發(fā)點(diǎn)

4.具有象征意義［如：《驛路梨花》］

5.語帶雙關(guān)

6.是全文的“文眼”（提示文章中心）

7.吸引讀者興趣［如：《帶上她的眼睛》］

8.表明寫作對象［如：《老王》］

9.關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；

10.透露情感、主旨［如：《回憶我的母親》一一“回憶”二字暗含懷念之情］

此外還有作用：①寓意含蓄，引人深思；②制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣……

四.段落的作用

L常見考題：分析第X段在文章中的作用。

2.答題思路與技巧：

（1）內(nèi)容上：

①分清總共有幾句話，都交代了什么內(nèi)容；

②（若有情感的詞語）奠定了感情基調(diào)；（若有景物描寫）渲染了…氛圍；

如：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！保ǖ於ǜ星榛?/p>

調(diào)）

③（陳述語氣）吸引讀者的閱讀興趣；

④（疑問、猜測語氣）引發(fā)讀者的思考。

（2）結(jié)構(gòu)上：

①開頭：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文，為下文……作鋪墊或埋下伏筆。

②中間：過渡、承上啟下；總結(jié)上文，為后文…作鋪墊或埋下伏筆；推動情節(jié)發(fā)

展。

③結(jié)尾：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文、深化主旨、照應(yīng)題目（開頭）；令人深思，給人啟

示或留有思考的余地。

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五.考查詞語或句子

（一）詞語的含義

1.1試題呈現(xiàn)方式】

根據(jù)語境，請你說說下列加點(diǎn)詞語有什么含義；

2.【答題技巧】

解釋詞語，最重要的是說出詞語的語境義，因此整個句子的意思要先看懂，

這方面的原則是：詞不離句一句不離段一段不離篇

3.【答題公式】

某詞是...意思，在句中表示....意思。

（二）詞語的表達(dá)效果

L▲常見考題：

題型1：體會加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的好處（作用、效果））。

▲答題模式：?解釋詞語的含義；?用在句中表示…；?表達(dá)了作者…情感（哲

理句子：啟發(fā)我們…）

2.▲常見考題：

題型2：文章加點(diǎn)的詞語能不能刪除（換成X）?

▲答題模式：?解釋詞語的含義；?用在句中表示…；?表達(dá)了作者…情感；?

而X的意思是…，不具有這樣的表達(dá)效果，不能換（刪）。

（三）句子的理解/內(nèi)涵

1.【試題呈現(xiàn)方式】

根據(jù)上下文，請你說說第……段劃線句子有什么含義

2.【答題技巧】

（1）句子的含義，重在解釋，你的任務(wù)是讓一個深奧的句子變得淺顯明白。答

題時一定要聯(lián)系上下文給出你的準(zhǔn)確理解。有些句子之所以深奧，是因?yàn)榫渲心?/p>

些詞語不好理解，解釋了這些詞語，句子的含義也就迎刃而解了。

（2）語言總是暗含感情的，因此答完含義后，最好在后面加一點(diǎn)揭示其中感情

的內(nèi)容。

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3.【答題公式】

該句的含義是……，表達(dá)了作者……感情。

（四）句子的作用

1.1試題呈現(xiàn)方式】

簡要分析文中劃線句子在內(nèi)容和表達(dá)上的作用。

2.【答題技巧】

（1）內(nèi)容上：內(nèi)容上的作用是為表現(xiàn)中心和突出人物服務(wù)的。

常見的答案：揭示主題，深化中心……

（2）結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上的作用主要看句子在文章中所處的位置：

①句子在開頭的作用：

A.引出下文或總領(lǐng)全文；

B.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；

C.環(huán)境描寫，為下文……情節(jié)做鋪墊；

D.埋下伏筆等。

②句子在中間的作用：承上啟下（過渡）。

③句子在結(jié)尾的作用：篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)），總結(jié)全文，深化主題

等。

3?【答題公式】

這句話在內(nèi)容上的作用是……，在結(jié)構(gòu)上的作用是……。

（五）句子的賞析

1.【賞析角度】：一般從修辭手法、描寫手法、感官角度、詞語使用的準(zhǔn)確性

2.【一般答題步驟】：手法+效果+情感

①先答手法一一修辭手法、描寫手法，詞語使用的準(zhǔn)確性（動詞、形容詞、擬聲

詞等）

②再答效果一一這種手法好在哪里，一般用這樣的句式：生動形象地寫出了……

（可以看一下前一句話）

③再答情感一一作者的褒貶好惡

▲修辭手法角度賞析：

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比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象地寫出了……

擬人：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予……以人的情態(tài)，生動形象地寫出了……

反問：運(yùn)用了反問的修辭手法,加強(qiáng)了……的語氣,增強(qiáng)了……的表達(dá)效果。

設(shè)問：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者對……特征的注意和思考。

對比：運(yùn)用對比的修辭手法，把……和……加以比較，突出（強(qiáng)調(diào)）了……

的...特點(diǎn)，

增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

排比：運(yùn)用排比使句子產(chǎn)生……氣勢、加強(qiáng)了……語氣、強(qiáng)調(diào)了……。

反復(fù)：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……，突出了……感情。

▲人物描寫方法賞析：

①外貌描寫（肖像描寫）：通過人物外貌的描寫，揭示了人物的身份（境遇），表

現(xiàn)人物……，性格特點(diǎn)。

②動作描寫：通過動作描寫，具體展現(xiàn)了…過程，體現(xiàn)了…（人物）的性格特點(diǎn)，

或表達(dá)作者…情感。

③語言描寫：通過人物的語言描寫，生動傳神地展示了人物……內(nèi)心，表現(xiàn)了人

物……的性格（品質(zhì)）。

④心理描寫：通過人物的心理描寫，充分展示了人物……的心理,表現(xiàn)了人物……

的性格（品質(zhì)）。

▲環(huán)境描寫方法賞析：一般多考查自然環(huán)境描寫

①賞析格式：運(yùn)用環(huán)境描寫的方法+作用

②環(huán)境描寫作用：

A.交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、空間、場景；

B.渲染…（凄美、恬靜、美好、緊張…）氣氛；

C.烘托人物…（緊張、愉悅、憂傷…）的心情；

D.推動故事情節(jié)的發(fā)展（為后文…做鋪墊）。

七.概括或梳理故事情節(jié)

1.常見考題：

題型L請概括文章敘述了一件什么事。

題型2：請簡要概括本文的主要內(nèi)容。

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2.答題模式：時間（季節(jié)、年代）+地點(diǎn)+人物+事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

八.把握關(guān)鍵句，領(lǐng)會文章主旨

L從內(nèi)容上，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住每一個段落中有概括段

意作用的語句。

2.從表達(dá)上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。（如以“可見"''因此”“所

以”“由此可見”等作為語言標(biāo)志的語句。）

3.從結(jié)構(gòu)上，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句，表示過渡的語句，有重要指示

代詞的語句，位于文、段開頭或結(jié)尾的領(lǐng)起性、總結(jié)性語句等等。

4.從修辭上，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句，以及語

意比較含蓄的語句等。

九.小說人稱的作用：

L第一人稱的作用：便于自我抒情，感情真摯；真切自然，直接表達(dá)或滲透作者

的主觀意識；增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

2.第二人稱的作用：縮短作者與讀者之間的距離，抒情更親切自然強(qiáng)烈，更有感

染力。

3.第三人稱的作用：不受時空限制，靈活自由地反映客觀內(nèi)容。

十.考查記敘順序

1.順敘作用：便于安排材料，敘事有頭有尾，條理清晰，層次分明，也符合人們

認(rèn)識事物的規(guī)律。

2.倒敘作用：引發(fā)思考，造成懸念，增強(qiáng)文章的生動性，吸引讀者的閱讀興趣,

使文章引人入勝，使故事情節(jié)波瀾起伏，首尾相合，結(jié)構(gòu)完整。

3.插敘的作用：

（1）補(bǔ)充交代某一故事情節(jié)（交代—的由來、原因），豐富文章的內(nèi)容。

（2）推動某一情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

（3）激發(fā)讀者閱讀興趣，增添文章的趣味性。

（4）為增添一份神秘的色彩。（插入傳說、故事）

十一.考查看法與體會

對策：要用第一人稱寫；先用一句話概括出自己的感受、看法或體會，再用兩三

句話談一談理由，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)

合自己的生活經(jīng)歷來談一談。

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十二.記敘線索及作用

L線索類型：

（1）人物；（2）事物；⑶事件；（4）時間；（5）地點(diǎn)；（6）作者的情感變化；

（7）人物的見聞感受。

2.線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文

章條理清楚、層次清晰。

3.把握線索常用的方法有：

（1）標(biāo)題入手。標(biāo)題是每篇文章的眼睛，從標(biāo)題中可以大致看出文章所要描述

的內(nèi)容，反映的文章主旨。

（2）抓關(guān)鍵物。在記敘文中，一些小物件一旦被有機(jī)地組織進(jìn)作品就常常產(chǎn)生

異乎尋常的藝術(shù)功用作品，在文中反復(fù)出現(xiàn)，對刻畫人物性格和深化主題起著重

要的作用。

（3）抓住重點(diǎn)語句。重點(diǎn)語句主要指具有特殊指代含義的詞語，內(nèi)涵豐富的詞

語、段落或文章中的中心句、過渡句，記敘性的文章中作為點(diǎn)睛之筆的抒情、議

論的語句等。這些詞語或句子往往對于揭示中心思想、表達(dá)作者觀點(diǎn)有著舉足輕

重的作用，分析它們就可能找到線索。

（4）抓關(guān)鍵位置。線索在文中的體現(xiàn)，多半在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾過渡和段首段

尾的關(guān)節(jié)處，這些位置從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的詞語可能是線索。

十三.概括、分析人物形象

基本模式：事件+人物特點(diǎn)

典例分析

例題1：

（二）閱讀下文，完成20—24題（20分）

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快樂的蒲公英

朱成玉

①那天陽光明媚。路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵，給我沉重的心情帶來

一絲安慰。在進(jìn)入村子的前20多公里是不通車的，只能步行，路越走越難，先前那蒲公英

帶來的安慰也如同杯水車XTn,失去了功效。

②得知自己被分配到大后部落做小學(xué)教師后。我覺得完全有必要先去考察一下。這可是

關(guān)系到我一輩子前途的大事，于是，便有了此次的出行。

③總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子。鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，

偶爾傳來幾聲犬吠，算是給這個死寂的世界敲敲門提個醒兒：我們還活著。

④這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時傻了眼。我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動用所有關(guān)系，也

要遠(yuǎn)離這個苦海。⑤我向一個小姑娘詢問學(xué)校的位置，她先是楞了一下，然后放下手里的豬

食桶，在襪子上抹了抹手，說她領(lǐng)我去，這是個大^有十來歲的孩子吧，扎著兩個活潑的小

辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫滿了好奇。她歡快的走在我的前邊，

熱情的問我為什么來這里。我囁嚅著說：“哦，沒啥事，我就想到處走走看看哦。”不知

道為什么她忽然間顯得有些失望。

⑥到學(xué)校了，與其說那是學(xué)校，不如干脆說就是稍微大一點(diǎn)的房子和一個稍微大一點(diǎn)可

以勉強(qiáng)當(dāng)操場的院子。一根旗桿和一面有些破舊的國旗證明著這里的與眾不同。

⑦教室里，黑板干干凈凈，座椅整整齊齊，窗戶纖塵不染。但就是沒有一個人，我問她

怎么沒人上課呢？“沒有老師啊，大概有兩個月了。老師們一個個的來了又走了。大人們說，

沒人愿意來我們這里當(dāng)老師?！毙」媚镎f

⑧“那這里怎么會這么干凈呢？”“我和我那幾個好友說好了的，每天都要有一個人來

這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里打掃的干干凈凈，這樣老師來了，就不會嫌棄這里臟，就會留

下來了?！?/p>

⑨孩子的話，好似在我心里頭猛的扎了一針。

?“好幾次，幾個淘小子在黑板上亂寫亂畫，我們和他們吵了很久呢，最后，到底是我

們贏了。現(xiàn)在他們也經(jīng)常來幫我們呢。"她一臉驕傲地說著，“正好今天輪到我了，您先坐著

歇會兒，我要開始打掃衛(wèi)生了?！?/p>

?我看她拿著一塊抹布，開始忙碌起來，那小小的身影，在陽光下閃著動人的光芒……

C）從學(xué)校回來，小姑娘在路邊小心翼翼地折下一朵蒲公英送給我，她說：“吹蒲公英的

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時候，先許一個愿，然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一絲不剩，愿望就會實(shí)現(xiàn)的。"我

看她自己也折了一朵，然后很虔誠的閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”

地一下吹散。“您吹啊，快，趕緊許個愿?！彼叽僦?。

。我閉上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很認(rèn)真的一口氣吹過去，那蒲公英的種子

漫天飛舞，像輕盈的雪花霎時間絲絲縷縷蕩漾開去，小姑娘燦爛她笑著，好像每個人許下的

愿望，都可以實(shí)現(xiàn)一樣。

O她微笑著問我：“您許下的是什么愿望呢？”我微笑地反問她：“你呢？”她說她的愿

望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課。

。她不知道我許下的愿望是什么，其實(shí)，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個孩子都

有關(guān)。我的愿望是希望這里的每個孩子都能像她一樣快樂。我決定留下來，因?yàn)槲蚁矚g這里

一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂。

Q“你還沒告訴我你的愿望呢？"小姑娘刨根問底兒

⑥“我的愿望就是……”我故意賣著關(guān)子，“你能實(shí)現(xiàn)你的愿望?！?/p>

?小姑娘把我送得很遠(yuǎn)，一直到我坐上通往縣城的客車。我向她揮手，大聲的向她喊道：

“明天，學(xué)校見，不見不散?！?/p>

O遠(yuǎn)處，大片大片的蒲公英正開得燦爛……

20.在第①段的橫線上，根據(jù)拼音寫漢字。杯水車XTn

21.第③段運(yùn)用描寫，在文中的作用是

22.文中第⑨段語言富有表現(xiàn)力，請簡要分析。

_____________________________________________________________23.請簡述

以“快樂的蒲公英為題的好處”。

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24.下列對“我”決定留在大后部落教書的原因分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.以小女孩為代表的孩子們的真誠執(zhí)著感動了“我”

B.以小女孩為代表的孩子們的勤勞淳樸感動了“我”

C.以小女孩為代表的孩子們的樂觀懂事感動了“我”

D.以小女孩為代表的孩子們對學(xué)習(xí)的渴盼感動了“我”

答案：

20.薪（2分）

21.環(huán)境渲染了小山村荒涼冷清破落的景象，襯托了“我”失落的心境，與下文“我”愿留

下任教形成鮮明反差，從而更好地突出孩子們的影響力，凸顯文章主旨。（描寫方法1分,

作用4分）

22運(yùn)用比喻，生動形象地說明了小女孩的話（描述的孩子們對老師的渴盼）帶給我的震驚，巧

妙地為下文“我”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。

或動詞“扎”用得好。傳神地表現(xiàn)了小女孩的話（描述的孩子們對老師的渴盼）帶給我的震

驚，巧妙地為下文“我”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊?！胺郑?/p>

23.以物喻人，形象而含蓄地寫出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂觀向上，

熱情執(zhí)著，渴求知識，揭示了“我”最終留下當(dāng)老師的原因。蒲公英也是貫穿全文的線索。

以物為題，制造懸念，吸引讀者。（6分）

24.B（3分）

例題2：

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父親的請?zhí)?/p>

喬葉

①父親一直是我們所懼怕的那種人，沉默、暴躁、獨(dú)斷、專橫，除非遇到很重大的事情，

否則一般很少和我們直言搭腔。日常生活里，常常都是由母親為我們傳達(dá)“圣旨”。若我們

規(guī)規(guī)矩矩照辦也就罷了，如有一絲違拗，他就會大發(fā)雷霆，“龍顏”大怒，直到我們屈服為

止。

②父親是愛我們的嗎？有時候我會在心底里不由自主地偷偷疑問。他對我們到底是出于

血緣之親而不得不盡的責(zé)任和義務(wù)（）還是有深井一樣的愛而不習(xí)慣打開或者是根

本不會打開？我不知道。

③和父親的矛盾激化是在我談戀愛以后。

。那是我第一次領(lǐng)著男友回家。從始自終，父親一言不發(fā)。等到男友吃過飯告辭時，父

親卻對男友冷冷地說了一句：以后你不要再來了。

⑤那時的我，可以忍耐一切，卻不可以忍耐任何人去逼迫和輕視我的愛情。于是，我理

直氣壯地和父親吵了個天翻地覆。——后來才知道，其實(shí)父親對男友并沒有什么成見，只是

想習(xí)慣性地?cái)[一擺未來岳父的架子和權(quán)威而已。可以說，在很大程度上，是我的激烈反應(yīng)大

大深化了矛盾，損傷了父親的尊嚴(yán)。

⑥“你滾！再也不要回來！”父親大喊。

⑦正是滿世界瘋跑的年齡，我可不怕滾。我簡單地打點(diǎn)了一下自己的東西，便很英雄地

摔門而去，住進(jìn)了單位的單身宿舍。

⑧這樣一住，就是大半年。

⑨深冬時節(jié)，男友向我求婚。我打電話和母親商量。母親急急地跑來了：“你爸不點(diǎn)頭，

怎么辦?”

?“他點(diǎn)不點(diǎn)頭根本波關(guān)系?！蔽掖罅x凜然，“是我結(jié)婚。”

?“可你也是他的心頭肉啊。”

?“我可沒聽他這樣說過?！?/p>

?“怎么都像孩子似的！”母親哭起來。

O“那我回家。"我不忍了，“他肯嗎？”

O“我再勸勸他”母親慌慌張張地又趕回去。三天之后，再來看我時，神色更沮喪，“他

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還是不吐口”。

?“可我們的日子就快到了，請?zhí)紲?zhǔn)備好了。”

C）母親只是一個勁地哭。難怪她傷心。爺兒倆，誰的家她也當(dāng)不了。

O"要不這樣，我給爸發(fā)一個請?zhí)?。反正我禮到了。他隨意?！弊詈螅疫@樣決定。

?一張大紅的請?zhí)希覟t灑地簽了我和男友的名字。不知父親看到會怎樣?？傊欢?/p>

不會高興吧。不過，我也算是盡力而為了。我自我安慰著。

心婚期一天天臨近。父親仍然沒有表示讓我回家。母親也漸漸打消了讓我從家里嫁出去

的夢想，開始把結(jié)婚用品一件件地給我往宿舍里送。偶爾坐下來，就只會發(fā)愁：父親在怎樣

生悶氣，親戚們會怎樣笑話，場面將怎樣難堪……

?婚期的前一天，突然下了一場大雪。第二天一早，我一打開門，便驚奇的發(fā)現(xiàn)我們這

一排宿舍門口的雪被掃得干干凈凈。清爽的路面一直延伸到單位的大門外面。

懣一定是傳達(dá)室的老師傅干的。我忙跑過去道謝。

⑥“不是我。是一個老頭兒，一早就掃到咱單位門口了。問他名字，他怎么也不肯說。”

勵我跑到大門口。門口沒有一個掃雪的人。我只看見，有一條清晰的路，通向著一個我

最熟悉的方向一我的家。

⑥從單位到我家，有將近一公里遠(yuǎn)。

⑥沿著這條路，我走到了家門口，母親看見我，居然愣了一愣：“怎么回來了？”

?“爸爸給我下了一張請?zhí)?。”我笑道?/p>

⑥“不是你給你爸下的請?zhí)麊?？怎么變成了你爸給你下請?zhí)俊蹦赣H更加驚奇，“你爸還

會下請?zhí)?？?/p>

⑥父親就站在院子里，他不回頭，也不答話，只是默默地、默默地嬋著冬青樹上的積雪。

（S）我第一次發(fā)現(xiàn)，他的倔強(qiáng)原來是這么溫柔。

21.第①段中“圣旨”的含義_______________________________________

_________________________________________________________________（2分）

22.給第②段括號處填上準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）

他對我們到底是出于血緣之親而不得不盡的責(zé)任和義務(wù)（）還是有深井一樣的

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愛而不習(xí)慣打開或者是根本不會打開？

23.結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話說說“我的請?zhí)笔侵福?/p>

“父親的請?zhí)笔侵竉_______________________________________________________

__________________________________________________________________（6分）

24.聯(lián)系上下文，分析下面2句獨(dú)句成段在文中的作用。（6分）

A.這樣一住，就是大半年

B.從單位到我家，有將近一公里遠(yuǎn)。

25.文末“我”發(fā)現(xiàn)了“他的倔強(qiáng)原來是這么溫柔”是因?yàn)椋ǎ?分）

A.用掃雪的方式向即將結(jié)婚的女兒表達(dá)他深深的歉意。

B.用掃雪的行為邀請我回家，原諒“我”之前的任性。

C.默默憚雪的動作讓“我”感受到了父親的慈愛。

D.對于即將出嫁的女兒，父親已不再與之爭吵。

26.本文主要通過側(cè)面描寫刻畫父親形象，請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要賞析。（8分）

答案：

21.父親對我們的要求和命令。（2分）

22.,（2分）

23.我的請?zhí)阂粡埡炛液湍杏衙值慕Y(jié)婚邀請書。（3分）

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父親的請?zhí)呵鍜吡藦奈宜奚衢T口通向家門口一路的大雪來邀請我回家的行為。

（3分）

24.A.強(qiáng)調(diào)了我離家時間之長，突出“我”的任性與固執(zhí)。（3分）

B.強(qiáng)調(diào)父親掃雪的路程之遠(yuǎn)，父親用這種方式邀請我回家，表明父親已經(jīng)原諒了

我，突出了父愛。（3分）

25.B（4分）

26.示例：作者對父親的描寫著墨不多，而是通過描寫母親來側(cè)面刻畫父親的，如

第。節(jié)'''怎么都像孩子似的！'母親哭起來”一句表面是描寫母親酌語言和神態(tài)，

但不難看出在我們爭執(zhí)的這件事上，父親是一步也不退讓，可看出他性格的倔強(qiáng)。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：父親形象2分，側(cè)面2分，分析2分，語言2分，共8分）

檢測題1：

失母

席慕蓉

②八歲還是九歲的那年，住在香港，有一回在最熱鬧的中環(huán)街上和姐姐走散了。

②在努力地左奔右跑試了一陣子之后，終于明白自己是回不去了，嚇得魂飛魄散，一個

人站在馬路旁邊大哭起來，一面哭一面還向聚過來看熱鬧的路人哀求：“請你帶我回家好

嗎？”后來還真是有好心的路人替我找來警察，高大的警察把我?guī)Щ剞k公室再通知父親來

領(lǐng)我回去。見到父親時大哭了一場，回到家里，又害怕母親會責(zé)怪我，就躊躇著不敢向前了。

母親微笑著什么話也沒說，倒是姐姐們在旁邊一直問我，問我真的好意思一個人站在馬路上

哭給大家看？

③而在今年五月三日的這一天，在臺中一個?？茖W(xué)校的禮堂里，在千百人面前，在初聞

噩耗的那一刻，我也和多少年前一樣，魂飛魄散，不得不失聲痛哭起來。只是因?yàn)橐磺衼淼?/p>

實(shí)在太突然，我好像站在生命的十字路口，忽然發(fā)現(xiàn)自己再也回不了原來的家。

④在前一天下午和母親道別的時候，還沒有任何預(yù)兆，一切如常，母親仍然是那個安靜

平穩(wěn)在努力做著保健運(yùn)動的母親，我仍然是那個匆忙急躁有著一切理由要跑出門去的女兒，

是一個星期六下午，一切如常。我一面急著往外跑一面又回頭高聲向她說再見，我說我去臺

中領(lǐng)個獎?wù)禄貋硭退貌缓?？母親正在護(hù)士的扶持下做一個困難的動作，沒有回答我，而我

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也沒有耐心停下來等她回答。

⑤我沒有領(lǐng)到那個獎?wù)隆?/p>

⑥清晨就趕到臺中的丈夫，在頒獎會場入口簽名的地方伸手?jǐn)r住了我，把我牽到旁邊，

遲疑又遲疑之后，用他所能用的最和緩的語氣向我宣告：“媽媽過去了。”而在那個時候我臉

上竟然還帶著微笑，正驚喜于他的出現(xiàn)，正奇怪他為什么不讓我簽名，正疑惑他為什么不讓

我和我身旁的朋友打招呼。要在思索了一段時間之后才明白那五個字的意思，要在掙扎抗拒

了之后才在熱淚滂沱中接受了命運(yùn)的宣判。

⑦我站在生命的十字路口失聲痛哭，忽然明白自己從此是個失母的人了，和許多年前的

那一天完全不一樣的是我從此再也沒有可以回頭的路，再也沒有可以重新獲得的機(jī)會了。

⑧五月終于過去了，此刻的母親已經(jīng)長眠在一處有著許多陽光的山坡上，山坡周圍有野

生的松樹和臺灣的相思，遠(yuǎn)處可以望到北海岸灰藍(lán)色的海洋，父親忽然回頭問我：“媽媽這

墓是朝北的嗎？"我一時也不知道該怎樣回答，北方，北方是那里？是哪一個方向呢？是媽

媽用七十年的時間慢慢走過來的那個最初的地方嗎？是媽媽在離開的時候并不知道從此就

不能再回去的故鄉(xiāng)嗎？

⑨母親的故鄉(xiāng)在蒙古昭烏達(dá)盟克什克騰旗，一個遙遠(yuǎn)的她的孩子們從來沒有見過的地

方，只聽說春天來時草原上會開滿花朵，而夏日風(fēng)過時草香直漫到天際。鄉(xiāng)關(guān)路遠(yuǎn)，歸夢難

圓。而此刻，要經(jīng)過生死的界限，要在終于長眠在溫?zé)岬哪蠂鴯u嶼上之后，我們的母親才能

重新再回到她的土地上去了吧。

⑩而那是多遠(yuǎn)多遠(yuǎn)的一條路呢？

【注】席慕容：女，蒙古族，臺灣著名詩人和作家。

20、第⑥段劃線句采用的修辭方法是________＞其作用是__________________________

_________________________________________________________________。（4分）

21'從記敘的順序看，第④段是__________，其表達(dá)效果是_______________________

________________________________________________________________。（4分）

22、本文記敘了三件事，請你概括（4分）

⑴八歲還是九歲，我迷路后在別人的幫助下回到家。

（2）_____________________________________________________________________

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（3）_______________________________________________________________

23、對文章主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、“我”失去了母親失去了家失去了精神寄托，表達(dá)了對家人的依戀。

B、“我"失去了母親失去了故鄉(xiāng)失去了精神寄托，表達(dá)了對母親的哀思。

C、“我”失去了母親失去了家失去了精神寄托，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念。

D、“我”失去了母親失去了故鄉(xiāng)失去了精神寄托，表達(dá)了對母親對故鄉(xiāng)的思念。

24、文章第⑩段極富語言表現(xiàn)力，請做簡要分析（6分）

答案：

20、排比突出強(qiáng)調(diào)了"我”沒有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備，丈夫的突然出現(xiàn)帶來了噩耗,增強(qiáng)了語勢。

21、插敘補(bǔ)充交代了前一天“我"和母親道別時她一切如常，強(qiáng)調(diào)事發(fā)突然；為下文“我”

自責(zé)、悲傷、不能自持失聲痛哭做鋪墊。

22、（2）今年五月，我失去了母親回不了原來的家。

（3）五月以后,我在母親的墓前遙想、追尋。

23、D（4分），B（2分）C（1分）

24、內(nèi)容上:母親去世了，我永遠(yuǎn)失去了她，失去了我的精神寄托。母親遠(yuǎn)離深愛的故鄉(xiāng)，

故鄉(xiāng)是母親的精神寄托。表達(dá)對母親的思念、對故鄉(xiāng)的向往、對精神家園的追尋。

形式上:連詞“而”是對上文的語義的轉(zhuǎn)折?！岸噙h(yuǎn)多遠(yuǎn)”是重疊，強(qiáng)調(diào)回故鄉(xiāng)之路的漫長遙

遠(yuǎn)。疑問句式的運(yùn)用（或反問的修辭方法），表達(dá)對故鄉(xiāng)的向往與追尋。言風(fēng)格含蓄雋永意

味深長。

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檢測題2：

鼓神

王雁

①那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之

嗟吁的蜀道第一關(guān)。因?yàn)樯馓澚吮荆伊鬟B在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚

至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。

②春節(jié)的氣氛越來越濃,鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，無奈中，我裹

掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。誰知這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。

既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個中

青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。

③敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅

光滿面，夾著狂傲，厚著威風(fēng)，顯得不可這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲哀，

孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一股，抹一下額上的汗水，

用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把?！?/p>

“另上別??????”,這個叫張伯的老頭既瘦弱又遮遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中

甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往

前推操,說：“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠，把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，

那些打小鼓腰鼓銅鑼銅錢的后生們也滿臉殷殷地望著他……這倒引起了我的好奇。

④可能感到再也推辭不了，張伯突然像運(yùn)氣似的掄了掄手臂，脫襖，仍衣，大步流星，

就站穩(wěn)在了大鼓前。他拉開架勢，將雙槌高擎過頭，布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)豪氣萬丈,

一個在黃土中長大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間；一個在群山

中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發(fā)威挺立在群峰之上。.他的眼睛充滿光輝,臉上

透出神圣，在輕敲幾下鼓沿后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟,

接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來

通過雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。

⑤我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見他急敲慢叩一急如狂風(fēng)暴雨，緩似嵐崗生

月；重擂輕掠——重如萬馬奔騰,輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，

還有技的綻放。老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時如絲綢

無骨，剛時像槍挑滑輪；亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進(jìn)。鐵馬兵戈飛鳴錨，細(xì)雨輕風(fēng)荷葉清,

劈山開路是男兒，再聞堂前機(jī)杼聲……

⑥轟鳴！呼嘯！沖突！糾纏！齊整！狂亂