小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

長(zhǎng)塘鎮(zhèn)現(xiàn)代希望小學(xué)

學(xué)科：音樂(lè)下冊(cè)

年級(jí)：二年級(jí)

任課教師：___

第一單元到郊外去

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲出發(fā)中火車(chē)行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、聽(tīng)辨和感受出發(fā)在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲出發(fā)的節(jié)奏。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車(chē)均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車(chē)汽笛聲的模仿。

3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲出發(fā)的情緒。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶著學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲出發(fā)，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車(chē)的車(chē)廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提

醒學(xué)生表現(xiàn)火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、

...

-

音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)出發(fā)有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲出發(fā)中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍

強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱出發(fā)的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、教師總結(jié)。

第二課時(shí)郊游

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)與演唱郊游引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌

聲、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天的風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲，組織教學(xué)：

1、播放歌曲滴哩滴哩，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。

師：剛剛聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)

的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

二、新歌教學(xué)：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂(lè)：歌曲郊游，學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題。

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師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課教師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)！

〔教師唱郊游歌曲?！场矊W(xué)生答復(fù)去郊游，提醒了歌曲題目〕

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？〔學(xué)生答復(fù)快樂(lè)、興奮等。〕

〔二〕熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟教師做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？

師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧！

2、多媒體，聽(tīng)歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：

師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的風(fēng)光多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美，夸

夸春天的變化？

師：你們說(shuō)得真好！教師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，白云悠悠，柔柔，青山綠水一片

錦繡。〞〔師唱完這三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完?！?/p>

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的風(fēng)光：

師：春天的風(fēng)光真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的風(fēng)光表現(xiàn)出來(lái)嗎？

〔三〕熟悉歌曲一、二樂(lè)句：

1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：

師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓教師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓教

師記住了一段旋律，你聽(tīng)！

〔教師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。〕

師：在郊游歌曲里的哪局部？

〔四〕學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：

〔教師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、

接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。〕

2、完整地唱歌曲：

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師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。

〔五〕歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、

柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

〔一〕邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏：

1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型：

師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打

擊樂(lè)器伴奏〔學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，雙響筒或者小鼓等〕

師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏〔學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，三角鐵或者碰

鈴等。〕

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！

四、小結(jié)，隨音樂(lè)律動(dòng)出教室：

1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，教師特別快樂(lè)與大家一起到了美麗的野外去郊游，同

學(xué)們能用一句話說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎？

2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室

第三課時(shí)山谷回音真好聽(tīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過(guò)程：

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一、聆聽(tīng)歌曲山谷回音真好聽(tīng)。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲

山谷回音真好聽(tīng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法

再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

例如：1=C4/4

123—|123—|54325432|1———‖

師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

1234|5—|1234|5—|

啊啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另

一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比

哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：***，**.*****，等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

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5、歌曲片段。

四、教師帶著學(xué)生演唱山谷回音真好聽(tīng)，完畢本課。

第二單元安康歌

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解安康歌的全部歌詞容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演唱、加上動(dòng)作進(jìn)

展表演。

能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)安康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂(lè)：安康歌〞；

2、音樂(lè)課本人手一本。

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)課

1、師：今天教師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，它的名字叫安康歌〞，想不想聽(tīng)??？〔想〕

播放安康歌

2、師：你聽(tīng)了這首歌曲想干什么？〔想動(dòng)，想跳舞〕

師：那誰(shuí)能告訴教師為什么想動(dòng)，想跳起來(lái)？

〔二〕聽(tīng)一聽(tīng)：安康歌

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴教師歌里唱的是什么？

再次播放安康歌

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么？

那你們聽(tīng)到了身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？

3、師：那下面請(qǐng)小朋友跟著教師把這首歌的歌詞說(shuō)一遍好嗎？〔好〕

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播放伴奏

4、師：接下來(lái)我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。

跟著音樂(lè)唱歌

〔三〕動(dòng)一動(dòng)：隨安康歌做律動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

〔1〕提問(wèn)：剛剛爺爺〞在做什么？爺爺〞做運(yùn)動(dòng)時(shí)唱的是什么歌？

〔2〕復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演爺爺〞和小萱萱〞分組進(jìn)展

對(duì)唱

〔3〕提問(wèn)：爺爺〞做運(yùn)動(dòng)時(shí)，做了哪些動(dòng)作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動(dòng)作更好看？

(4)動(dòng)作創(chuàng)編。

①教師帶著學(xué)生隨安康歌音樂(lè)做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。

②請(qǐng)幾名表演有特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，分組進(jìn)展創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。

四、完畢局部

師：剛剛在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的安康歌變得更活潑更好聽(tīng)了！今天這節(jié)課大家快

樂(lè)不快樂(lè)？好的，記住我們的口號(hào)是：我安康，我快樂(lè)！希望大家天天安康。

第二課時(shí)小雪橇

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲小雪橇。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美，使學(xué)生

更好地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們好，很快樂(lè)跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，讓教師帶小朋友到

美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴教師孩子們?cè)谘┑馗墒裁?？他們是一種

什么樣的心情？〔播放錄音〕

2、生：孩子們?cè)谕嫘⊙┣?，他們多快?lè)呀！

二、歌曲學(xué)唱

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1、同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲小雪橇?！舶鍟?shū)課題〕

2、師：好，就讓我們隨著音樂(lè)去感受滑雪的心情。

教師為大家播放小雪橇

3、聽(tīng)教師唱，大家注意教師用什么情緒來(lái)演唱的？

〔聽(tīng)后，學(xué)生交流答復(fù)。〕

4、熟悉旋律：聽(tīng)旋律用啦〞哼唱?！膊シ配浺簟?/p>

5、請(qǐng)你們做教師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。〔師分句教讀〕

6、教師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。

7、分組朗讀。

8、師生齊讀歌詞。

9、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10、教唱過(guò)程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

11、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

12、分角色演唱歌曲。

13、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、課堂小結(jié)

雪花用白色的身體裝扮了這個(gè)世界，聰明的人們?cè)诤涞奶鞖饫飫?chuàng)造了許多有趣的游戲，于

是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語(yǔ)。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個(gè)冬天里發(fā)現(xiàn)

許多樂(lè)趣，是嗎？回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好用繪畫(huà)、舞蹈、演唱、演奏等

方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師相信你們一定能表現(xiàn)得很棒。

第三課時(shí)乒乓球變奏曲

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)乒乓變奏曲，初步了解變奏曲〞這一音樂(lè)體裁。

2、學(xué)生能夠哼唱音樂(lè)主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體會(huì)到

了乒乓的快樂(lè)。

3、通過(guò)對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，嘗試音樂(lè)要素對(duì)歌曲小小球兒閃銀光主題旋

律進(jìn)展變化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解變奏曲的體裁以及音樂(lè)變化的特點(diǎn)。

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教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲小小球兒閃銀光的主題旋律進(jìn)展創(chuàng)編。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂

二、導(dǎo)入

1、談話

師：去年奧運(yùn)會(huì)，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在，展開(kāi)劇烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定

也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)比賽工程？

〔引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)工程〕

師：是的，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的成績(jī)。

大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才

2、聽(tīng)辨音樂(lè)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)工程。請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，它表

現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

〔教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景〕

師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂(lè)中聽(tīng)出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒

乓球嗎？

生答。

3、在音樂(lè)中律動(dòng)

師：再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起跟著音樂(lè)模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)展律動(dòng)

吧！

生：〔在教師的帶著下跟著音樂(lè)模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)展表演?！?/p>

師：打球〞的感覺(jué)怎么樣？

生：開(kāi)心愉快等。

三、聽(tīng)辨歌曲小小球兒閃銀光主題旋律

1、乒乓球傳友誼

師：大家都知道乒乓球是我們的國(guó)球〞，乒乓健兒們?yōu)槲覈?guó)贏得了一次又一次的勝利，它

不僅能夠愉悅身心還能夠在國(guó)際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個(gè)真實(shí)的乒乓外交〞的故事。

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有一首歌曲小小球兒閃銀光，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一遍。

2、學(xué)生聽(tīng)辨歌曲主題旋律。

師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作

精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌曲，你認(rèn)

為歌曲中給你印象最深的是哪一句？

教師引導(dǎo)說(shuō)出一二句，并教學(xué)生視唱。

生：3311|225|1513|212|

3311|225|1513|232|

師：請(qǐng)同學(xué)們用乒乒乓乓乒乒乓〞模唱這一樂(lè)句。

〔生用聲音模唱打乒乓?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律

〔1〕師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)劃劃樂(lè)句的旋律線

〔生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象〕

(2)師：在請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂(lè)句的歌詞

生：3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓長(zhǎng)方桌上擺戰(zhàn)場(chǎng)

3311|225|1513|232|

你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。

四、聆聽(tīng)乒乒變奏曲

1、完整地初聽(tīng)乒乓變奏曲全曲

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲，告訴教師你是否聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？

〔生答復(fù)。師總結(jié)，這首樂(lè)曲就是我們剛剛唱過(guò)的小小球兒閃銀光?！?/p>

2、復(fù)聽(tīng)全曲

師：對(duì)，作曲家就是選用了小小球兒閃銀光中的主題旋律，把它譜寫(xiě)成了現(xiàn)在的這首樂(lè)

曲。你能聽(tīng)出音樂(lè)主題的不斷變化嗎？

〔學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)〕

3、再次復(fù)聽(tīng)

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生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。

4、分別細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲中不同的變奏形式。

師：聽(tīng)教師分別彈奏不同的段落。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？

生在聆聽(tīng)教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)——

變奏一：旋律在高音區(qū)

變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。

師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋

律及上行琶音構(gòu)成的旋律。

生：〔聽(tīng)教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化?！?/p>

5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂(lè)曲。

6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、提醒樂(lè)曲標(biāo)題。

師：像剛剛我們欣賞的這種音樂(lè)的主題沒(méi)變，但主題樂(lè)句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種

音樂(lè)構(gòu)造形式我們稱它為變奏〞。當(dāng)一首曲子由主題和假設(shè)干次的變奏組成，我們就稱它

為變奏曲。你們說(shuō)這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？

生：〔學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂(lè)曲起名最后出示乒乓變奏曲?！?/p>

五、實(shí)踐與拓展

師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂(lè)的速度、力度以及音色上進(jìn)展變化。

1、在音樂(lè)的速度、力度上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)展變化

師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)模擬打乒乓球的動(dòng)作和用乒乒乓乓乒乒乓〞模唱樂(lè)曲主題旋律，根據(jù)

教師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂(lè)進(jìn)展變化并感受一下你是如何揮拍打球的？

生：由教師指揮對(duì)樂(lè)曲進(jìn)展變化。談?wù)摚河X(jué)得速度快時(shí)，猶如球兒飛來(lái)飛去；唱得強(qiáng)時(shí)，好

似在急速揮拍；唱得慢時(shí)，好似在慢慢的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí)，仿佛在中場(chǎng)休息。

2、在音色上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)展變化

師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，與教師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂(lè)曲再一次進(jìn)展了

變化，

4、總結(jié)拓展

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變奏曲〞，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲乒乓變奏曲，知道了什么是變

奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂(lè)。閃爍的小星這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自

己回去欣賞小星星變奏曲也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為小小

音樂(lè)家。

生：聽(tīng)音樂(lè)乒乓變奏曲走出教室。

第四課時(shí)哦，十分鐘

教學(xué)目標(biāo)與分析

〔一〕知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生聽(tīng)旋律排列歌譜，運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲哦，十分鐘。

2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)展歌表演。

3、學(xué)生用歌聲、打擊樂(lè)器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂(lè)。

〔二〕過(guò)程與方法

學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課

中來(lái)。

〔三〕情感態(tài)度目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲哦，十分鐘，學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的輕松活潑的情緒。

2、學(xué)生知道只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能更強(qiáng)烈地體會(huì)到課間十分鐘的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室課間十分鐘

2、師生問(wèn)好

〔二〕導(dǎo)入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字，你們想到了什么？-------〔課間十分鐘〕

大家在這個(gè)課間十分鐘會(huì)玩些什么活動(dòng)呢？請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很

好的融入課堂，參與到課中來(lái)?！?/p>

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2、師：請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。

師：我們?cè)賮?lái)看看這些同學(xué)課間十分鐘在玩些什么活動(dòng)呢？

3、音樂(lè)帶視頻展示播放課間十分鐘畫(huà)面。

〔設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)視頻中的音樂(lè)以及課間的活動(dòng)場(chǎng)面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分

鐘的快樂(lè)，還使學(xué)生接觸了他們沒(méi)有接觸到的活動(dòng)，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視

野又愉悅了學(xué)生的情緒?！?/p>

師：看了這么多活動(dòng)的場(chǎng)面，大家覺(jué)得他們的課間活動(dòng)怎樣？

〔三〕歌曲教學(xué)

師：上課的40分鐘非常地珍貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因?yàn)橛辛?/p>

適當(dāng)?shù)男菹?，適當(dāng)?shù)姆潘桑鹿?jié)課的聽(tīng)課效果才會(huì)更好。歡樂(lè)的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作

曲家為同學(xué)們寫(xiě)了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、〔播放哦，十分鐘音樂(lè)〕

師：這首歌的情緒怎樣？

大家想不想來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌呢？

2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞?！?、注意反復(fù)記號(hào)。2、注意按節(jié)奏念

歌詞〕請(qǐng)你聽(tīng)教師來(lái)念一念。

學(xué)生模仿

3、師：看著歌詞再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)對(duì)口型演唱。

4、師：教師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來(lái)了，則就讓我們一起跟著音樂(lè)唱唱看吧?！矊W(xué)

生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽(tīng)出來(lái)〕

5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來(lái)了。現(xiàn)在，教師也很想來(lái)唱一唱，

請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看你和教師唱的有沒(méi)有不一樣的地方，你有沒(méi)有覺(jué)得哪里比擬難唱。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)找出覺(jué)得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣?！?/p>

6、師示唱，學(xué)生提出難點(diǎn)〔課件出示〕

前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。

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、現(xiàn)在讓我們?cè)龠B起來(lái)唱一唱第一段，看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒(méi)有。〔穩(wěn)固難點(diǎn)，參加第

二段歌詞?！?/p>

8、處理歌曲：

師：剛剛我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂(lè)，你能不能把你快樂(lè)的情緒用歌聲來(lái)傳達(dá)

給教師呢？

9、再跟教師合作來(lái)唱唱這首歌吧?！菜男」?jié)四小節(jié)對(duì)唱，第二段對(duì)換〕

〔設(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常愉快的十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)十

分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和教師一起分享這喜

悅。所以，跟教師一起來(lái)唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂(lè)?！?/p>

〔四〕為歌曲伴奏

1、師：大家想不想為這首歌曲來(lái)伴奏一下呢？我們身邊到處是樂(lè)器，你可以在自己的身上

找找樂(lè)器，一起為這首歌伴奏。

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來(lái)打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

性?！?/p>

〔五〕跟著音樂(lè)起舞

1.師：聽(tīng)了這么久的音樂(lè)，大家有沒(méi)有想要活動(dòng)活動(dòng)？想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢？〔播

放舞蹈教學(xué)視頻，教師和學(xué)生一起跟著音樂(lè)起舞?！?/p>

〔六〕拓展：

師：每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫(xiě)了很多關(guān)于這十分鐘的音

樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另外的一首哦，十分鐘。

〔七〕小結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？

師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓?/p>

十分鐘吧。

〔學(xué)生邊聽(tīng)邊唱哦，十分鐘離開(kāi)教室?！?/p>

第三單元音樂(lè)中的動(dòng)物

第一課時(shí)

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、情感與價(jià)值：

1〕在學(xué)唱歌曲請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊的過(guò)程中，感受活潑歡快的情緒，體驗(yàn)西班牙農(nóng)

村兒童的熱情好客之情。

2〕拓展人與自然，人與動(dòng)物和諧相處，共同保護(hù)美麗地球的環(huán)保意識(shí)。

2、知識(shí)與技能：

1〕學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊，并

能運(yùn)用多種音樂(lè)形式進(jìn)展歌表演。

2)學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物的叫聲。

3)認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，會(huì)在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。

4〕學(xué)會(huì)前八后十六節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏并且能在歌曲中運(yùn)用。

3、過(guò)程與方法：

在歌曲演唱、情感處理等過(guò)程中，通過(guò)師生、生生互動(dòng)及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并掌握

和運(yùn)用單元中的音樂(lè)知識(shí)與技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒演唱歌曲請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

〔1〕掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。

〔2〕襯詞的咬字吐字要清晰。

教具準(zhǔn)備：八種動(dòng)物卡片、八種動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天教師帶著我們?nèi)ヂ糜?，你們快?lè)嗎？

師：〔多媒體出示音樂(lè)小火車(chē)，開(kāi)動(dòng)火車(chē)音樂(lè)響起來(lái)〕看——音樂(lè)小火車(chē)來(lái)了，讓我們一起

開(kāi)動(dòng)小火車(chē)。

跟著小火車(chē)我們到了哪里呢？〔多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖〕

師：在今天音樂(lè)課的一開(kāi)場(chǎng)，教師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)賞這首歌，仔細(xì)聽(tīng)，你知道這首歌里有哪

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些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)粘貼各種動(dòng)物，〔有序粘貼〕并讓八位同學(xué)模仿各種動(dòng)物叫聲。

師：我們聽(tīng)后，體驗(yàn)了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)感受一下西班牙美麗的風(fēng)

光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲〔課件〕

師：看來(lái)，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。

2、師：原來(lái)，是請(qǐng)我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f?！捕嗝襟w出示課題：請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊〕

二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏

1、體會(huì)心情

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？

生：快樂(lè)

師：那你知道西班牙人表示快樂(lè)的一句話是什么嗎？

2、學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點(diǎn)

師：讓我們一起來(lái)看一下大屏幕：

師唱課件學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬

奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。

教師總結(jié)：奧巴哥拉馬〞是表示愉快、快樂(lè)的意思，所以唱的時(shí)候應(yīng)該更熱情歡快一點(diǎn)。

〔1〕而在西班牙的音樂(lè)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)節(jié)奏特別有代表性：

〔引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)節(jié)奏前八后十六〔***〕并正確拍擊并練聲〕

〔2〕教師參加奧巴哥拉馬〞歌詞進(jìn)展朗讀，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興奮味〞

來(lái)。

〔3〕生：學(xué)唱

師：用西班牙語(yǔ)與你的同位打個(gè)招呼吧。〔互唱襯詞〕

〔4〕師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的重音，如：奧〞在弱拍上，要唱得

輕。巴〞在強(qiáng)拍上，唱時(shí)力度要強(qiáng)一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性

三、學(xué)唱歌曲

〔一〕完整聽(tīng)賞歌曲，感受音樂(lè)歡快、活潑的情緒。

1、師：西班牙人這么熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的

東西呢？，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲吧！

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-

4、師唱：下面啊，教師想邀請(qǐng)大家一齊來(lái)唱唱這首歌，我來(lái)唱歌詞，有動(dòng)物歌唱的地方請(qǐng)

你來(lái)學(xué)一下。

〔二〕學(xué)習(xí)主歌局部〔自學(xué)前段旋律〕

〔1〕歌曲的情緒是怎么樣的？

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生練主歌局部節(jié)奏

〔5〕指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一個(gè)聽(tīng)〞要唱得干脆

〔6〕全唱整首歌曲。

〔7〕在熟唱之后進(jìn)展一邊歌唱一邊表演。

四、創(chuàng)編歌詞

1、村莊里除了這些小動(dòng)物還有一些小動(dòng)物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會(huì)怎么叫

呢？〔每組說(shuō)一個(gè)〕

2、讓我們參加歌曲中唱一唱吧?！蔡崾景芽鞓?lè)的感覺(jué)唱出來(lái)〕學(xué)生每組說(shuō)一個(gè)動(dòng)物進(jìn)展編

唱.

五、拓展局部〔多媒體配合教師的講解〕

1、師：人與自然、人與動(dòng)物之間要和諧相處。

2、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動(dòng)物正瀕臨

滅絕，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們的好朋友。

六、小結(jié)

第二課時(shí)螃蟹歌

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運(yùn)的地方方言演唱歌

曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲容擴(kuò)展進(jìn)展歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好歌曲螃蟹歌

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天教師要帶你們坐火車(chē)去參觀水族館，想不想去？〔想〕

二，節(jié)奏練習(xí)

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教師：火車(chē)司機(jī)有個(gè)要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。

2**︱*–︱**︱*–‖

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4

三，學(xué)唱歌曲：

1，認(rèn)識(shí)螃蟹的外形

2，初聽(tīng)歌曲螃蟹歌，掌握歌曲速度、情緒

3，學(xué)唱第一段歌詞

（1）朗讀第一段歌詞：〔第一遍：用普通話；第二遍：用方言〕

（2）教師分句教唱

4，學(xué)唱第二段歌詞

（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音

（2）教師分句教唱

5，學(xué)唱第三段歌詞

（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音

（2）教師分句教唱

6，完整演唱歌曲

7，表現(xiàn)歌曲

（1）根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：教師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我們?cè)侔亚?/p>

緒加上的話，我相信一定會(huì)更加精彩〔教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒〕。

（2）參加襯詞演唱：第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞

第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞

第三遍：分組唱

（3）律動(dòng)：

師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，共同表演。

四，教師小結(jié)，完畢課堂

第三課時(shí)杜鵑圓舞曲

教學(xué)目標(biāo)

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通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞能區(qū)分出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段能夠隨著音樂(lè)律動(dòng)掌握三拍子的舞步選用

打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。

學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力

教學(xué)重點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的第一主題隨音樂(lè)律動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分樂(lè)曲的其他段落

教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、光盤(pán)、掛譜

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)杜鵑圓舞曲音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、師生談話導(dǎo)入

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲的第一主題

〔1〕你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

〔2〕為第一主題起名

〔3〕學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

〔4〕隨音樂(lè)哼唱、記憶主題旋律

〔5〕出示譜例：小組討論選擇哪種樂(lè)器演奏哪行伴奏譜？

〔6〕選用適宜的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏

3、聆聽(tīng)全曲

〔1〕除了第一主題外還有哪幾個(gè)不一樣的旋律？

〔2〕第一主題演奏了幾遍？

〔3〕第二主題與第一主題比擬在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？

〔4〕第三主題又跟第一和第二個(gè)主題又有什么不同？

〔5〕介紹曲名及作曲家：杜鵑圓舞曲是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的

4、再次完整欣賞全曲

〔1〕介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲

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〔2〕在教師的指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)三步舞的根本舞步：左右左右左右

〔3〕齊跳圓圈舞

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本課所學(xué)的容鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)

第四課時(shí)老牛和小羊

教學(xué)目標(biāo)；

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱、表演體會(huì)動(dòng)物的有趣，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3.通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.能夠進(jìn)展簡(jiǎn)單的

二聲部合唱，初步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合唱意識(shí)。5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.談話交流。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些動(dòng)物？2.模仿動(dòng)物的叫聲。

3.出示小羊圖片，觀察小羊并說(shuō)出小羊的樣子和叫聲。4.節(jié)奏游戲

根據(jù)動(dòng)物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。

5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動(dòng)作表示。

6.說(shuō)出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導(dǎo)入歌

曲，聽(tīng)賞歌曲。二、學(xué)習(xí)歌曲

1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊(yùn)含的故事，體驗(yàn)牛和羊快樂(lè)的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。

2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。

教師讀。學(xué)生齊讀。

３．師：讀得真好聽(tīng)，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？

４．教師彈，學(xué)生輕聲跟唱。

５．教師唱。

６．學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。

７．學(xué)生有動(dòng)作地表演唱。

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８．分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。

９．集體表演唱。

１０．學(xué)生個(gè)別表演唱。

１１．談兩種動(dòng)物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

三、拓寬性使用教材，進(jìn)展歌詞創(chuàng)編

１．學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。

２．學(xué)生展演。

四、課堂總結(jié)

第五課時(shí)十二生肖歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲十二生肖歌。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。

3、感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作進(jìn)展模仿。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)。唱準(zhǔn)*O*│及*O*

│兩處的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，故事激趣。

師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎？〔生：紛紛搶答〕

誰(shuí)來(lái)猜猜教師是屬什么的？〔生：隨意猜想〕

那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？〔生：紛紛搶答〕

這么多動(dòng)物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個(gè)故事，課件放十二生肖的故事。

二、學(xué)唱歌曲，感知音樂(lè)。

師：今天，這十二生肖相約在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。你們聽(tīng)?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)了！〔多媒體出示大歌譜。

聽(tīng)錄音唱，請(qǐng)小朋友初步感受歌曲情緒。〕師：你覺(jué)得小動(dòng)物們的心情怎樣？

生：他們很快樂(lè)〔開(kāi)心、沖動(dòng)、興奮……〕

師：教師感覺(jué)小動(dòng)物們的快樂(lè)也感染了你們，快跟教師一起來(lái)給他們打個(gè)招呼吧。

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〔跟教師有節(jié)奏地朗讀歌詞?！?/p>

師：這些小動(dòng)物有哪些特征呢？請(qǐng)小朋友邊讀邊加上表情、動(dòng)作?！矊W(xué)生再次有節(jié)奏，有表

情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)物形象，同時(shí)以伴奏音樂(lè)為背景音樂(lè)?！?/p>

師：動(dòng)物想請(qǐng)小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！

師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點(diǎn)頭、拍肩……〔再次聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊打

拍子〕小動(dòng)物們非常感小朋友，決定把這首好聽(tīng)的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！

請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)輕聲哼唱，跟琴分段學(xué)唱歌詞〔跟著教師唱〕。

聽(tīng)琴伴奏，看圖譜唱，對(duì)學(xué)生演唱中的不熟悉處加以穩(wěn)固，出錯(cuò)處加以糾正。

〔1〕區(qū)別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示〔2〕注意完畢句的旋律變化。完整演唱

歌曲。穩(wěn)固歌曲，小小組接龍唱。

三、自由創(chuàng)編，激情表演。

師：你們?cè)敢獍炎顑?yōu)美的歌聲送給大家嗎？我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)小朋友想一

想！學(xué)生討論、總結(jié)：動(dòng)物們比擬淘氣，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開(kāi)心，速度要稍

快些好。有表情地演唱。

師：動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，非常快樂(lè)，特意來(lái)邀請(qǐng)我們一起去參加他們的聯(lián)歡

會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)積極，演得好的小朋友還有精巧禮品贈(zèng)送呢！

多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請(qǐng)：親愛(ài)的小朋友們，請(qǐng)你們快來(lái)參加我們的聯(lián)歡

會(huì)，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作。教

師注意觀察學(xué)生表演，隨機(jī)擇優(yōu)贈(zèng)送精巧頭飾。

四、拓展民俗，完畢新課

師：十二生肖向我們介紹了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，

你還知道哪些中國(guó)特有的民俗呢？學(xué)生答復(fù)〔略〕

師：對(duì)了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國(guó)特有的民俗，他們弘揚(yáng)

了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會(huì)要完畢了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們的故事還

很多。比方十二生肖里為什么有老鼠卻沒(méi)有貓呢？請(qǐng)小朋友課后看看課外書(shū)，找找資料。

第四單元五十六朵花

第一課時(shí)

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教學(xué)容：阿西里西

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲阿西里西，并能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的根本動(dòng)作，根據(jù)歌曲容進(jìn)展歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好相處、

相互合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

帶有彝族音樂(lè)特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——隊(duì)形律動(dòng)開(kāi)汽車(chē)

2、師生問(wèn)好歌

3、音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練——節(jié)奏律動(dòng)小朋友愛(ài)唱歌

二、導(dǎo)入新課

1、從師生同跳壯族歌曲板凳龍引入阿西里西。

2、出示課題，介紹樂(lè)曲。

三、教唱新歌

1、播放阿西里西，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。

3、解釋阿西里西〞及丘都拉迪〞、嗡啊，啊呀〞的意思。

4、請(qǐng)學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方，如丘都拉迪〞等。

6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

7、采用跟唱法來(lái)分段學(xué)唱歌曲，對(duì)于重難點(diǎn)的地方，加強(qiáng)指導(dǎo)。

步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱

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四、歌表演阿西里西

1、講解示動(dòng)作。

2、生學(xué)跳。

3、跟音樂(lè)跳。

4、邊唱邊跳〔有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈〕

五、拓展活動(dòng)——用阿西里西的音樂(lè)來(lái)做游戲

1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱阿西里西。

2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。

六、小結(jié)

第二課時(shí)我的家在

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。

2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂(lè)合奏融入到歌曲演唱中，更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲歡快的情

緒和風(fēng)格。

3、欣賞歌曲的金山上，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂(lè)合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開(kāi)聯(lián)想和發(fā)

揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、游戲卡片、課件光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，游戲鋪墊

1、聽(tīng)開(kāi)心火車(chē)音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、音樂(lè)游戲：你的家在哪里

〔1〕師導(dǎo)語(yǔ)：多么歡快的火車(chē)啊！這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車(chē)，做一個(gè)小小的旅行家，

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到祖國(guó)的四面八方走一走，看一看。

提問(wèn)學(xué)生：你們都去過(guò)哪些城市？你們還想到哪個(gè)城市看一看？〔學(xué)生自由答復(fù)〕

師：現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫作你的家在哪里。教師這有許多的小卡片，卡片

上有許多城市的名字，請(qǐng)你上來(lái)摸一摸，摸到哪卡片，你的家就在哪個(gè)城市里。聽(tīng)明白了嗎？

誰(shuí)想上來(lái)試一試？

〔2〕學(xué)生參與游戲。

第一遍；生摸到〞。

師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他，聽(tīng)好教師是怎樣問(wèn)的。

教師敲雙響桶，按節(jié)奏問(wèn)：你的家在哪里？

學(xué)生答復(fù)：我的家在上海?！踩绻麑W(xué)生答復(fù)沒(méi)有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請(qǐng)按教師的節(jié)奏答

復(fù)?！?/p>

師：教師想到你家去做客，你歡送嗎？你將用什么樣的動(dòng)作和表情表示歡送？〔學(xué)生做歡

送動(dòng)作，教師稱贊他是一個(gè)有禮貌的小主人?！?/p>

第二遍：師：誰(shuí)還想來(lái)試一試？〔一名學(xué)生摸到卡片〕

師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？〔拍手按節(jié)奏問(wèn)〕學(xué)生按節(jié)奏

答復(fù)。

師：你用什么樣的動(dòng)作和表情歡送大家到你的家去做客呢？〔學(xué)生答復(fù)，教師鼓勵(lì)?！?/p>

第三遍：教師也想來(lái)做這個(gè)游戲，大家想不想知道教師的家在哪里？大家一起拍手問(wèn)問(wèn)教師

好不好？〔學(xué)生按節(jié)奏提問(wèn)。〕我的家在青島。

師：教師非常真誠(chéng)地歡送每一位同學(xué)到教師家來(lái)做客，教師會(huì)用最熱烈的掌聲歡送你們。仔

細(xì)聽(tīng)，教師的掌聲是怎樣的？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？我們一起來(lái)拍一拍。

第四遍：師：誰(shuí)還來(lái)試一試？〔3個(gè)學(xué)生〕大家一起來(lái)問(wèn)。〔連續(xù)進(jìn)展〕

〔3〕師：還有很多同學(xué)沒(méi)有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在教師走到你的面前，請(qǐng)你用響亮的

聲音告訴教師，你的家在哪里？

學(xué)生答復(fù)并拍出節(jié)奏〔××××××××××××××〕。要求速度越來(lái)越快。

〔4〕跟音樂(lè)做游戲：

師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂(lè)來(lái)做游戲，請(qǐng)大家注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)拍。

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師問(wèn)三、四個(gè)學(xué)生后順帶唱出旋律，并請(qǐng)學(xué)生唱著答復(fù)教師的問(wèn)題。

〔5〕師：剛剛我們到了則多美麗的城市，都把那當(dāng)成自己的家?，F(xiàn)在我們又回到我們共同

的家——美麗的贛榆，你們喜歡自己的家——贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱

自己的家。〔音樂(lè)不?！辰處焼?wèn)，學(xué)生答復(fù)，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。

二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

導(dǎo)語(yǔ)：我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛(ài)自

己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的

藏族民歌我的家在〔出示課件及歌片〕

三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感

1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。

師：聽(tīng)完這首歌曲，你有什么問(wèn)題要問(wèn)教師嗎？

〔學(xué)生提問(wèn)，教師解答〞等相關(guān)問(wèn)題〕

2、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生小聲跟唱。

師：大家會(huì)唱了嗎？哪一句還不太會(huì)唱？〔請(qǐng)學(xué)生指一指〕聽(tīng)教師來(lái)唱一唱?！矌煶?，幫助

學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)局部〕

3、學(xué)唱歌曲

方法：〔1〕教師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。

〔2〕交換一下。生問(wèn)師答。

〔3〕請(qǐng)一位學(xué)生問(wèn)，大家答。

〔4〕學(xué)生完整演唱，教師伴奏。

師提問(wèn)：教師是怎么來(lái)伴奏的？〔打擊樂(lè)、嘿嘿〕

師：教師的伴奏有什么作用？〔樂(lè)曲氣氛更熱烈〕大家想不想也來(lái)做一做？

4、參與表現(xiàn)歌曲

師：我們分兩個(gè)小組，一組來(lái)唱歌，一組來(lái)模仿教師伴奏。

師提問(wèn)：我們還可以用什么樣的襯詞和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請(qǐng)大家分四個(gè)組來(lái)討論

一下。教師發(fā)給每個(gè)組幾件樂(lè)器，來(lái)為歌曲伴奏?！卜纸M展示〕

四、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)情感

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、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。

師：剛剛我們一起演唱了藏族歌曲我的家在，則，你還聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲？〔學(xué)生自由發(fā)

言〕請(qǐng)會(huì)唱青藏高原的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。

2、師：現(xiàn)在教師也為大家推薦一首藏族歌曲的金山上。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶都會(huì)唱，讓我們來(lái)欣賞吧！〔播放樂(lè)曲〕

3、師：那你們說(shuō)說(shuō)藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)？〔生討論答復(fù)〕師總結(jié)：因?yàn)榈赜驅(qū)拸V，

人們對(duì)一望無(wú)際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長(zhǎng)音和顫音，歌曲旋律高亢嘹

亮，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)?！?/p>

五、拓展延伸，升華情感

1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解藏族民俗文化。

師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？〔師生共同討論，教師啟

發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、信仰等方面來(lái)討論〕

2、圖片展示，進(jìn)一步感受藏族民俗文化。

師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、信仰等組成的，請(qǐng)同學(xué)們從以下的圖片中

了解藏族的風(fēng)土人情。

六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。

師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了的美麗風(fēng)景，還學(xué)會(huì)了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有時(shí)機(jī)

希望大家到祖國(guó)各地走走，去領(lǐng)略一下祖國(guó)的美好風(fēng)光。

師生互道再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)我的家在音樂(lè)走出教室。

第五單元淘氣的小鬧鐘

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)淘氣的小鬧鐘，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，

認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

2．通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。

3．能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

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．感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

2．通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)構(gòu)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂(lè)

師：歡送同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的

音樂(lè)。

1．師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)展聲勢(shì)活動(dòng)。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？

3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

4．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音嘀噠、鈴〞。

5．在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分

針走路的樣子進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)。

二、參與活動(dòng)、記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看教師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、

四面八方走來(lái)了。

數(shù)格子游戲

1．學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

2．出現(xiàn)小鬧鐘的格子用筷子〞敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。

3．通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演

奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)展演奏。

4．出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—

教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。

5．師生交換進(jìn)展模唱和伴奏，結(jié)實(shí)記憶主題音樂(lè)。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一

起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)淘氣的小鬧鐘。

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．播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。

2．反應(yīng)主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真淘氣，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘

它真得意，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

3．師生共同演唱歌詞。

4．師生邊走邊唱?！餐ㄟ^(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

三、激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息

了！

理解第一插部：

1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。

2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。

3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。

聆聽(tīng)第二插部：

1．學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)

2．結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用〔催人起床〕。

3．聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)〔分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次〕。

4．再次聆聽(tīng)第二插部?！掺[鈴響了8次叫主人起床。〕

5．學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：起床起床快起床〞。

6．隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)展情境教學(xué)。

快樂(lè)點(diǎn)擊游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各局部的音樂(lè)。

2．在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂(lè)曲

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)淘氣的小鬧鐘，教師這里準(zhǔn)備了幾卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是

哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1．聆聽(tīng)完整音樂(lè)。

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．學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。

3．歸納樂(lè)曲構(gòu)造，教師介紹盤(pán)旋曲式。

4．知識(shí)能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品打字機(jī)和跳圓舞曲的小貓主題片段。

5．師生伴隨音樂(lè)淘氣的小鬧鐘完畢課程。

第二課時(shí)時(shí)間像小馬車(chē)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受小馬車(chē)由遠(yuǎn)到近和由近到遠(yuǎn)的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)

與漸弱。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3、通過(guò)接觸柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音的上下。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、漸強(qiáng)、漸弱的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好

師：小朋友們，今天的音樂(lè)之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車(chē)聽(tīng)著歌兒開(kāi)場(chǎng)吧。今天呀圣誕

老人委托駱教師帶來(lái)了很多禮物，還帶來(lái)了一個(gè)道理，到底是什么道理呢？待會(huì)啊小朋友們

要自己去發(fā)現(xiàn)哦！

2、欣賞圖片圣誕老人

師：小朋友們看，圣誕老人帶來(lái)的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開(kāi)了他的畫(huà)卷，出現(xiàn)了一

個(gè)小問(wèn)題：聽(tīng)歌曲猜歌名。

3、初步聽(tīng)歌曲

學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題

4、提醒歌名，再次聽(tīng)歌曲，教師唱。

師：聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小馬車(chē)的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生答復(fù)

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5、師：我們知道，小馬車(chē)離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音怎么樣？〔弱〕離我們近的時(shí)候呢？〔強(qiáng)〕

在音樂(lè)中，我們應(yīng)該用弱〞和強(qiáng)〞來(lái)表示聲音，而不應(yīng)該用輕〞重〞之類的來(lái)表示

師：則音樂(lè)小馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)的的聲音應(yīng)該怎樣呢？聽(tīng)教師來(lái)唱一唱。

2/45567∣1234∣55∣5—‖

答答答答答答答答向前跑

好，我們把音樂(lè)小馬車(chē)從我們身邊跑向遠(yuǎn)方的的聲音也來(lái)唱一唱。

2/46543∣5432∣5567∣1—‖

答答答答答答答答誰(shuí)也少不了。

6、師：我們小朋友唱的真好聽(tīng)，如果加上點(diǎn)動(dòng)作就更美了，小朋友們想想可以加點(diǎn)什么動(dòng)

作呢？學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。

7、師：我們?cè)賮?lái)把歌曲聽(tīng)一遍，小朋友們?cè)僮屑?xì)找找看歌曲還有什么特點(diǎn)嗎？

再次聽(tīng)歌曲

〔第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣〕

8、學(xué)唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、師：小朋友們唱的不錯(cuò)，教師覺(jué)得啊我們還能把歌曲唱的更好聽(tīng)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了歌曲是幾

幾拍子的？〔2/4拍〕

它的強(qiáng)弱規(guī)律的是怎樣的？〔強(qiáng)弱，強(qiáng)弱〕我們唱的時(shí)候可要注意了。

11、運(yùn)用二拍子的強(qiáng)弱演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

12、師：小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽(tīng)呀，教師都要把掌聲送給你們了。接下來(lái)啊我們來(lái)玩

一個(gè)手指游戲，看好了哦，教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)歌曲的第一三句，學(xué)生學(xué)習(xí)。

13、嘗試用手勢(shì)和聲音一起表現(xiàn)歌曲，速度慢，〔目的是感受音的上下，并不一定完全學(xué)會(huì)

柯?tīng)栁氖謩?shì)，那是三年級(jí)的教學(xué)容〕。

此處運(yùn)動(dòng)柯?tīng)栁氖謩?shì)不僅可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力，通過(guò)手勢(shì)的不同表現(xiàn)不同的音高，還可以鍛

煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

14、師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，看，圣誕老人帶來(lái)的第二份禮物，教師拿出打擊樂(lè)器。瞧！

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這兒還有幾件打擊樂(lè)器，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

〔師介紹打擊樂(lè)器名稱〕我想找?guī)孜恍∨笥褋?lái)給這首歌伴奏，誰(shuí)愿意？

雙響筒2/4××××∣××××‖第一三句

碰鈴2/4×－∣×－‖

手串鈴2/4×－∣×－‖表現(xiàn)馬車(chē)的聲音

15、師：拿到樂(lè)器的小朋友用樂(lè)器伴奏，沒(méi)拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按

照從強(qiáng)到弱和從弱到強(qiáng)拍著你的小板凳樂(lè)器也來(lái)伴奏可以嗎？

學(xué)生用自己的樂(lè)器和方式伴奏歌曲表現(xiàn)歌曲。

16、師：瞧。圣誕老人又出來(lái)了，他這次啊要問(wèn)問(wèn)小朋友們聽(tīng)過(guò)學(xué)習(xí)這首歌你學(xué)到了什么

呢？

〔在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。只有懂得珍

惜時(shí)間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，不能往后

一直推脫。〕

17、師：接下來(lái)我們就聽(tīng)聽(tīng)圣誕老人為我們帶來(lái)的一首歌曲明日歌。

〔課堂完畢，學(xué)生聽(tīng)著歌走出教室?！?/p>

第三課時(shí)在鐘表店里

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞樂(lè)曲在鐘表店里，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，

3．能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表

教學(xué)過(guò)程：

一．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室〔階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛、建立師生的情感溝通〕

教師：播放音樂(lè)小天使

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

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二．導(dǎo)入〔階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與〕

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看

哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。

教師：出示課題在鐘表店里的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)

一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這

首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲在鐘表店里，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我

們完整的聽(tīng)一遍〔出示課件、播放音樂(lè)〕

學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)

三．分段賞析〔階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)〕

1．初步了解音樂(lè)容

教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，〔播放畫(huà)面〕帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺

爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音

樂(lè)的第一局部〔播放音樂(lè)第一局部的課件〕聽(tīng)聽(tīng)這局部音樂(lè)描寫(xiě)了什么？

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。

2．欣賞音樂(lè)的第一局部

教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？

教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著

愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這局部音樂(lè)的主題，〔播放音樂(lè)的主題〕

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)場(chǎng)商量一下?！膊シ胖黝}音樂(lè)作為背景〕

學(xué)生：小組開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)

教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)

教師：那好，其他組跟著做一做〔播放音樂(lè)〕

教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？

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教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)注

意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛剛的方式表現(xiàn)呢？

學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂(lè)的第一局部音樂(lè)

學(xué)生：各組同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？

學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。

教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一局部〔播放音樂(lè)第一局部的課件〕

學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)展表現(xiàn)

教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)〔播放鐘表發(fā)出的響聲〕

學(xué)生：邊聽(tīng)邊模仿

教師：這就是音樂(lè)的第一局部，音樂(lè)的第二局部將把我們帶進(jìn)哪里呢？

3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二局部

教師：播放音樂(lè)的第二局部

學(xué)生：聆聽(tīng)第二局部音樂(lè)

教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？

學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛剛體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？〔播放音

樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)〕

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)〔播放音樂(lè)的第三局部課

件〕

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學(xué)生：聆聽(tīng)第三局部音樂(lè)

4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二局部

教師：這局部音樂(lè)我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一局部

教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一

名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。

學(xué)生：分組商量

教師：播放第三局部音樂(lè)

學(xué)生：一組展示〔大家評(píng)價(jià)〕

教師：如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)展展示。

學(xué)生：二組展示〔大家評(píng)價(jià)〕

四．完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)〔階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒〕

教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，教師從一間鐘表店里

拍了一些資料片，從上面我們可以看到精巧的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起

來(lái)欣賞?！膊シ乓魳?lè)完整的課件〕

學(xué)生：觀看影音資料片

五．小結(jié)〔階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力〕

教師：欣賞了管弦樂(lè)曲在鐘表店里，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲

家，同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)學(xué)唱大鐘和小鐘

教學(xué)目標(biāo)：唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，能清晰快樂(lè)地演唱歌詞。

知識(shí)與技能:能用比擬和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲大鐘和小鐘。

過(guò)程與方法:比擬聽(tīng)賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節(jié)奏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)到與同學(xué)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱局部并參與綜合表現(xiàn)。

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教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音響、碰鈴、雙響筒。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

〔律動(dòng)爺爺爸爸和我，黑板上出示節(jié)奏

*—|*—|**|**|****|****|〕

師：這三條節(jié)奏分別代表誰(shuí)在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來(lái)嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒

走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來(lái)試一下吧！

〔將學(xué)生分為兩局部進(jìn)展節(jié)奏上的合作?！?/p>

2．感受與體驗(yàn)：

師：今天在我們的課堂將要來(lái)兩位客人，這兩位說(shuō)起話唱起歌可真有意思，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)單

明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽(tīng)，他們唱起來(lái)了。

〔播放大鐘和小鐘唱?！?/p>

師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽(tīng)聽(tīng)看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能

學(xué)一學(xué)？

〔學(xué)生聆聽(tīng)唱，并學(xué)唱5—|3—|

當(dāng)當(dāng)

師：大鐘唱起歌來(lái)象是誰(shuí)在走路？原來(lái)大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

大鐘是怎樣唱歌的？

〔學(xué)生學(xué)唱5511|5—|5—|〕

大鐘唱歌當(dāng)當(dāng)

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？

〔學(xué)生利用碰鈴演奏*—|*—|〕

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象大鐘了。

〔學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱大鐘唱歌〞一句，邊演奏?！?/p>

師：則小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

〔學(xué)生聆聽(tīng)唱，并學(xué)唱3311|3311|〕

嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠

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師：小鐘唱起歌來(lái)又象是誰(shuí)在走路？原來(lái)小鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)一

學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？

〔學(xué)生學(xué)唱5511|3311|3311|〕

小鐘唱歌嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？

〔學(xué)生利用碰鈴演奏****|****|〕

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。

〔學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱小鐘唱歌〞一句，邊演奏?！?/p>

3．參與合作：

〔將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏?！?/p>

師：來(lái)，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開(kāi)場(chǎng)唱

歌了，就請(qǐng)大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來(lái)，當(dāng)小鐘開(kāi)場(chǎng)唱歌了，就請(qǐng)小鐘隊(duì)演奏起來(lái)。

〔播發(fā)唱，學(xué)生隨音樂(lè)演奏?！?/p>

師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了！

〔學(xué)生再次隨音樂(lè)伴奏，并試著參與演唱?！?/p>

4．學(xué)唱歌曲：

師：當(dāng)大鐘和小鐘一起唱〞，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧！

〔教師指導(dǎo)學(xué)生合唱?！?/p>

師：下面就讓我們完整地聽(tīng)一遍這首大鐘和小鐘，這回希望大家靜下心來(lái)聽(tīng)，注意聽(tīng)好自

己這一組應(yīng)該怎么唱。

〔播放唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。〕

5．綜合表演：

〔將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏?！?/p>

6．課堂小結(jié)：大鐘和小鐘在提醒我們，時(shí)間像我們乘坐的小馬車(chē)一樣，一刻也不停地向前

奔跑，小朋友們可要珍惜你所擁有的每一分呀。

第六單元童年的游戲

第一課時(shí)

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教學(xué)容：打花巴掌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

二、在游戲中復(fù)習(xí)，穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快流暢的歌聲唱好打花巴掌，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、掌握歌曲節(jié)奏，穩(wěn)固復(fù)習(xí)節(jié)奏型****

二、完整演唱歌曲，穩(wěn)固打擊樂(lè)器

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、節(jié)奏卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們都是二年級(jí)小朋友了，學(xué)的音樂(lè)知識(shí)也不少了。今天，教師要帶你們到音樂(lè)宮去看

看，想不想去??？請(qǐng)同學(xué)們做好,我們出發(fā)了！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱新歌打花巴掌

師：看，我們來(lái)到了什么地方？呀，音樂(lè)宮到了，但是宮門(mén)緊閉，怎么辦呢？對(duì)了，我們用

鑰匙翻開(kāi)宮門(mén)就行了，但是要怎樣才能拿到鑰匙呢？

1.出示節(jié)奏：*****|***|*.***|***||

2.師生討論節(jié)奏，并讀出節(jié)奏?！沧ⅲ?****.*〕

師：鑰匙拿到了，咦！怎么打不開(kāi)門(mén)啊？原來(lái)需要兩把鑰匙才能翻開(kāi)門(mén)的。現(xiàn)在我們?nèi)ふ?/p>

第二把鑰匙吧！

3.出示打花巴掌的歌譜

3．232|132|6.122|132|55532|132|

2.226|55|66563|213|2—||

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⑴先識(shí)