《鴻門(mén)宴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鴻門(mén)宴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：《鴻門(mén)宴》選自司馬遷《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。《鴻門(mén)宴》是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中極為精彩的一節(jié)，是長(zhǎng)達(dá)五年之久的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)端。本節(jié)以“鴻門(mén)宴”為中心，以殺不殺劉邦為線索，按時(shí)間順序展開(kāi)故事情節(jié)。這個(gè)歷史事件發(fā)生在公元前206年，劉邦、項(xiàng)羽推翻秦王朝以后，為爭(zhēng)奪農(nóng)民起義軍勝利果實(shí)而展開(kāi)的第一場(chǎng)斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)，劉弱項(xiàng)強(qiáng)，在雙方力量極為懸殊的情況下，劉邦冒險(xiǎn)到項(xiàng)營(yíng)，騙取項(xiàng)羽的信任，經(jīng)過(guò)斗智斗勇艱難曲折的斗爭(zhēng)，終于脫險(xiǎn)逃回營(yíng)地?！傍欓T(mén)宴”上，項(xiàng)羽放虎歸山，在一定程度上預(yù)示了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局，表現(xiàn)了項(xiàng)羽胸?zé)o城府、缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)、優(yōu)柔寡斷、剛愎自用的性格特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、積累文中重點(diǎn)字詞。2、翻譯文句，梳理情節(jié)，能準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容。3、找出文中流傳至今的成語(yǔ)。4、分析項(xiàng)羽、劉邦等主要人物的性格特點(diǎn)。（二）、過(guò)程和方法目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的方法。2、了解課文中的一詞多義、異讀字、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、偏義復(fù)詞等以及文言句式。（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、分析項(xiàng)羽、劉邦等人的個(gè)性特征，認(rèn)識(shí)“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽失敗的原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。2、明確“鴻門(mén)宴”在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、翻譯文句，梳理情節(jié)，能準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容。2、找出文中流傳至今的成語(yǔ)。3、分析項(xiàng)羽、劉邦等人主要人物的性格特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：把握文中重點(diǎn)字詞、句式并能梳理情節(jié)。分析項(xiàng)羽、劉邦等主要人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)方法：講解法、討論合作法。第一、二課時(shí)略第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、找出文中流傳至今的成語(yǔ)。2、分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：溫故知新1、司馬遷與《史記》司馬遷（約前145—約前90年）被稱(chēng)為“史圣”，字子長(zhǎng),西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。司馬談之子。少時(shí)隨父在長(zhǎng)安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤遍及全國(guó)，考察風(fēng)俗、探訪古跡。后繼父志任太史令，著《太史公書(shū)》即《史記》。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)遭宮刑，出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤著書(shū)，完成《史記》?！妒酚洝窞榧o(jì)傳體通史，記述了從皇帝到漢武帝太初年間的史事，共130篇，十二本紀(jì)；三十世家；七十列傳；十表；八書(shū)。魯迅評(píng)說(shuō)其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，為二十四史第一卷。2、《鴻門(mén)宴》選自《史記》卷七《項(xiàng)羽本紀(jì)》。項(xiàng)羽，名籍，字羽，秦末下相（今江蘇省宿遷市）人，起兵反秦，善戰(zhàn)，后與劉邦爭(zhēng)奪天下，交戰(zhàn)五年，兵敗垓下，自刎而死?！傍欓T(mén)宴”是長(zhǎng)達(dá)五年之久的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)端，但也從一定程度上預(yù)示了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。3、重點(diǎn)詞句：（1）、異讀字：欲王關(guān)中（wàng）（2）、通假字：旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（早）（3）、古今異義：未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)（古：小人的讒言）（今：詳細(xì)地講述）（4）、一詞多義：旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（謝罪、道歉）（5）、詞類(lèi)活用：范增數(shù)目項(xiàng)王（名詞用作動(dòng)詞，使眼色）（6）、文言句式：大王來(lái)何操？（疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)要放到動(dòng)詞前面即賓語(yǔ)前置）（7）、偏義復(fù)詞：備他盜之出入與非常也（偏義“入”）二、課文是按什么順序?qū)懙?？?xiě)了什么內(nèi)容？1、本文7個(gè)自然段按照時(shí)間的先后順序?qū)懙?，?xiě)了宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后發(fā)生的事件。第一部分（1、2）：宴會(huì)前雙方的活動(dòng)，圍繞“戰(zhàn)與不戰(zhàn)”展開(kāi)?！盁o(wú)傷告密、范增獻(xiàn)計(jì)”引出項(xiàng)羽“戰(zhàn)”的決定；(擊破沛公軍)“項(xiàng)伯夜訪、劉項(xiàng)約婚、項(xiàng)伯勸說(shuō)”致使“項(xiàng)王許諾”善遇劉邦，才有了來(lái)鴻門(mén)“劉邦謝罪”，即為“不戰(zhàn)”第二部分（3、4）宴會(huì)上雙方的斗爭(zhēng)，圍繞“殺與不殺”展開(kāi)。“范增舉玦、項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖帳”這是“殺”劉邦的最佳機(jī)會(huì)；“項(xiàng)王默然不應(yīng)、項(xiàng)伯亦拔劍舞、項(xiàng)王稱(chēng)壯士賜座賜食”使緊張的局勢(shì)逆轉(zhuǎn)即“不殺”，準(zhǔn)確地說(shuō)是沒(méi)殺成。第三部分（5、6、7）宴會(huì)后的情形，劉邦逃脫，張良入謝。圍繞范增和項(xiàng)羽兩人“追與不追”的態(tài)度展開(kāi)的?！皝喐甘苡穸罚弥?，拔劍撞而破之”即為“追”的態(tài)度。而項(xiàng)羽呢？“項(xiàng)王則受璧，置之坐上”態(tài)度很鮮明，劉邦走就走了唄，即“不追”的態(tài)度；二、司馬遷的《史記》既有史學(xué)價(jià)值又有文學(xué)價(jià)值，影響深遠(yuǎn)。就《鴻門(mén)宴》這篇散文名篇而言，就有數(shù)個(gè)成語(yǔ)流傳至今，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中流傳至今的成語(yǔ)。討論后歸納：1、吾入關(guān)，秋毫不敢有多近……（p50—2）秋毫無(wú)犯：形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，不拿人民一針一線。2、今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。（p51—4）項(xiàng)莊舞劍，意在沛公：比喻說(shuō)話或行動(dòng)表面上有一個(gè)名目，實(shí)則另有圖謀。3、勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)……（p52—4）勞苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。4、如今人為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？（p52—5）人為刀俎，我為魚(yú)肉：比喻別人掌握生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位。5、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓?zhuān)鹤龃笫虏槐仡櫦靶」?jié)。（p52—5）四、“鴻門(mén)宴”上，由于項(xiàng)羽的縱容，劉邦才有機(jī)會(huì)逃脫。對(duì)項(xiàng)羽，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)呢？1、作者司馬遷將項(xiàng)羽歸于《史記》里面的本紀(jì)篇里寫(xiě)。本紀(jì)都是來(lái)記錄帝王的，而項(xiàng)羽在楚漢爭(zhēng)霸中失敗，證明他并不是帝王，但因他在攻打秦的斗爭(zhēng)中滅了秦的主力，司馬遷認(rèn)為他本領(lǐng)大，把他寫(xiě)入本紀(jì)，可見(jiàn)司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)之高。2、《垓下歌》是西楚霸王項(xiàng)羽即將敗亡時(shí)吟唱的一首詩(shī)。“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”抒發(fā)了他在漢軍的重重包圍中充滿(mǎn)怨憤和無(wú)可奈何的心情，有著沉重的嘆息。既寫(xiě)出項(xiàng)羽在戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的氣概，也寫(xiě)出項(xiàng)羽認(rèn)識(shí)上的偏頗。他把失敗的原因歸于命運(yùn)，卻不知道這是他自身性格決定的。沒(méi)有必要來(lái)怨天尤人了，如果他在“鴻門(mén)宴”中殺了劉邦，結(jié)局就不同了。2、南宋詞人李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！笨梢?jiàn)李清照是愛(ài)戴這位失敗的英雄的。詩(shī)中寫(xiě)出了楚霸王項(xiàng)羽的錚錚鐵骨和一片愛(ài)民之心。他不過(guò)江東，就避免了一場(chǎng)生靈涂炭的戰(zhàn)亂，讓江東安然無(wú)恙地歸屬到劉邦的大漢王朝。3、“鴻門(mén)宴”中的項(xiàng)羽到底是怎樣的呢？①聽(tīng)到曹無(wú)傷的密報(bào)“沛公欲王關(guān)中”和范增的勸說(shuō)“急擊勿矢”，就項(xiàng)羽就“大怒”，要擊破沛公軍，但聽(tīng)到項(xiàng)伯替劉邦說(shuō)情就答應(yīng)“善遇”劉邦。表面上看，他有婦人之仁，別人一勸就偃旗息鼓，實(shí)際上他是沒(méi)頭腦。————胸?zé)o城府②、按古代禮儀，帝王和臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對(duì)時(shí)，則為賓東向，主西向；長(zhǎng)幼之間相對(duì)時(shí)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向。宴席的四邊坐位，以東為最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門(mén)宴上的坐次“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，……沛公北向坐；張良西向侍?！边@不是待客之道，一點(diǎn)都不謙虛?！愿咦源螈垌?xiàng)羽聽(tīng)了劉邦的花言巧語(yǔ)后就洋洋得意，暴露了告密的曹無(wú)傷。曹無(wú)傷說(shuō)的可是軍事機(jī)密呀，曹無(wú)傷做叛徒，主帥怎么可以泄密呢?！紊蠠o(wú)知而愚蠢。④謀士范增獻(xiàn)計(jì)（宴會(huì)上殺劉邦），項(xiàng)羽先納計(jì)后失言（范增舉玦，項(xiàng)王默然不應(yīng)）不僅想法上不堅(jiān)定，還對(duì)謀臣范增置若罔聞————優(yōu)柔寡斷、剛愎自用（一個(gè)人過(guò)分自信，完全聽(tīng)取不了別人的意見(jiàn)）⑤項(xiàng)伯禁不住劉邦的拉攏，失節(jié)做了內(nèi)奸。項(xiàng)莊舞劍時(shí)，看見(jiàn)項(xiàng)伯用身體翼蔽沛公卻熟視無(wú)睹，可見(jiàn)項(xiàng)羽是不辨忠奸之人?！簧朴萌丝偨Y(jié)：從以上對(duì)項(xiàng)羽的分析中，我們找到了項(xiàng)羽在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根源即性格缺陷。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)么，“性格決定命運(yùn)”。你具有什么樣的性格，你就有什么樣的命運(yùn)。我們來(lái)看看杰克霍吉的經(jīng)典語(yǔ)錄：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”誰(shuí)不想擁有攀上輝煌巔峰的性格呢。你的思想、你的行為、你的習(xí)慣、你的性格都是可以變好的，就看你努力不努力。同學(xué)們，我作為班主任不間斷地要求你們遵守校規(guī)校紀(jì)，習(xí)慣養(yǎng)成了，就有了守規(guī)矩的性格，記住了，要不斷鞭笞自己，樹(shù)立自己的良好形象，相信自己，越努力會(huì)越幸運(yùn)。不要為失敗找借口，“想成功就不要借口，要借口你就不會(huì)成功”。五、歸納主旨：本文以“鴻門(mén)宴”為中心，以殺不殺劉邦為線索，按時(shí)間順序展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)了項(xiàng)羽胸?zé)o城府、自高自大、缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)、優(yōu)柔寡斷、剛愎自用的性格特點(diǎn)，在一定程度上暗示了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。六、布置作業(yè)本課的主要人物除了項(xiàng)羽之外，還有劉邦。項(xiàng)羽陣營(yíng)中有謀士范增、武士項(xiàng)莊，內(nèi)奸項(xiàng)伯。劉邦陣營(yíng)中有謀士張良、武士樊噲，內(nèi)奸曹無(wú)傷。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文，分析劉邦、范增、項(xiàng)莊、項(xiàng)伯、張良、樊噲、曹無(wú)傷等人的形象特征，把握他們的性格。劉邦貪財(cái)好色、有膽量、有魄力、有心計(jì)、處事果斷、審時(shí)度勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變、能言善辯、知人善用、虛心求教、多謀奸詐、頭腦清醒。②范增：雖老謀深算，卻錯(cuò)失良機(jī)，行動(dòng)力不夠強(qiáng)大。③張良：多謀善斷，處事有方、沉