《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇），希望能夠幫助到大家。《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、“祥子買車”的心酸故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、培養(yǎng)概括能力。二、教學(xué)重點(diǎn)“祥子買車”的心酸故事三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣四、教學(xué)方法批注式閱讀法、人稱互換法、表演法、探究法五、教學(xué)課例名著導(dǎo)讀課型六、教學(xué)過程（一）欣賞引入名著（1）播放《駱駝祥子》的片尾曲《四季風(fēng)》，請(qǐng)大家留意畫面和歌詞，從中傳遞出了哪些信息？這部電視劇，是由哪部作品改編而來的？讀了的同學(xué)，能跟大家說一說，這本書的影響力嗎？（2）欣賞二，了解作家及作品的影響：老舍，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家，《駱駝祥子》是其代表作。俗語云：“點(diǎn)鐵成金”，有所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹！抉R長風(fēng)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《駱駝祥子》有31個(gè)版本，光人民文學(xué)出版社，就再版了14次，還曾被翻譯成十幾種外文。設(shè)計(jì)意圖：片尾曲的播放，學(xué)生一下子就能從畫面和歌詞中，找到關(guān)鍵信息點(diǎn)，比如老北京、車夫、貧窮等，自然而然地引入名著《駱駝祥子》。欣賞二，更是讓學(xué)生直觀地了解，老舍先生及其《駱駝祥子》影響力之大，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（二）批注了解祥子（買車）祥子的手哆嗦得更厲害了，揣著保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。設(shè)計(jì)意圖：批注式閱讀法，是我們寶安區(qū)近幾年興起，并大力推廣的閱讀方法，也是我們學(xué)校的特色。在平時(shí)的教學(xué)和閱讀中，我們也要求學(xué)生做批注。此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀的時(shí)候，更關(guān)注細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)了他們的質(zhì)疑精神。學(xué)情分析：第一自然段，學(xué)生主要批注了動(dòng)作描寫，寫出了祥子買車后激動(dòng)、高興、緊張的心情。第二自然段，學(xué)生主要批注了心理描寫，交代了祥子的身世，車在祥子生命中的重要性。最后，學(xué)生提出了質(zhì)疑：祥子為什么會(huì)哭？他為什么要把車?yán)揭粋€(gè)僻靜的地方？師小結(jié)：我們總結(jié)一下，可以從字詞、內(nèi)容、描寫方法等方面進(jìn)行批注。還可以賞析、提出自己的疑問等。（三）人稱互換理解祥子（車被搶）還沒拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來個(gè)兵捉了去！他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說就行的事；至少還得幾年的工夫！過去的成功全算白饒，他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？憑什么？他喊了出來。設(shè)計(jì)意圖：第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，所敘述的都像是讀者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情，它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺。我這樣指導(dǎo)學(xué)生：祥子視為生命的車被搶，此時(shí)此刻，祥子的內(nèi)心是什么感受啊？憤怒，痛苦，難過，絕望，仇恨。為了更好地理解祥子的心情，現(xiàn)在假設(shè)祥子就是你，你就是祥子。把文中的“他”換成第一人稱“我”，帶著這種感情，先讓大家自由朗讀感受第二自然段，我下座位指導(dǎo)，再讓兩個(gè)學(xué)生分別讀，特別注意后面的兩個(gè)“憑什么”。學(xué)情分析：學(xué)生換第一人稱，反復(fù)朗讀，聲音高低變化，語速快慢有別，緊緊扣住祥子復(fù)雜的內(nèi)心世界，尤其是后一個(gè)憑什么，加上捶打的動(dòng)作，更有感染力。師小結(jié)：朗讀很到位，點(diǎn)評(píng)也非常精彩！看來，同學(xué)們都在嘗試著走進(jìn)祥子的內(nèi)心。四、角色表演走進(jìn)祥子（錢被騙）祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。“動(dòng)手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常難看了?！拔艺姓l惹誰了！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上?！澳阏l也沒招，就是碰在點(diǎn)兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨，“得了，自當(dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來?！拔铱纯矗　睂O偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開?！熬褪沁@點(diǎn)？”祥子沒出聲，只剩了哆嗦?！八懔税?！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！”祥子還沒出聲，哆嗦著要往起裹被褥?！澳且矂e動(dòng)！”“這么冷的……”祥子的眼瞪得發(fā)了火?！拔腋嬖V你別動(dòng)，就別動(dòng)！滾！”祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來。設(shè)計(jì)意圖：表演法屬于愉快教學(xué)的一種方法，可以引起學(xué)生的一定的態(tài)度情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生理解文本，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。學(xué)情分析：兩個(gè)學(xué)生先表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。有人說孫偵探演得好，因?yàn)樗莩隽耸饬枞耍虅?shì)欺人、貪得無厭。有人說祥子演得好，他演出了憤怒隱忍絕望無奈。接下來采訪祥子的表演者，你認(rèn)為哪些地方演得不夠到位，或者不好演出來的？祥子的臺(tái)詞比較少，只有兩句話，主要通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。比如灑在地上，心痛得要裂開，這里不好表現(xiàn)出來。教師引導(dǎo)，除了剛才說的，你認(rèn)為還有哪些地方不太好演出來？生答，還有不出聲，眼瞪得發(fā)火，咬了嘴唇，咽了口氣等，這些地方不好演。師小結(jié)：這就告訴我們，讀書的時(shí)候要更關(guān)注什么？細(xì)節(jié)描寫。對(duì)，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，才能更深入理解人物復(fù)雜的情感。（五）、視頻欣賞猜結(jié)局（祥子和虎妞結(jié)婚的片段）設(shè)計(jì)意圖：初中生大多對(duì)形象的東西感興趣，尤其是生動(dòng)的視頻節(jié)目，名著一般都有拍攝的電影，可以為教學(xué)所用，恰當(dāng)?shù)夭シ乓稽c(diǎn)視頻，無疑會(huì)提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)同學(xué)們看視頻，注意里面出現(xiàn)的人物，和他們的表情，猜祥子接下來的生活會(huì)怎樣呢？說出你的根據(jù)。學(xué)情分析：讀過的同學(xué)稍微劇透一下新娘的情況：虎妞，人和車廠劉四爺?shù)牡莫?dú)生女。沒讀過的同學(xué)，有的猜祥子結(jié)婚生子，過上了好日子，因?yàn)樗⒘烁欢?。有的猜，祥子成了車廠老板。也有人說，祥子和虎妞沒有繼承仁和車廠。因?yàn)榕_(tái)詞上有，娘家婆家沒來一個(gè)人人，結(jié)婚那天劉四爺一個(gè)人喝悶酒。還有人說，祥子的婚姻不幸福。因?yàn)榛㈡た待R來很高興，祥子的表情不開心，他不是真的喜歡虎妞。（六）結(jié)尾：師：看來，大家感受到了，祥子的生活將出現(xiàn)更多的波瀾和變化。是的，一個(gè)人不可能演繹一波三折的人生，單單圍繞著車，祥子遇到了憲兵和孫偵探，就已經(jīng)對(duì)他的命運(yùn)產(chǎn)生了這么大的影響。更何況現(xiàn)在，他遇到了在他生命中更重要的虎妞、劉四爺，還有更多的人，他們，又會(huì)對(duì)祥子的命運(yùn)產(chǎn)生什么影響呢？請(qǐng)大家齊讀：錢財(cái)落空，起——錢財(cái)落空愛情被迫恨與不恨愛與不愛高大的身軀，任人擺布祥子，還有多少無奈讓我們嘆息？祥子，還有多少悲喜等我們翻閱？讓我們一起閱讀，走進(jìn)他的世界吧！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去閱讀，帶著思考去讀閱，而不僅僅是看故事。因此，我們要引領(lǐng)學(xué)生去思考更深層次的背景和主題。最后的齊讀，讀出氣勢(shì)，烘托出課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀自信心，言有盡而意無窮。結(jié)束語：好，這堂課，我們就上到這里，下課！《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2【教學(xué)目標(biāo)】（1）：了解作品中祥子等人物在影視劇中的形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；（2）：指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)與批注相結(jié)合的方法閱讀，引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力；（3）：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)祥子進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)與批注相結(jié)合的方法閱讀，引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力；【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)祥子進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)安排】1課時(shí)第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入（5分鐘）1、從祥子力圖通過慘生活命運(yùn)，最后失敗以至于墮落的故事，告誡人們，城市貧農(nóng)要翻身做主人，單靠個(gè)人奮斗是不行的。同時(shí)也讓我們看到，一個(gè)淳樸的農(nóng)村小伙子在現(xiàn)代城市文明的擠壓下，是怎樣一步步墮落的。?2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、老舍自傳舒舍予，字老舍，面黃無須。生于北平。三歲失怙，可謂無父；志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬嚴(yán)之仁未能一掃空地。幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基，及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)，每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，亦甘于寒賤也。二十七歲發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，已有一男一女，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀全無所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也許有點(diǎn)出息作品介紹當(dāng)代文學(xué)作品選題目解說?駱駝祥子》以二十年代末期，活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，深刻地揭露了舊中國把“人”變成“鬼”的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷盤剝和壓榨?！恶橊勏樽印纷鳛橐徊拷沂九f中國城市底層勞動(dòng)者悲慘命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)主義巨著，不僅代表著老舍創(chuàng)作水平的高峰，還代表著我國30年代文學(xué)的水平與成就。?方法指導(dǎo)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法（15分鐘）1、圈點(diǎn)雖然是隨手勾畫，但勾畫的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。2、批注可從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。3、經(jīng)典作品需反圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般循著由易到難的順序進(jìn)行，從解決字詞方面的疑問，到重點(diǎn)語句的理解，到全篇內(nèi)容的把握。4、可以自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注圓點(diǎn)或圓圈表示精警之處，用問號(hào)表示質(zhì)疑，用嘆號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，用直線表示需要著重記憶或領(lǐng)會(huì)，用波浪線表示重要語句，用豎線或斜線表示段落層次的劃分，等等。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣，這樣在整理讀書筆記時(shí)才不至于凌亂。三：走進(jìn)名著（20分鐘）1、總體框架祥子的三起三落一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子的命運(yùn)三部曲是“精神向上——不甘失敗——自甘墮落”。祥子的性格及悲劇命運(yùn)性格不屈于生活的壓迫有夢(mèng)想勤快、健壯、刻苦耐勞、壯實(shí)真誠自然善良、有同情心固執(zhí)老實(shí)勤儉任勞任怨不爭(zhēng)氣。3、虎妞（祥子的負(fù)擔(dān)）潑辣而有心計(jì)祥子心中的刺，是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙很愛祥子粗野的“疼愛”好吃懶做粗魯，像個(gè)男的，像黑塔似的。4、小福子家庭窮困被爸爸了錢，以兩百塊錢賣給一個(gè)軍人，軍人拋棄她，迫使她回娘家爸爸無法養(yǎng)她，逼她“賣肉”為了兩個(gè)弟弟，委屈自己成了虎妞的“好妹妹”虎妞從她身上看到自己所失去的青春，也從她身上學(xué)會(huì)了如何滿足肉體上的渴望，愛上了祥子，祥子為了她而繼續(xù)努力生活，希望可以從新開始，因?yàn)闊o法忍受生活上（白房）所受的屈辱，沒等到祥子就吊頸自殺了劉四爺——舊社會(huì)的袍哥人物，改良辦起了車廠，為人耿直，性格剛強(qiáng)，從不肯在外場(chǎng)失面曹先生——舊社會(huì)的小知識(shí)分子，有點(diǎn)錢。有時(shí)候教點(diǎn)書，有時(shí)候也做別的事，一個(gè)中等人物，自居為“社會(huì)主義者”，同時(shí)也是個(gè)唯美主義者。高媽——曹先生的老媽子，為人熱情，曾三番五次勸祥子去放高利貸，但都因祥子的固執(zhí)而失敗了。四遷移練習(xí)假設(shè)在今天，有像祥子一樣的人物，從農(nóng)村來到城市，夢(mèng)想著靠自己個(gè)人的努力尋求安穩(wěn)的生活──1．我們會(huì)怎樣對(duì)待他的奮斗？2．應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知？3．對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能概括小說的主要內(nèi)容。2、了解小說中的人物、情節(jié)、主題。3、能初步分析導(dǎo)致祥子性格前后變化這一悲劇的原因，感受祥子悲慘的命運(yùn)，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在，感恩祖國的美好品德。4、教會(huì)學(xué)生閱讀名著的方法，學(xué)會(huì)做讀書卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握小說的人物、情節(jié)及主要內(nèi)容。2、分析祥子的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步分析祥子悲慘結(jié)局的原因。教學(xué)方法：講授法合作探究法對(duì)比閱讀法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師想問你們一個(gè)問題："假如有一頭你住的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命？（學(xué)生回答）教師提示：有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？（學(xué)生回答）教師明確：同學(xué)們，你要帶走的不是金錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。教師進(jìn)一步明確：這是古往今來，猶太人家庭的孩子幾乎都要回答的問題，它寄托著猶太人父母對(duì)自己孩子的厚望一一他們希望自己的孩子有智慧。那么，我們的智慧來源于什么呢？（讀書）。我們的古人曾說：讀書可以益智，可以補(bǔ)天然之不足。毛澤東也說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。可見，讀書，對(duì)于我們的成長和人生是何等重要。猶其是名著，它可以對(duì)我們?nèi)烁竦乃茉煊泻艽蟮暮锰?，有助于我們?duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)人生哲理潛移默化的接受，從而提升我們的智慧。今天，我們先跟隨老舍先生走進(jìn)他的名著《駝駱祥子》，去感受舊中國的北平一個(gè)人力車夫的辛酸往事。2、作者簡(jiǎn)介。同學(xué)們回顧上學(xué)期我們學(xué)過老舍的一篇什么文章？（《濟(jì)南的冬天》）（讓學(xué)生先回憶老舍的生平及主要著作，然后再多媒體展示。）《駱駝祥子》究竟有著多大的文學(xué)價(jià)值，我們先看看這些評(píng)論家是怎么評(píng)價(jià)它的。（多媒體展示）3、回顧小說三要素及怎樣閱讀名著。（學(xué)生回答，教師多媒體展示）二、整體感知，把握內(nèi)容和情節(jié)（回顧、思考、探究、回答）思考下列問題：1、本書為什么取名"駱駝祥子”？駱駝和祥子之間有什么關(guān)系呢？2、試歸納巜駱駝祥子》的主要內(nèi)容。3、祥子一生最大的愿望是什么？他的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？4、祥子一生的經(jīng)歷可歸納為幾起幾落？（學(xué)生思考、交流、回答，教師提示）三、精讀片段，分析人物性格特點(diǎn)1、默讀第一章內(nèi)容，用圈點(diǎn)勾畫的方法提取與祥子有關(guān)的信息，找出來讀一讀，說說你的感受？（邊讀邊在旁邊進(jìn)行批注，寫下自己的體會(huì)或感悟）（1）完成主要內(nèi)容的填寫（多媒體展示）祥子本來生活在，歲的時(shí)候，不幸失去了父母和，便跑到（）城里來做工了。生活迫使他去，既年輕又有力氣，成為當(dāng)時(shí)一流的。他不吸煙，不賭錢，咬牙苦干了年，終于湊足了塊錢，他在車鋪花了元買了一輛______________這使他幾乎激動(dòng)得要哭出來。（2）初到北平的祥子是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生回答，教師歸納整理如下：祥子：老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、有美好的理想2、閱讀下面這個(gè)片段，結(jié)合后一章內(nèi)容，回答：他變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤]了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。他變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無賴。一來二去，他連一個(gè)銅子也借不出了，他開始去騙錢花。凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見面他會(huì)編一套謊，騙幾個(gè)錢；沒有錢，他央求賞給點(diǎn)破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒。（1）、文中的他是誰？（祥子）（2）、現(xiàn)在的祥子都變成什么樣的人了？（3）、是什么原因造成了祥子這一悲慘的結(jié)局？（結(jié)合第一章的環(huán)境描寫來回答）學(xué)生思考、討論、回答教師歸納直接原因：祥子自身的固執(zhí)、倔強(qiáng)，與虎妞的錯(cuò)誤結(jié)合，還有大兵、孫偵探、劉四等的剝削和欺壓等。根本原因：當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)。四、小結(jié)《駱駝祥子》以舊中國北平為背景，以祥子買車又賣車的三起三落為故事線索。經(jīng)歷了三起三落，祥子對(duì)生活失去了信心。到了小說的結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了自暴自棄的行尸走肉。正是通過祥子的這個(gè)人物的變化，老舍無情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。五、感恩你我，分享成功六、你讀了《駱駝祥子》后有什么感受或者收獲呢？請(qǐng)和大家一起分享分享。（學(xué)生自主發(fā)言，提示結(jié)合自身淺談感受）六、作業(yè)制作讀書卡片：書名：《駱駝祥子》作者：——主要人物：——祥子摘錄：————————————————————————————————感受：———————————————————————————————《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4教學(xué)創(chuàng)意：一、通過“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式，活躍課堂氣氛，貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)的關(guān)注與思考。二、通過問題的設(shè)置與引導(dǎo)，讓學(xué)生三次靜心閱讀，感受文本的魅力。三、在作業(yè)布置方面，導(dǎo)入整本書具體的閱讀規(guī)劃，并在活動(dòng)安排中設(shè)置了制作目錄卡片、觀賞電影并于朋友圈發(fā)表影評(píng)、撰寫研究性小論文等一系列創(chuàng)新活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、三次精讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運(yùn)變化；2、結(jié)合背景，探索祥子命運(yùn)變化的多方面原因；3、通過名著閱讀規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；教學(xué)方法：猜讀法、提要法、合作交流法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：活動(dòng)一以“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞采訪形式，通過閱讀、訪談，填寫戶籍信息卡，初識(shí)祥子。記者：經(jīng)過多日調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工祥子的個(gè)人信息嚴(yán)重缺失。此外，我們需要對(duì)祥子的能力進(jìn)行評(píng)估，看其有無可能實(shí)現(xiàn)最終夢(mèng)想。請(qǐng)同學(xué)們翻開《駱駝祥子》第一節(jié)（1-10頁）,靜心閱讀（時(shí)間：6分鐘），思考并完成：1、祥子的戶籍信息卡；2、剛到北平時(shí)，祥子是一個(gè)怎樣的人?活動(dòng)目的：1、巧設(shè)情境，通過“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式，活躍課堂氣氛，貼近生活，激發(fā)閱讀興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生填寫戶籍信息卡，并關(guān)注與思考祥子的命運(yùn)?；顒?dòng)二“第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目組再次回訪，進(jìn)行跟蹤報(bào)道。請(qǐng)同學(xué)們翻開《駱駝祥子》第23節(jié)（207-215頁），閱讀并思考以下問題。記者：祥子夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？他現(xiàn)在成為了一個(gè)怎樣的人？學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，回答問題。注明：此環(huán)節(jié)角色變換，學(xué)生成為記者，由學(xué)生采訪學(xué)生。活動(dòng)目的：1、通過問題的設(shè)置與引導(dǎo)，讓學(xué)生靜心閱讀，進(jìn)行思考，回答問題。2、通過角色變化，激發(fā)學(xué)生的積極性?；顒?dòng)三深圳市“第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目的報(bào)道總結(jié)。記者：夢(mèng)想破滅！祥子從一個(gè)“五好”青年幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)淪為社會(huì)混混，原因是什么？請(qǐng)大家快速閱讀《駱駝祥子》導(dǎo)讀1-4頁、知識(shí)鏈接1-4頁，尋找答案。注明：此環(huán)節(jié)仍為角色變換，學(xué)生成為記者，由學(xué)生采訪學(xué)生?；顒?dòng)目的：1、跳讀名著，篩選信息，探究祥子幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終淪為社會(huì)混混的根本原因，引起學(xué)生對(duì)人性道德和不合理社會(huì)制度的思考。2、通過角色變化，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師小結(jié)本節(jié)課我們通過“第一現(xiàn)場(chǎng)”記者報(bào)道的形式，看到了一個(gè)由積極向上、勤勞、有夢(mèng)想淪落為一個(gè)好占便宜、麻木、自甘墮落的祥子，發(fā)人深省。但小說的`精彩不僅僅局限于此，你想知道為什么祥子叫“駱駝祥子”嗎？你想知道祥子的愛情與婚姻嗎？你想知道祥子的命運(yùn)嗎？你還想知道小說里其他人物的故事嗎？請(qǐng)你閱讀《駱駝祥子》吧！《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5教學(xué)設(shè)想《駱駝祥子》是老舍先生的長篇代表作之一，也是老舍自己最鐘愛的作品，反映了二十世紀(jì)二十年代舊中國個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)。它是人教版八年級(jí)下冊(cè)（部編版七年級(jí)下冊(cè)）的必讀課外名著。由于書中反映的生活距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生的讀書熱情普遍不太高，最終草草得出一個(gè)結(jié)論：舊社會(huì)不讓好人有好的出路。祥子這個(gè)好人的美好品質(zhì)是怎樣被毀滅的？祥子的墮落只能怪社會(huì)嗎？初中階段正值學(xué)生世界觀、人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)、人生等還缺乏理性的認(rèn)知，需要找尋正確的參照或定位。因此，對(duì)祥子這一形象及其悲劇的理解和探究，就顯得尤為重要。為此，我再次安排學(xué)生集體重讀《駱駝祥子》。為調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性，引導(dǎo)學(xué)生畫人物關(guān)系圖，設(shè)計(jì)微信。閱讀過程中要求學(xué)生思考：祥子的悲劇，誰之過？祥子只能是墮落嗎？教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)名著的語言表述，形成學(xué)生自己個(gè)性化的理解和表達(dá)。2．感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.分析祥子的形象，感悟人物形象的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)意義。2.探尋祥子的悲劇原因。前期活動(dòng)1.從祥子的社會(huì)關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖。2.設(shè)計(jì)祥子的微信，內(nèi)容涉及個(gè)人信息和聊天記錄，進(jìn)一步感知人物性格。課堂教學(xué)步驟一、回顧前期讀書情況二、分析祥子形象三、問題探究（1）祥子的悲劇，誰之過？（2）祥子只能墮落嗎？祥子的故事給你怎樣的啟迪？四、祥子與《活著》中的福貴作簡(jiǎn)要比較，探討“活著”的態(tài)度。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（分三個(gè)層次）第一層次：談?wù)勛约鹤x完《駱駝祥子》后的收獲。第二層次：變換視角，寫課本劇、采訪稿、小傳等。1.寫一篇采訪稿：對(duì)書中某一人物進(jìn)行采訪，你可以問他書中有關(guān)的內(nèi)容，也可以問他其他問題。用你自己的語氣提問，然后用該人物的語氣進(jìn)行回答。2.我的自傳（祥子）3.見證（以車子的身份，用第一人稱寫祥子的變化）4.課本?。嚎蓢@祥子與虎妞、劉四爺與虎妞，分幾幕展開，可以三個(gè)人合作寫。第三層次：寫探究性小論文?？蓢@書中你感興趣的人或物，查找資料，然后形成自己的觀點(diǎn)，再在書中找出具體的內(nèi)容佐證自己的觀點(diǎn)，最好有自己的主標(biāo)題，副標(biāo)題。如果參考了別人的資料，務(wù)必注明資料出處及作者。1.祥子的悲劇探究2.祥子只能墮落嗎（或“祥子可以這樣”，可聯(lián)系你曾經(jīng)學(xué)過的文學(xué)作品中的人物，如老王、閏土、福貴等來作比較）3.善大于惡的虎妞（惡大于善的虎妞）4.談?wù)劇恶橊勏樽印分械臒熅?.祥子的噩夢(mèng)——孫偵探6.得非所愛：祥子與虎妞7.愛而不得：祥子與小福子8.比較祥子與高媽（書中人物比較）9.比較福貴與祥子（與其他書中同類型的人物比較）10.《駱駝祥子》中的景物描寫探究《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)緊扣小說基本元素試圖通過對(duì)本小說閱讀教學(xué)來教會(huì)學(xué)生了解小說閱讀欣賞的一般規(guī)律以及分析小說的具體方法，以期達(dá)到讀有所得，聽有所用的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀故事，理清幾個(gè)重要人物經(jīng)歷(細(xì)節(jié))和小說的基本情節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，理解小說中人物形象隨情節(jié)變化而變化的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生采用合理的方法分析小說的主題。通過分析人物的關(guān)系，主次要人物命運(yùn)的變化以及原因來探究小說主題。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說在當(dāng)下時(shí)代的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：上面2.3.4點(diǎn)教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱ㄓ懻摲ㄌ骄糠ń虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以孔子盛贊顏回安貧樂道來導(dǎo)入。社會(huì)以及周圍環(huán)境千變?nèi)f化，世易時(shí)移，人際浮沉，個(gè)人猶如滄海一粟，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的打擊，我們普通人該怎么選擇？我們來回憶一部小說，討論一下主人公的人生境遇。二、了解作者作品，理清故事基本人物與情節(jié)。1、老舍簡(jiǎn)介引導(dǎo)學(xué)生扣住一下幾點(diǎn)介紹，老師做補(bǔ)充或概括：人生經(jīng)歷，主要作品，思想價(jià)值，藝術(shù)特色等。老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，即“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。1966年，由于受到大革命運(yùn)動(dòng)中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖。老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描繪城市貧民的生活和命運(yùn)，尤其擅長刻畫浸透了封建宗法觀念的保守落后的中下層市民，在民族矛盾和階級(jí)搏斗中，在新的歷史潮流沖擊下?；袒?、猶豫、寂寞的矛盾心理，和進(jìn)退維谷、不知所措的可笑行徑。老舍的名字總是與市民題材、北京題材密切聯(lián)系在一起的。他是現(xiàn)代中國文壇上杰出的風(fēng)俗、世態(tài)（尤其是北京的風(fēng)土人情）畫家。老舍的作品中往往直接揭露帝國主義侵略罪行，從不同側(cè)面描寫它們的經(jīng)濟(jì)、文化、宗教滲透和種族歧視所給予中國人民種種傷害。表現(xiàn)出鮮明的反帝愛國的題旨。2、故事內(nèi)容(1)本小說里一共有幾個(gè)人物？主要人物？(2)小說情節(jié)大多生動(dòng)曲折，本小說也是起伏跌宕，圍繞著祥子和他的黃包車，概括來說有“三起三落”，請(qǐng)大家簡(jiǎn)述具體有哪些起落過程？每一次起落祥子內(nèi)心有什么變化？祥子的三起三落一起：積極、向上、要強(qiáng)→來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車?！孕拧?duì)生活充滿希望一落：出于對(duì)錢的欲望，連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅?！谝淮胃械讲还?duì)生活仍是滿滿的希望、絕不服輸二起：把駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車?！в邢Ｍ?、感到溫暖和親切二落：干包月時(shí)，在一次搜捕中，祥子辛苦積攢的錢也被孫偵探敲詐去，第二次希望破滅?！萑朊悦！⒄J(rèn)命、麻木三起：虎妞與祥子結(jié)婚了?；㈡ひ缘蛢r(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。→祥子又能拉車了三落：虎妞難產(chǎn)而死。為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。又知道小福子死去的消息→混混度日、徹底墮落、失去任何希望祥子的命運(yùn)三部曲是“積極向上、不甘失敗、自甘墮落”。三、祥子形象人物言行舉止對(duì)人物形象塑造起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過人物表現(xiàn)來揣測(cè)人物形象，也可以通過分析其背后的原因來體會(huì)。比如祥子為什么會(huì)？因?yàn)樗囍赃@樣的方式來分析祥子的人物形象，概括特點(diǎn)。并和周圍同學(xué)討論，把結(jié)果寫在出來。然后師生共同探討祥子性格形象。墮落前：憨厚能干、堅(jiān)韌好強(qiáng)、以勞動(dòng)為榮本分、不愿過茍且偷生的生活、好勝、要強(qiáng)、淳樸善良，體面的。墮落后：懶惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄，無依無靠，成為社會(huì)的。四、小說主題由前面的討論可知，祥子經(jīng)歷曲折三起三落，命運(yùn)悲慘，性格前后迥然不同，是什么影響了祥子？其悲慘命運(yùn)是什么造成的？試從小說中人物關(guān)系角度探究其根源。提示：小說中人物的關(guān)系包括（主要人物與他人的關(guān)系，主要人物與自己的關(guān)系，主要人物與環(huán)境的關(guān)系，次要人物之間的關(guān)系等）(1)祥子與其他人物關(guān)系回憶和祥子相關(guān)的人物，對(duì)祥子行為的細(xì)節(jié)，體會(huì)他們對(duì)祥子的態(tài)度。劉四爺虎妞曹先生劉偵探二強(qiáng)子小福子(2)祥子與社會(huì)環(huán)境關(guān)系社會(huì)的黑暗是讓祥子淪為悲劇的原因。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，權(quán)利社會(huì)，對(duì)于祥子這種生活在勞動(dòng)底層的奮斗者，無時(shí)無刻不在