《書(shū)面表達(dá)：文學(xué)作品賞析寫(xiě)作》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)

校級(jí)公開(kāi)課時(shí)間：2017年5月15日下午第一節(jié)地點(diǎn)：科技樓四樓錄播室執(zhí)教者：陶翠紅高考散文考點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)當(dāng)涂二中：陶翠紅教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)高三學(xué)生更好的閱讀散文和規(guī)范各題型的語(yǔ)言表述。教學(xué)重點(diǎn)1.散文閱讀常見(jiàn)題型解讀，及各題型的方法指導(dǎo)。2.散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)1.各題型的規(guī)范語(yǔ)言表述。2.散文的表現(xiàn)手法。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課2017年的全國(guó)語(yǔ)文大綱解讀是不排除考散文，雖然前幾年一直是在考小說(shuō)，但散文閱讀不容忽視。今天，我們來(lái)進(jìn)行散文閱讀的復(fù)習(xí)。二、用課件梳理散文的一般知識(shí)。三、高考散文的常見(jiàn)題型。（一）散文的線索是什么？散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。線索有明有暗。方法：1.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；2.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；3.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。（二）把握文章內(nèi)容，概括文章的主題。（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。（三）理清文章的脈絡(luò)，把握文章的寫(xiě)作順序。理清文章的脈絡(luò)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是總結(jié)文章每一段的內(nèi)容，然后合并同類項(xiàng)，文章的寫(xiě)作順序一目了然。（四）理解文中重要句子的作用。有深層含義的句子往往使用了某種修辭（有時(shí)可從表達(dá)方式的角度），故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。例如：怎樣理解一個(gè)句子在文章中的作用？像這種題型要從形式和內(nèi)容兩方面去分析。形式：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題等；引出下文、設(shè)置懸念、埋下伏筆、作鋪墊等；承上啟下的過(guò)渡作用。總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。修辭上用了哪些。內(nèi)容上是這個(gè)句子在文中的淺層和深層含義。（五）散文應(yīng)用了哪些的表現(xiàn)手法？

①寫(xiě)景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、②詠物類——托物言志③懷古類——借景抒情、即事抒情④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮⑤送別類——即事抒情、即景抒情⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等有時(shí)也見(jiàn)襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫(xiě)、象征、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）、虛實(shí)結(jié)合，還包括表達(dá)方式。這個(gè)