《口語交際：注意說話的語氣》教學設計(黑龍江縣級優(yōu)課)

《世界上最美的是什么》教學設計教學內容：教科版小學語文二年級下冊第16課《世界上最美的是什么》。教學理念：引導學生樹立正確的美丑觀念，懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。教學目標：知識與能力：1.認識７個生字，理解課文內容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧方法。2.引導學生展開想象，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。情感、態(tài)度與價值觀：1.創(chuàng)設和諧的課堂氛圍，調動學生學習課文的興趣，引導學生帶著積極情感學習課文，讓學生感受閱讀的樂趣。2.通過課文學習，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。教學重點：有感情地朗讀課文,特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上最美的東西部分。教學難點：體會和感悟“有一顆充滿友愛的心，就是最美的”。教法學法：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中學、“演”中悟。在教學中，積極鼓勵學生自主讀文，交流感悟，從而得出心靈的美雖然看不見，聽不到，但它卻是最美的，是我們用心培植和感受的美，真正實現(xiàn)語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一。學生是用形象、聲音、色彩來思維的。因此，本課教學中借助計算機多媒體提供的教學資源優(yōu)勢來突破重點、難點，通過生動形象的課件，有效提取學生已有經(jīng)驗，幫助學生通過課文語言幻化出相應形象以獲得情緒體驗。教學準備：小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖；多媒體課件。教學過程：一、談話解題，導入新課。1、孩子們，我們生活的世界是一個美麗的世界。（出示課件）看，這個世界上有氣勢雄偉的建筑，有秀麗神奇的風光，有歷史悠久的古跡，有絢麗多姿的花朵，有活潑可愛的動物他們都在向我們展示著他們特有的美?！昂⒆觽儯覀兩钤谖宀世_紛的世界，這是一個美麗的世界。那么，你認為在這世界上最美的是什么呢？”（生各抒己見）2、那么世界上最美的到底是什么呢？在茂密的森林里正舉行一場別開生面的比賽，小動物們也要去找一找－－－世界上最美麗的是什么？想知道答案嗎？現(xiàn)在，我們趕快走進課文，看看課文中那場動物智力比賽上小動物們找到的答案吧！”二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文。請同學們輕輕地把書翻到107頁，坐出正確地讀書姿勢。請大家自由、輕聲地朗讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，把不好讀的地方多讀幾遍。再一邊標出自然段。2、檢查字詞。同學們讀得很認真。相信課文中出現(xiàn)的生字、新詞一定會認了！請這一小組開火車讀，如果他讀對了，大家就跟著讀。3、指名讀文。接下來，我們開火車讀課文，每人一個自然段，注意聽要求：看誰能讀得正確、流利，而且聲音洪亮，有沒有信心？其他同學聽一聽他是否讀正確了，并且想一想：課文講了一件什么事？（開火車讀）（師總體評價讀文情況：基本上達到了正確、流利，老師相信通過深入讀文就能讀得有感情了。）全班交流：課文寫了一件什么事？都有誰參加了比賽？（生自由發(fā)言，師板貼小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片）4、（師指板貼圖）大家回想一下課文內容，他們分別是哪類小動物的代表呢？老師這兒有一道填空題，自己試著填一填！[出示課件：選詞填空運動員選手代表小蜜蜂（）昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的（），群獸選出的（）是小鹿。]指名填空。這句話向我們介紹了參加比賽的選手，只更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。來，讓我們一齊讀，體會這種句式變化的美。生齊讀。三、研讀課文，讀中感悟。過渡：（指板書）“孩子們，瞧，他們個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了！那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的？請大家自由地讀讀課文4、5、6自然段吧！”學生匯報交流：（一）交流第四自然段。1、誰能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽一聽？其他同學邊聽邊想：從這段話中你知道了什么？指名讀，生回答。（師：只有這幾種顏色嗎？你是從哪里看出來的？想一想還會有什么顏色？2、（出示課件）同學們，讓我們趕緊跟著小蜜蜂來到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧！看到這鮮花的美景，你有什么感受？（生表達花兒真美的感嘆）那就請把你們對這百花園的贊嘆通過你的朗讀表現(xiàn)出來，練習讀一讀吧！看誰讀得最美?。ㄉ杂删氉x）指名讀。誰還想讀？想讀的同學一起讀！（二）交流第五自然段。我們跟隨小蜜蜂在百花園中一齊感受到了花兒顏色的美，那么小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎？（第五自然段）1、小燕子飛過一座座山峰，從來沒有停下來休息，小燕子很累，可他后來為什么不累了呢？誰能用自己的話說一說。（生回答）2、“鼓勵”是什么意思？（師：你得到過別人的鼓勵嗎，心情怎么樣？看來鼓勵的作用可真大呀！所以呀，在生活中我們要多多鼓勵身邊的人，那會使他更進步，我們自己也會很快樂。）3、請同學們有感情地讀讀這一段!注意要讀出小燕子在比賽中的勞累以及后來聽到鼓勵后的輕松。誰愿意試一試？（指名讀，其他生評價。）（師評價：同學們讀得真有感情，有的同學還帶上了表情，真不錯?。ㄈ┙涣鞯诹匀欢?。1、接下來，讓我們看看小鹿在比賽中的表現(xiàn)。請大家?guī)е@兩個問題默讀第六自然段。（出示課件：讀一讀，體會一下小鹿的心情是什么樣的？你是從那些詞語中體會到的？動筆畫一畫。）全班交流：1、小鹿的心情是什么樣兒的？（焦急、緊張）你是從哪兒看出來的？他著急做什么？2、那么，他只是著急做這一件事情嗎？他最終選擇了什么？3、你能想象出小鹿在那危急時刻，心里會是怎么想嗎？也許，在那千鈞一發(fā)的時刻，小鹿什么都沒有想。他寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷也要奮不顧身地去救小刺猬。那么，你們想怎么讀這段話呢？同學們看，在這一段中小鹿發(fā)出了一連串的動作（出示課件），你想怎么讀呢？自己試著練一練。指名讀，生評價。師指導：讀出小鹿前面滿懷信心地奪取比賽勝利的急切心情；后面讀出他奮不顧身地救伙伴的焦急心情，后面較前面更動情、更緊張。再試著練一練，再指名讀。4、想一想，接下來會是什么情景呢？請展開想象，和同桌說一說。生交流想法。你們想象的情景正是文中省略號省略的部分。四、角色朗讀，揭示中心。1、分角色朗讀。過渡：“孩子們，時間過得真快，太陽已經(jīng)落山了，小蜜蜂、小燕子早就飛回來了，只有小鹿還沒有回來。月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，他滿身泥污，大家都驚訝地望著他。比賽結束了，他們找到的世界上最美的東西各是什么呢？請同學們自由地讀讀10—13自然段，動筆畫出他們找到的答案。然后哇，選擇一個你最喜歡的小動物，模仿他的語氣練習讀一讀，一會兒我們分角色朗讀?！爆F(xiàn)在我們來分角色朗讀。（分配角色）一會兒我們在朗讀的時候，大家可以動起來，帶上動作、表情讀一讀。（師作簡單評價。）2、感受聲音美。從大家繪聲繪色的朗讀中我們知道小蜜蜂找到的答案是--（生：顏色師板書：顏色美）師：是呀，我們的確看到了絢麗的色彩。小燕子找到的答案是？（生：聲音。）師：聲音真的是那么美嗎？想不想聽一聽！請同學們輕輕地閉上眼睛。（播放課件）此時此刻你想說什么？快讓我們一齊美美地讀一讀?。ǔ鍪菊n件）齊讀。師：聲音的世界真是美妙無比，這就是小燕子找到的最美的東西---（生：聲音，師板書：聲音美）3、揭示中心。小鹿此時是什么表情？（生：難為情）他為什么難為情？他真的沒有發(fā)現(xiàn)最美的嗎？談談你的理解。（引導學生理解：小鹿在緊要關頭為了救伙伴而放棄了比賽，更可貴的是，他并沒有認為自己的行為有多么高尚，甚至還在為自己沒有找到最美的東西而難為情，這一切都源于他有顆美好的心靈。師板書：心靈美。）同學們，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳朵聆聽了美妙的聲音，又動情地談出了小鹿有一顆美好的心靈?，F(xiàn)在讓我們說一說（出示課件）你認為世界上最美的東西是什么？（師指板書中的“最”）生談話。4、大象伯伯和我們的想法一樣，讓我們齊讀最后一段話。我們都從小鹿身上發(fā)現(xiàn)了世界上最美的東西----（生：一顆充滿友愛的心，師板貼紅心。）5拓展練筆：（出示課件）課文中“一顆充滿友愛的心就是，小鹿放棄比賽去救小刺猬”我說：“一顆充滿友愛的心就是，小伙伴哭鼻子時輕輕遞上一塊手帕”你們說：“一顆充滿友愛的心，就是--------------------”同學們，讓我們把這首傳遞愛的小詩繼續(xù)寫下去，把你想表達的愛寫在手中的愛心卡上。五總結全文。同學們，世界上有千千萬萬美好的事物，