統(tǒng)編版語文選擇性必修上冊同步練習題：22《大戰(zhàn)中的插曲》課后鞏固（含答案）

《大戰(zhàn)中的插曲》課后鞏固題型一：語言文字運用得分建議用時：40分鐘題型一：語言文字運用得分1．下列詞語中，加點字的讀音有錯誤的一項是（

）A．繳獲(jiǎo)

幡然(fān)

橫征暴斂（liǎn）B．襁褓(qiángbǎo)

無辜(gū)

孤苦伶仃(língdīng)C．溝壑(hè)

彷徨（pánghuáng）

軍閥(fá)D．殞命（yǔn）

顛簸(diānbǒ)

戌時（xū）【答案】B【解析】B項，襁褓（qiǎng

bǎo）閱讀下面的文字，完成各題。12.13國家公祭日是一個令無數(shù)人心痛的日子，它昭示著一段需要銘記的歷史。1937年的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，在長達40多天________的大屠殺中，30萬同胞橫遭殺戮，人類文明史上留下了最黑暗的一頁。那段苦難深重的歷史、山河破碎的血淚、滿目瘡痍的痛楚、生靈涂炭的悲劇，刻在每一個中國人的心靈深處，構(gòu)成民族共同的記憶，每一次回想起來總讓人_______，每一次重溫之時總讓人悲痛不已。時光荏苒，遠離戰(zhàn)爭的烽火，告別亡國的危機，今日之中國已經(jīng)成為一個具有保衛(wèi)人民和平生活能力的偉大國家；沐浴著改革開放的春風，成長在社會主義中國的寬廣懷抱，（

）。_______，任何時候，唯有銘記歷史才能開創(chuàng)未來。以一段悲壯歷史的定格與復原表達當代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念，設立國家公祭日以來，愛國情感的力量在_______，走和平發(fā)展道路的決心堅定不移，邁向中華民族偉大復興的腳步鏗鏘有力。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．慘絕人寰

肝腸寸斷

前事不忘，后事之師

匯合B．慘無人道

痛徹心扉

前車之覆，后車之鑒

匯聚C．慘絕人寰

痛徹心扉

前事不忘，后事之師

匯聚D．慘無人道

肝腸寸斷

前車之覆，后車之鑒

匯合3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．已經(jīng)實現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)變的中國人民，站起來，富起來，強起來了B．今日之人民已經(jīng)實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史性轉(zhuǎn)變C．今日之人民已經(jīng)實現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變，站起來，富起來，強起來了D．站起來、富起來、強起來的中國人民已經(jīng)實現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．以一段悲壯歷史的復原與定格表達當代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人守護和平、不忘屈辱的堅定信念B．以一段悲壯歷史的定格與復原表達當代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念C．以一段悲壯歷史的復原與定格表達當代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念D．以一段悲壯歷史的復原與定格表達當代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念【答案】2．C3．B4．D【解析】2．第一組，慘無人道：殘酷到?jīng)]有一點人性的地步，形容兇惡殘暴到了極點。慘絕人寰：世界上再沒有比這更慘痛的事；多形容酷刑、屠殺等造成的各種慘狀。根據(jù)語境，兩者均可。第二組，肝腸寸斷：比喻傷心到極點，也形容饑餓到了極點。痛徹心扉：痛直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。南京大屠殺的回憶不僅僅是傷心，更是心痛。用“痛徹心扉”更合適。第三組，前事不忘，后事之師：指人們應當牢記以前的經(jīng)驗教訓，作為今后行事的借鑒。前車之覆，后車之鑒：前面的車翻了，后面的車要引以為戒；比喻以往的失敗，應該拿來當作教訓。這里說失敗的教訓與文意不符。故應填“前事不忘，后事之師”。第四組，匯聚：聚集。匯合：（水流）聚集；會合。“愛國情感的力量”聚集在一起，應用“匯聚”。故選C。3．解答本題，要注意上下文之間的關(guān)系，上下文之間的相互提示和照應。括號前面有分號，應注意表達的一致性。上文主語是“今日之中國”，所以所填句子的主語應為“今日之人民”，排除AD。從形式上看，分號前面和所填句子相對應的是一個單句，所以排除C項。4．A項，“守護和平、不忘屈辱”語序錯誤，應是先“不忘屈辱”再“守護和平”；B項，“定格與復原”語序錯誤，應是先“復原”再“定格”；C項，第二個分句成分殘缺，應去掉“傳遞”后的“的”。題型二：題型二：課內(nèi)閱讀5．《大戰(zhàn)中的插曲》中，下面這段話有什么作用。美穗子這件事，對中日友好產(chǎn)生了很好的影響。日本人民很受感動。那些參加過侵華戰(zhàn)爭的舊軍人，得知這件事的來龍去脈，非常感慨。他們說，八路軍拯救日本小姑娘這件事，更使他們認識到侵華戰(zhàn)爭的罪惡，表示要道歉，要感謝，贊揚八路軍的革命人道主義。我收到了一大批來自日本各地的電報和書信。這些信電熱情洋溢，北起北海道，南到九州，有的是請美穗子帶來的，有的是直接寄來的，有的還送來了禮物。日本舊軍人的一個組織也送來了信和禮物，還稱我是什么“活菩薩”?！敬鸢浮柯櫂s臻關(guān)心、照料在戰(zhàn)火中受傷的兩位日本孤女，為締結(jié)中日友誼做出了不朽的貢獻?！窘馕觥俊懊浪胱舆@件事，對中日友好產(chǎn)生了很好的影響。日本人民很受感動”寫出了聶榮臻照顧日本小女孩并將其送回后對中日友好關(guān)系的影響；“八路軍拯救日本小姑娘這件事，更使他們認識到侵華戰(zhàn)爭的罪惡，表示要道歉，要感謝，贊揚八路軍的革命人道主義”寫出這件事不但讓日本人民感動，更讓日本人認識到發(fā)動戰(zhàn)爭的罪惡；“這些信電熱情洋溢，北起北海道，南到九州，有的是請美穗子帶來的，有的是直接寄來的，有的還送來了禮物”寫出這件事影響范圍之廣；“日本舊軍人的一個組織也送來了信和禮物，還稱我是什么‘活菩薩’”寫出，日本軍人也身為感動。因此，聶榮臻關(guān)心、照料在戰(zhàn)火中受傷的兩位日本孤女，為締結(jié)中日友誼做出了不朽的貢獻。6．理解文段中劃線句子的作用。

自從送走了兩個孩子之后，這些年來，每逢想起這件事，還常常為她們擔心。烽煙四起，兵荒馬亂，不知兩個小姑娘當時是否安全回國了。1980年，報紙上發(fā)表了姚遠方同志的文章，《日本小姑娘，你在哪里？》的報道，在中國，在日本，都引起了很大的反響。日本的《讀賣新聞》社記者經(jīng)過認真仔細的查找，在九州找到了那個大一點的小姑娘?，F(xiàn)在，她已經(jīng)是三個孩子的母親了，與丈夫經(jīng)營著一家小雜貨鋪。她那受傷的小妹妹，在我們送回以后，死在石家莊的醫(yī)院里?！敬鸢浮慨斈昴莻€大一點的小姑娘被找到，這是中日兩國新聞界人士共同努力的結(jié)果，也是中日兩國人民熱心中日友誼的結(jié)果。【解析】兩個日本孩子被送走后，每當想起這件事，還在為她們擔心。1980年，報紙上發(fā)表了姚遠方的文章，在中國和日本都引起了很大的反響，日本的《讀賣新聞》社記者進行了認真仔細的查找，并且找到了那個大一點的孩子，中日兩國人民對兩個日本小姑娘的擔心以及找到了那個大一點的孩子，這是中日兩國人民共同努力的結(jié)果，中國解放軍把兩名日本女孩送回國，并一直惦記著她們，從而看出中日兩國人民的友誼。7．《大戰(zhàn)中的插曲》中“我們將兩個小女孩送交給日軍后，他們還回了信，說八路軍這樣做，他們很感謝”這有什么作用？【答案】日方肯定了八路軍的做法。【解析】“我們將兩個小女孩送交給日軍后，他們還回了信，說八路軍這樣做，他們很感謝”中，日軍對八路軍保護兩個小女孩，并且將兩個小女孩送交給日本的做法表示感謝，表明日方對八路軍幫助戰(zhàn)爭受害者做法的肯定，從側(cè)面表現(xiàn)了我軍的人道主義精神。8．讀完《大戰(zhàn)中的插曲》這篇文章，你看到了一個怎樣的聶榮臻？【答案】井陘之戰(zhàn)中，聶榮臻拯救了兩個日本女孩，認為“孩子是無罪的”，表現(xiàn)了他的博大胸懷和革命人道主義精神；通過照料孤女的細節(jié)，我們可以看出他的細心慈愛、和善親切；從給日本官兵的信中，我們可以看出他的深明大義、胸懷寬廣、富有正義；在送回孤女之后，“每逢想起這件事，還常常為她們擔心”，體現(xiàn)出他的善良仁慈。聶榮臻具有革命人道主義精神和至仁至義的品質(zhì)，具有政治家、軍事家的遠見卓識，是一位慈善仁義、和藹可親、寬厚細心的將軍。【解析】（1）有情義、有情懷。對戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事兒，能夠記憶猶新、如數(shù)家珍，并且用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事兒。（2）心思細膩、縝密。在考慮到兩個孩子究竟怎么辦的時候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡，體現(xiàn)了辦事的細心和周全。（3）有高度的責任心和熱心。當前線部隊請示如何處理兩個小姑娘的時候，聶榮臻說道：“立刻把孩子送到指揮所來。”體現(xiàn)了對部隊、對孩子、對工作、對人民的高度責任感。（4）平易近人，慈愛親切。例如：那個稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。（5）運籌帷幄、精明干練，有真知灼見。例如：我是這樣考慮的，我們進行抗日戰(zhàn)爭，這中間不只是打仗的問題，還要注意不失時機地對敵軍進行政治工作。能夠看到長遠的發(fā)展。?（6）胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對戰(zhàn)的特殊時期，能夠不計嫌隙，救助日本小姑娘。題型三：課外閱讀題型三：課外閱讀民族魂中華韻喬忠延昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結(jié)構(gòu)的房屋，好在是座兩層樓。嚴格地講，這不是聶家的祖業(yè)，是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過，直到十八歲振翅遠飛。進入院落，悠揚的音韻便縈繞在耳畔。不過，那并不是《義勇軍進行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對這笛音，小學課本中有篇文章曾有還原，“悠揚的笛聲飄揚在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細雨中靜靜地聽他吹笛子”。確實，聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人，但是，那其實是后來的事，是聶耳勤奮地拜師學習提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣，他吹出的聲音不悠揚，也不婉轉(zhuǎn)，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒人記得?？墒牵羰菦]有他的啟蒙教導，就不會有后來響亮于神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂教師，只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時的業(yè)余愛好。勤奮好學，讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不僅如此，勤奮好學也讓他叩開了通向知識的門扉。聶耳上學不久后，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學費也沒有著落。母親賣掉心愛的八音鐘才湊夠?qū)W費，可還缺書錢。在學校里，聶耳長知識，長思想，隨著個頭的增高，眼界也更加開闊了。他看到祖國積弱積貧，時刻夢想著國家能富裕強大。他把滿腔熱情寄托于變革，為之呼吁奔走，并鼓動同學和自己一道呼吁奔走。然而，時局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進變革，聶耳被列入另冊，難以在昆明再待下去，只有告別昆明。離開昆明后，聶耳飄零到上海，靠在商號當伙計維持一日三餐。還是音樂，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到《申報》刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂歌舞學校招收學員的廣告，身上沉睡的音樂細胞馬。上被激活了，便去報考。擔任主考的音樂家黎|錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員后，聶耳如魚得水，擔任首席小提琴手，但是只要是歌劇社需要的事，他都主動干。時不時還上場演出，要么扮演賣臭豆腐的小販，要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛，大伙兒見他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫著叫著，干脆就叫成了“聶耳”——事實上，聶耳的原名是聶守信，此后稱“聶耳”才名副其實。就在此時，“九一八”事變發(fā)生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱，他要吶喊！他結(jié)識了作家、詩人田漢，參加了革命音樂組織，開始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲：《大路歌》《開路先鋒》《碼頭工人歌》《畢業(yè)歌》……聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點燃焚燒侵略者的烽火！聶耳的激情在蘊積！聶耳的怒火在燃燒！1935年，一部以宣傳抗日救亡為主題的電影《風云兒女》開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊——聶耳的吶喊聲化作這部電影主題曲《義勇軍進行曲》的旋律。“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！”創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭的《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了抗日救亡時代萬眾的心聲，表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，后來更成為國歌，散發(fā)出永恒的魅力。曾經(jīng)，這渾厚昂揚的旋律，激憤著國人，奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)，把侵略者趕出國門。如今，這渾厚昂揚的旋律，又激勵著國人，奮起建設、建設，把神州大地建設得更加繁榮富強。站在昆明甬道街聶耳故居里，聽那悠揚的稚嫩笛音。那笛音，經(jīng)過千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻！（有刪改）相關(guān)鏈接：1935年2月，田漢被國民黨逮捕入獄，由他創(chuàng)作劇本的影片《風云兒女》開拍。當時，聶耳準備去日本，得知影片《風云兒女》有首主題歌要寫。聶耳看過歌詞后，立即要求由他進行譜曲。果然，沒過多久他就從日本寄回《義勇軍進行曲》的歌譜。9．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．聶耳小時候?qū)σ魳窡o師自通，他把笛子吹得優(yōu)美迷人，“悠揚的笛聲飄揚在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細雨中靜靜地聽他吹笛子”。B．聶耳看到音樂歌舞學校招收學員的廣告后，身上沉睡的音樂細胞馬上被激活了。音樂家黎錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，讓他擔任首席小提琴手。C．“九一八”事變發(fā)生后，東北淪陷，聶耳不再只想著歌唱，開始為電影和電視劇創(chuàng)作主題曲和插曲，以此來反對戰(zhàn)爭。D．文章兩處畫線的句子都寫到了聶耳故居的悠揚音韻，前后呼應，以想象來寫笛聲的感染力，結(jié)尾表達了作者對聶耳的景仰之情。10．聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進行曲》渾厚昂揚的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素？請結(jié)合材料具體分析。11．在2010年“兩會”上，有少數(shù)委員提交了一份提案，建議終止現(xiàn)行國歌《義勇軍進行曲》，以新歌替代之。理由是《義勇軍進行曲》已經(jīng)過時，不符合時代要求；“中華民族到了最危險的時候”的提法，早已不合時宜。你是否贊同？請結(jié)合文本說說你的看法?！敬鸢浮?．D10．①被田漢慷慨激昂的歌詞感染；②日寇的侵略，使中華民族到了最危險的時候；③人民大眾共同抗日的吶喊。11．示例：不贊同。①《義勇軍進行曲》蘊含的戰(zhàn)斗不屈的民族精神無論什么時候都不過時；②以《義勇軍進行曲》為國歌，可以喚起人民回想祖國發(fā)展過程中的艱難憂患，鼓舞人民發(fā)揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把保衛(wèi)祖國進行到底；③雖然時代變了，國歌中的憂患意識不能丟，要居安思危；④《義勇軍進行曲》仍在激勵著國人奮起建設神州大地，仍在教育、激發(fā)年輕一代人的愛國熱情和獻身精神，它永遠不會過時?！窘馕觥?．A項，聶耳不是“無師自通”，那“是后來聶耳勤奮地拜師學習提高技藝的結(jié)晶”。B項，聶耳先被黎錦暉錄取到音樂歌舞學校，“成為歌劇社的一員后”，才擔任首席小提琴手。C項，不夠全面，聶耳還要“用歌聲驚醒沉睡的雄獅”。10．可從文中找到與聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進行曲》渾厚昂揚的旋律相關(guān)的語段，然后根據(jù)語段提示，篩選出相關(guān)語句提煉性的概括作答。聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進行曲》渾厚昂揚的旋律，除了他的個人才華外，還有外界環(huán)境的刺激。當時日寇的侵略，使中華民族到了最危險的時候。以宣傳抗日救亡為主題的電影《風云兒女》開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊。這時田漢已經(jīng)寫好歌詞，歌詞慷慨激昂，正符合聶耳此時的心境，符合抗日救亡時代萬眾的心聲。因此他能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進行曲》。11．解答此題，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從作者的寫作意圖的角度思考，提出自己的見解。然后對《義勇軍進行曲》已經(jīng)過時的提法，要堅決否定、回擊。原因是《義勇軍進行曲》不但包含了不屈的民族精神，反抗帝國主義侵略的愛國熱情，而且雖然時代在改變，這首曲子仍在激勵著國人奮起建設華夏神州。《義勇軍進行曲》永遠不會過時?，F(xiàn)在雖然是和平年代，但是我們要居安思危，要有憂患意識。忘記歷史等于背叛，我們要牢記落后就會挨打的歷史教訓。這首歌有助于年輕一代人回想祖國發(fā)展過程中的艱難憂患，以前輩為榜樣，積極投身祖國建設。如果說《義勇軍進行曲》在當時鼓舞人民發(fā)揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，那么在當代，則可以喚醒億萬民眾投身中華民族的偉大復興的愛國熱情和