《第三課毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)

②讓學(xué)生更加熟悉傳記內(nèi)容，更多的了解毛澤東，拓展了思維空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)就地取材的作文技巧，把平時(shí)的教材素材庫靈動(dòng)起來，訓(xùn)練了議論文寫作的方法和提高了寫作能力。激勵(lì)學(xué)生去不斷的追尋偉人的閃光足跡，去模仿學(xué)習(xí)他的精神與意志，從而實(shí)現(xiàn)自己生命的壯麗。從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)中“能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟發(fā)，并形成一定深度的思考和判斷”的要求。板書設(shè)計(jì)愛讀書，堅(jiān)持鍛煉身體堅(jiān)定的革命信念文體特征：自傳熱愛生活，自強(qiáng)不息細(xì)節(jié)描寫修辭：比喻、夸張片段化的結(jié)合堅(jiān)強(qiáng)的毅力百折不撓的奮斗精神語言：幽默、自信、大氣毛澤東愛讀書，堅(jiān)持鍛煉身體堅(jiān)定的革命信念文體特征：自傳熱愛生活，自強(qiáng)不息細(xì)節(jié)描寫修辭：比喻、夸張片段化的結(jié)合堅(jiān)強(qiáng)的毅力百折不撓的奮斗精神語言：幽默、自信、大氣毛澤東熱愛生活，自強(qiáng)不息愛讀書，堅(jiān)持鍛煉身體文體特征：自傳文體特征：自傳熱愛生活，自強(qiáng)不息熱愛生活，自強(qiáng)不息愛讀書，堅(jiān)持鍛煉身體文體特征：自傳附：2016高考湖北卷《才子趙樹理》真題：1．下列對(duì)趙樹理才氣的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．趙樹理喜愛民間戲曲，唱念做打樣樣都會(huì)，一個(gè)人能演活一臺(tái)戲。B．趙樹理的字寫得好，是歐體字的底子，結(jié)體也很有個(gè)性。C．趙樹理寫東西從不起稿，考慮成熟，一氣呵成，稿子非常干凈。D．趙樹理文學(xué)眼光獨(dú)到，有時(shí)能使被棄置的好搞起死回生。2．本文語言很有特色，請(qǐng)結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。（4分）3．本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。（6分）4．請(qǐng)概括本文最后一段的主要內(nèi)容，并談?wù)勗摱卧谒茉熠w樹理形象上的作用。（5分）【參考答案】1、C由原文中的句子“他的稿子非常干凈，極少涂改。他寫稿大概不起草。我曾見過他的底稿，”知C錯(cuò)?！窘忸}思路】原文是猜測(cè)的語氣選項(xiàng)中是肯定的語氣。2、（1）句子短小、簡單、緊湊，用“高”、“長”、“細(xì)”長分別形容個(gè)子、臉、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特征。（2）語言簡潔，不用修飾語，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一連串的動(dòng)詞表現(xiàn)了趙樹理的藝術(shù)才能?！窘忸}思路】本題所選兩個(gè)句子的特點(diǎn)句子簡單短小，（1）句運(yùn)用外貌描寫（2）句使用動(dòng)詞刻畫人物，兩句都是人物描寫，人物描寫的目的是刻畫人物形象。3、①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對(duì)同志請(qǐng)注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任?！壁w樹理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅(jiān)持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的身后感情?！窘忸}思路】細(xì)節(jié)描寫在人物描寫中的作用是凸顯人物某一個(gè)方面的性格特點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)側(cè)重人物獨(dú)特性格的分析。4、①最后一段主要寫趙樹理農(nóng)民式的幽默：他在作品中描寫人物，現(xiàn)實(shí)中抨擊時(shí)事，都富有鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)趣語言出之。②反映出趙樹理對(duì)農(nóng)村生活的熟悉，對(duì)農(nóng)民的關(guān)注和體恤，展現(xiàn)了有良