《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)(云南省市級(jí)優(yōu)課)

~~《小狗包弟》教案設(shè)計(jì)（魯教版必修四）民族大學(xué)附屬中學(xué)高二語文張喜紅教學(xué)目標(biāo)：

1、把握敘事散文結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)作者的情感。2、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。一、導(dǎo)語：2003年感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng)辭，稱巴金穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。今天，我們共同來研讀文學(xué)泰斗巴金關(guān)于文革的一篇散文《小狗包弟》。二、回顧上節(jié)課，我們整體感知了《小狗包弟》這篇文章。同學(xué)們回憶一下上節(jié)內(nèi)容，《小狗包弟》可分為幾個(gè)大的層次：一層、（1節(jié)）藝術(shù)家和狗的故事。二層、（2節(jié)）小狗包弟的來歷。三層、（3——5節(jié)）小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系。四層、（6——9節(jié)）小狗包弟的厄運(yùn)。五層、（10——13節(jié)）小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛。三、首先，看第一節(jié)（藝術(shù)家與狗的故事）（文革時(shí)的故事）藝術(shù)家對(duì)隔壁人家的狗（不是自己的狗）很好。文革份子說他“里通外國”，是反革命，批他，斗他，他不承認(rèn)就痛打，拳打腳踢，棍棒齊下，頭破血流，腿被打斷了。認(rèn)識(shí)他的人看見他，就掉開頭去。（分析）小狗：用腳踢、用棒打，它都不走，它寧愿與友共擔(dān)痛苦，也不在危難時(shí)與朋友分開！我們足可以看到：在那個(gè)時(shí)代，人都不如一條狗有感情啊，這是一條忠誠的小狗啊?？伤慕Y(jié)局呢？（不吃不喝，哀叫了三天，就死了）。作用：足見文革時(shí)人情冷漠，社會(huì)變態(tài)殘酷，同時(shí)也引出下文有關(guān)包弟的故事。說到包弟，通讀課文之后，請(qǐng)你找出有關(guān)包弟信息的句子，它是一條怎樣的小狗？（課件展示）關(guān)于包弟的信息：1、日本種的黃毛小狗，干干凈凈！2、有要求就會(huì)直起身子，兩只前腳并在一起，不停作揖，經(jīng)常這樣討糖果吃。3、它不咬人，見陌生人，在大門口吠一陣，我們一叫就跑開或叫聲就安靜了！4、我們出門，它天天守在門口，從不厭倦。5、看到我們回來，搖頭擺尾顯得高興親熱。6、日本通訊社拍了包弟的照片。7、由起初見非常喜歡包弟，兩年后仍念念不忘。8、蕭珊親自為它舍臉，討骨頭給它吃。通過這些正側(cè)面描寫，我們足見包弟（伶俐、聰明、可愛、通人性、有情義。）（師再問），作者為什么不惜這么多筆墨寫包弟呢？唯其聰明伶俐，慘遭厄運(yùn)才更令人痛心；唯其通人性，才讓作者為失去它，十三年后還難以釋懷；同時(shí)為下文抒情蓄勢?！澳男」吩鯓樱俊痹鯓?？（我已經(jīng)沒有小狗了）就在巴金一家人與包弟快樂相處的同時(shí)，然而他們并不知道命運(yùn)之手正輕攏慢捻著巨大的悲哀，穿過姹紫嫣紅的風(fēng)塵，迎面而來。文革來了，文化大革命被江青等反動(dòng)分子利用，很多知名人士和知識(shí)分子及許多古建筑都遭到破壞。(多媒體展示)1、彭德懷：彭德懷，井岡山時(shí)期組建工農(nóng)紅軍第5軍，任革命軍事委員會(huì)副主席，抗戰(zhàn)時(shí)期任八路軍副總指揮，解放戰(zhàn)爭時(shí)期任解放軍副總司令，抗美援朝時(shí)期任中國人民志愿軍司令員，中華人民共和國元帥。文化大革命中，被囚八年，患上絕癥。不幸辭世。2、劉少奇：一生為黨和人民的解放事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，共和國開國元?jiǎng)祝沃腥A人民共和國主席，文革中遭批斗，死的時(shí)候衣不蔽體，紅衛(wèi)兵竟在他的職業(yè)一欄填上了“無業(yè)”。3、傅雷：著名的翻譯家，在文革中受盡折磨，自盡身亡。4、清華園：被紅衛(wèi)兵毀壞。不僅僅赫赫有名的大人物如此，普通百姓也難逃一劫。我的奶奶只是日子比別人過的好一點(diǎn)罷了，在文革中遭受了批斗，因?yàn)榘ゐI，沒有吃的，三個(gè)孩子在病餓交加中死去，她悲痛的放聲大哭，紅衛(wèi)兵來了，不準(zhǔn)她哭，生生用鐵筋打折了她的三根肋骨，這是何等的慘無人道，滅絕人性??！難道作為一位母親，連喪子的悲哀都不能有嗎？連失子之傷心的眼淚都不能流嗎？郁達(dá)夫曾說過“一個(gè)沒有英雄的民族是可悲的奴隸之邦，一個(gè)有了英雄卻不懂得敬重和愛戴的民族，是不可救藥的生物之群?！敝袊奈母飼r(shí)期，就是這樣一個(gè)時(shí)代。巴金也一樣難逃一劫。包弟帶給巴金的已不是快樂，而是揮之不去的恐懼、煎熬?？偨Y(jié)在文革到來后，作者在包弟問題上的心理變化:（課件展示）膽戰(zhàn)心驚（包袱）——不愿意（實(shí)驗(yàn)）——決心（抄家）——痛苦（送走）——輕松（短暫）——自責(zé)、歉意（長久）關(guān)于“以前看見包弟作揖，我就想笑。這些天，包弟向我討東西吃，我卻暗自流眼淚。”包弟啊，你如何知道，明天，我就會(huì)把你送去解剖。下面詞語的解析：“解剖”：靈魂的解剖，心靈的解剖?！靶邜u”：巴金的自我批判，自我否定，自我反省的偉大人格?！拔易约航K于也變成了包弟?！痹谖母镏性馀?，改造，游街示眾，貼大字報(bào)，一如包弟，聽人擺布，不能左右自己的命運(yùn)，徹底失去了做人的尊嚴(yán)。無論是包弟還是我及家人，受害的根源都是被反動(dòng)分子利用的文革?！皾M園的創(chuàng)傷”指：（哀草，磚墻，垃圾，化糞池;葡萄藤被挖走，少了花，多了不開花的樹；少了可愛的包弟,更是少了一個(gè)人——蕭珊。（蕭珊在文革批斗中得腸癌，不治而亡。）“放在油鍋里熬煎”：這一切都讓巴金對(duì)文革耿耿于懷、歉疚自責(zé)之情沒有分毫減少，反而與日俱增，只要心靈上的債沒有還清，這種心情就不會(huì)有一日終結(jié)。于是老作家于76歲高齡帶病寫著心靈的懺悔，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)包弟說“對(duì)不起”?？偨Y(jié)：通觀全文，有兩條主線，一是包弟聰明、可愛、伶俐、通人性、懂人情。一是我的歉意、懺悔、自責(zé)、良知。板書設(shè)計(jì)：我不禁想說巴金就是這樣一個(gè)社會(huì)的良心，只要巴金的文字在，真誠就在；只要巴金的文字在，良知就在；只要巴金的文字在，“燈”就亮著，我們就不懼怕暗夜?！缎」钒堋穼懙倪@么好！我不禁想寫下幾句話，談一下講完《小狗包弟》的感受（課堂拓展訓(xùn)練）(師)：偉大與自省、厚重與澄澈、用良心為生命注解、用真誠自我救贖。愿“包弟”永在，歲月靜好，流年無殤。你我且行且珍惜。(生1):作為一條狗，你生在了不該的年代，你成了犧牲品，年輪回轉(zhuǎn)，多年后仍有人記得你，你的命運(yùn)是無法改變的，但請(qǐng)你深深地收下這份情，這份深深的懺悔之情。（生2）也許流連年歲，也許再灑脫的人，也畏懼死亡：也許再溫存的愛，也會(huì)死于悲切的轉(zhuǎn)身，也許終生在悔恨中，也無法撫平傷痛;也許你只是一條狗，但你也是悲慘社會(huì)中人們的命運(yùn)。結(jié)束語：2000年建成的中國現(xiàn)代文學(xué)館的新館特意將巴金的銅制手印印在門把手上，每一個(gè)進(jìn)館的人必須按著這只手印，才能進(jìn)入文學(xué)的圣殿；就是這只手，在耄耋之年為我們捧出了《小狗包弟》。通過《小狗包弟》的學(xué)習(xí)，我們更深入的了解了《小狗包弟》是一個(gè)受害者的嚴(yán)肅反思，是一個(gè)正直心靈的痛苦自審，一個(gè)最無責(zé)任者對(duì)自己責(zé)任的拷問。巴金的作品還有很多，課堂上來不及卒讀，課后作業(yè)：讀巴金散文《懷念蕭珊》并寫下感想。教學(xué)反思：高中語文教師教學(xué)過程中，既要兼顧語文的人文性，同時(shí)又要顧及高考考查的要點(diǎn)，高中語文教師既要有扎實(shí)的知識(shí)功底，又要有激情澎湃的講解；既要有信手拈來的舉重若輕，又應(yīng)該有對(duì)高考考點(diǎn)的嚴(yán)格把控。李鎮(zhèn)西老師曾說：無論在課堂上，還是生活中，都做一個(gè)正直的、有激情的人，用真誠來喚醒真誠，用正直來培養(yǎng)正直。每一節(jié)課都將是不可重復(fù)的唯一，生命本是一場來之不易的遇見，珍視每一個(gè)學(xué)生，珍視每一個(gè)四十五分鐘，珍視每一次師生心靈的觸動(dòng)與交流，讓孩子因我們的存在，因語文的存在，而感到幸福，這節(jié)課我很注重學(xué)生的理解和概括能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)文本獨(dú)一無二的美與震撼力，教師語言力求更具感染力，有的孩子聽著聽著就哭了，講