《虞美人》教學(xué)設(shè)計(山東省市級優(yōu)課)

《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計臨朐六中劉志芹教材的地位和作用：《雨霖鈴》是蘇教版普通高中語文必修四第三專題“筆落驚風(fēng)雨”中第二板塊“詞別是一家”中的第三首詞。這個專題學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀古詩文。第二板塊選擇的詞人的作品體現(xiàn)了婉約風(fēng)格，這首《雨霖鈴》描寫了詞人和戀人在分別時難舍難分的情景以及詞人想象分別后自己孤單落寞的生活情狀，表現(xiàn)了詞人深深地離愁別緒。通過學(xué)習(xí)《雨霖鈴》有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握詩詞鑒賞方法，提高對古典詩詞的理解鑒賞能力，提高審美情趣。二、學(xué)情分析：對于高一學(xué)生來說，他們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少的詩詞作品，對詞這種文體的相關(guān)知識已有一定的積累，對如何理解一首詞也積累了一定的方法。但實際上大多數(shù)學(xué)生對詩詞的學(xué)習(xí)，往往過多的依賴于老師的講，同時對詩詞內(nèi)容的感知感悟能力比較弱。現(xiàn)在的學(xué)生情商低，不加引導(dǎo)，很難理解詞人在作品中抒發(fā)的情感。學(xué)生對古詩文鑒賞題在組織答案時缺乏術(shù)語的積累且思維混亂。因此詩詞教學(xué)既要立足于引導(dǎo)學(xué)生對詩詞內(nèi)容的解讀，也要著眼全局，使學(xué)生通過本詞的學(xué)習(xí)，學(xué)會一些詩詞鑒賞的方法。班上學(xué)生的語文水平參差不齊，對本文的理解掌握有一定的難度，所以我要求學(xué)生一定要預(yù)習(xí)，朗誦，熟記并與同學(xué)交流討論。三、設(shè)計理念：立足文本，遵循人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律，先從解讀文本本身出發(fā)，再探討文本之后的東西；第二、細(xì)讀文本，從詞到句，真正把握文本內(nèi)涵，把文本吃透；第三、重視誦讀在學(xué)習(xí)詩詞中的作用，通過“讀”體會詞意，通過“讀”把握對詩詞的深入理解，體會情感，提高審美情趣。四、教學(xué)目標(biāo)：鑒于以上對教材分析和學(xué)情分析，再根據(jù)教學(xué)大綱中高中語文教學(xué)應(yīng)“讓學(xué)生了解課文涉及的重要作家、作品知識、能感受形象、品味語言這一要求，確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)通過“知人論世”鑒賞詩歌的方法。（2）學(xué)習(xí)詞中的情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)手法。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀能力。（2）提高學(xué)生理解和鑒賞詩詞的能力。情感目標(biāo)：（1）感受詞中濃濃的別離之情，提高審美情趣。五、教學(xué)重點：理解情景交融，虛實結(jié)合的藝術(shù)手法，感受詞中濃濃的別離之情。六、教學(xué)難點：掌握賞析詞中情景交融表現(xiàn)手法的方法。教學(xué)方法：誦讀法、點撥法、探究法教具：PPT課件九、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入以《雨霖鈴》歌曲導(dǎo)入2.展示目標(biāo)3、作家簡介柳永，原名三變，字耆卿。仁宗景祐元年進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。他通曉樂律，是北宋第一個專力寫詞的作家，是以描寫城市風(fēng)貌見長的婉約派代表詞人。柳永對北宋詞的發(fā)展有重要的貢獻(xiàn)和影響，對后來的說唱文學(xué)和戲曲也有很大影響。柳詞在宋元時期流傳最廣，相傳當(dāng)時“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟(jì)，更多的時日跟歌妓們一起過著依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她們在一起的悲歡離合。《雨霖鈴》便是其中為世人所傳誦的一首，被稱為“宋金十大曲之一”。課內(nèi)探究整體感知齊讀《雨霖鈴》感受詞的感情基調(diào)，概括上下闋內(nèi)容。（2）根據(jù)上下闋所寫內(nèi)容，明確本詞的表現(xiàn)手法之一虛實結(jié)合。（補充詩詞中的實虛分別指什么，常有什么作用）（3）找出上下闋中寫景和寫情的句子，明確本詞的表現(xiàn)手法之一情景交融。（4）賞析本詞中寫景的句子=1\*GB3①寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇

這一句景物描寫點明了分別的、、，融情入景，用、、三個意象從視覺聽覺等方面把離別時的環(huán)境立體的描繪出來，營造出的氛圍，傳達(dá)出詞人的情緒，定下了全詞的感情基調(diào)。明確：時間地點天氣寒蟬長亭驟雨冷落凄涼濃濃的凄涼無奈傷感=2\*GB3②千里煙波，暮靄沉沉楚天闊這一句景物描寫選取了哪些意象？這些意象有什么特點？與作者的“愁”有什么聯(lián)系？明確：煙波暮靄楚天浩渺無際濃密深沉空闊遼遠(yuǎn)離別的愁緒:如千里煙波般綿長，如沉沉暮靄般濃重，如楚地天空般無邊無際。用綿長的千里煙波，濃密深沉的暮靄，廣闊遼遠(yuǎn)的楚地天空，幾個意象組合的畫面色調(diào)灰暗，低沉壓抑，融情入景，傳達(dá)出詞人苦悶沉重的心情，突出了離愁之深，之無際。=3\*GB3③今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月

請從景與情的角度賞析這一句景物描寫。明確：在今夜酒醒的時候，扁舟空空，只看見岸邊的楊柳隨著曉風(fēng)在飄拂，一彎殘月，孤零零地掛在梢頭。寓情于景，用楊柳岸，曉風(fēng)，殘月營造了凄清的氛圍，烘托了詞人傷離別的感情。歸納小結(jié)：分析詩詞中的景物特點，要抓住意象本身的含義，還要關(guān)注一下修飾詞如數(shù)詞，量詞，顏色詞等，就可以迎刃而解了。盡管有些作家選用了相同的意象，但是由于修飾詞的不同運用導(dǎo)致景物描寫的特點也是不一樣的。比如同樣是秋天，在杜甫筆下就是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的蕭瑟之景，在毛澤東筆下就是“萬山紅遍，層林浸染”的絢爛之景?！帮w流直下三千尺”“桃花潭水深千尺”都因數(shù)詞的夸張造成了景物的大氣魄，“枯藤老樹昏鴉”則因為顏色詞的運用而更多了一層昏暗的情調(diào)。（5）思路拓展：景情關(guān)系類詩歌鑒賞題分析技巧明確：=1\*GB3①寫出詩