《第三節(jié)有話“好好說”-修改病句》教學設計(河北省縣級優(yōu)課)

巧抓切入點，慧眼辨病句病句教學設計------河北南宮中學：董俊麗【考點闡釋

】所謂“病句”，是指不符合現代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級?！久}特點】

一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現在第I卷中，這種形式占多數；二是修改病句，以主觀題形式出現在第II卷中。

主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當、不合邏輯、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂。

教學目標：熟悉了解病句的基本類型。2、根據病句中的標志巧改病句。問題展示及解析語病辨析是歷年高考必考的知識點，《考試說明》規(guī)定的病句類型為以下六項：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析一個句子是否有語病，關鍵是選準辨析角度，即抓住幾個“切入點”，以加快答題速度，提高答題的準確率。問題展示及解析1.21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。（2012四川卷4A）2．說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。(2007年山東卷)3．近年來，我省各級政府將群眾生活水平是否得到提高和群眾利益是否得到維護作為衡量工作得失的主要標準，干部重經濟增長、輕群眾生活的觀念開始改變。(2007年四川卷)4．居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。問題展示及解析一、從兩面詞切入啟示：一個句子中，若出現兩面詞，如“是否”“能否”“與否”“有無”“好壞”“大小”“高低”“成敗”“得失”“優(yōu)劣”“強弱”等詞時，要仔細分析，不要一律視為病句。有兩種情形：前半句(或后半句)有兩面詞，后半句(或前半句)只涉及一面，且不能作相反的理解，則為病句，如例1和例2；前半句(或后半句)有兩面詞，后半句(或前半句)雖沒有兩面詞，但后半句(或前半句)的動賓搭配或作為賓語的名詞性短語可作正反理解，則不是病句，如例４。問題展示及解析二、從否定詞切入【例５】與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷5D）分析：語序不當，應把“沒有”移到“把”的前面。２．否定詞與含否定意義的動詞并用，否定不當?！纠丁亢芏嗳死瞄L假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。(2005江蘇卷4D)分析：“避免”是“設法不使某種情形發(fā)生”的意思，已是一重否定，后文再用“不”否定一次，意思說反了，應刪去“不”，改為“避免合法權益受到侵害”(刪去“避免”，改為“使合法權益不受侵害”，也行。)3．多個否定詞連用或否定詞用于反問句中，否定失當。【例７】雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?（2008全國卷6B）【例８】承擔全面建設小康社會的歷史任務，開創(chuàng)中華民族偉大復興的光明前景，難道誰能否認這是當代中國青年肩負的崇高使命嗎?(2007年江西卷)分析：【例７】是想表達需要學習雷鋒，但經過“否認”“不”“誰……呢”這幾次否定，意思成了“不需要學習雷鋒”。應把“否認”改為“認為”。問題展示及解析三、從代詞切入句中有代詞，可能有指代不明的語病?！纠埂棵绹硎救匀恢С謴妱菝涝@到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。(2004年高考全國卷Ⅱ4B)分析：句中“此”指代不明，可指“嘴上說說”，也可指“采取果斷措施”。【例1０】三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。(2005年高考湖北卷)【例11】今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。（2005年全國卷Ⅱ4B）分析：【例10】“她又哭泣起自己的遭遇來”中的“她”指代不明，既可以指“三妹”又可以指“葛姐”?！纠?1】“自己”這個代詞有個特點：既能指代說話人，又能指代前邊所提到的人物。句中的自己是指代“老師”呢，還是指代“我”？指代不明。問題展示及解析四、從介詞(“通過”“對于”“對”“關于”等)切入句中使用介詞或介賓短語，容易出現“成分殘缺”、“搭配不當”、“主賓顛倒”、“句式雜糅”等語病，尤其是句首使用介詞，常出現“缺主語”現象，因此應特別加以注意。1．介詞放在句首，看主語是否殘缺【例1２】初始階段，由于對灘海地區(qū)的地質條件整體認識存在誤區(qū)，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。(2007年安徽卷)【例13】在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵與積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用到是不少。(2005年浙江卷第5題B項)解析：【例1２】介詞“由于”造成此句成分殘缺。去掉“由于”或者去掉“導致了”。【例1３】“在……中”是介詞短語充當狀語，從而造成了句中缺少主語?？蓜h去“在……中”。2．介詞放在句中，看主客是否顛倒【例１４】鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對于大多數中學生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。（2004北京春招5A）分析：“中學生”是主體，“鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史”是客體，這句就犯了主客顛倒的錯誤。正確的的說法應該是“大多數中學生對于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚”或“鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對大多數中學生來說是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚”。3．看介詞結構是否搭配?！纠?5】各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農村基礎設施建設經費的管理上，要做到心中有數，全盤考慮，周密安排。(2006年廣東卷)【例16】他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。分析：【例１５】“對……上”搭配不當，應為“在……上”?！纠保丁俊霸凇小睉臑椤皬摹小保驗椤霸凇小背１頃r間或空間，不表來源或由來。4．看介詞是否殘缺或贅余。【例１７】《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。【例１８】科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。（06浙江卷4A）分析：【例１７】“所”是多余的?！纠保浮咳鄙俳樵~，可在“和自己學術觀點不一樣的同行”前補上介詞“與”或“同”。問題展示及解析五、從關聯詞切入1．強加關系，推理無據?！纠?９】耶路撒冷是遭受劫難最多的城市，可是長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。（2003北京春招5C）分析：句子后兩個分句由“從而”一詞相連，“從而”是連詞，上文表原因、方法，下文表結果、目的。結合語境，長期沖突并沒有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此不能得出“使旅游者望而卻步”的結果，應在“使”前加上“沒有”。2．關系顛倒?！纠玻啊繌姀娐摵现谱鞯拇髴?，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。(2005年高考北京卷)分析：句中遞進關系顛倒，應改為“不僅看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”。3．搭配不當。【例21】人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。（2006年湖南卷4B）分析：“不只是”與“而是”搭配不當，應把“不只是”改為“不是”。4．位置失當，語序不合理?！纠?2】由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海的高。（2004年北京卷5C）分析：第一分句的主語是“這些產品的質量”，第二個分句的主語是“成本”，這樣就造成了前后兩個分句主語不統(tǒng)一；只要把“這些產品質量不是”改為“這些產品不是質量”，就使全句有共同的主語“產品”。問題展示及解析六、從數字或數量短語切入1．數量詞修飾不當?！纠?３】在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的念頭。(2007年北京卷)【例2４】漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（2006北京卷5C）分析：【例2３】數詞“一臺”與“劇本”搭配不當?！纠?４】數量詞定語“一排排、一行行、一樹樹”不能修飾集合概念“桃林”，可將“一排排、一行行、一樹樹的桃林”改為“一排排、一行行、一棵棵的桃樹”。2．數量短語位置不當，表意不明?！纠?2】局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。分析：句中“幾個”既可修飾“學?！?，又可修飾“領導”，應將“幾個”放在“領導”前。３．重復累贅?！纠?3】國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。（2004重慶卷5D）分析：句中“十幾萬元”本身就是一個約數，再加上“左右”就重復了。４．表示減少、下降、降低等意義時用了倍數，表達有誤?！纠?3】南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。(2007年江西卷)問題展示及解析七、從句中并列成分切入1．語序有無不當【例２４】樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。(2007年安徽卷)分析：根據句意，語序不當，“發(fā)展和重視”應調整為“重視和發(fā)展”。2．種屬關系有無不當【例2５】改革開放搞活了經濟，農貿市場的貨物琳瑯滿目，除各種應時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調味品。(2007年湖北卷)【例2６】市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。(2005全國卷Ⅰ卷3B)分析：【例2５】“水產品”包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”，不能并列?！纠?６】“生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。3．并列短語同有關成分能否完全搭配【例２７】近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。（2007年全國Ⅰ卷3B）分析：句中并列短語“國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識”充當“提高”的主語，提高研究開發(fā)水平是可以搭配的，但是“社會公眾專利意識”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會公眾專利意識不斷增強”。4．兩組并列短語之間，能否構成對應關系【例２8】對調整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。（2006湖北卷4A）5．表義不明【例29】這次外出比賽我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。(2005年江蘇卷第4題B項)解析該句“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“讓老師和你一起去”，也可理解為“讓老師同意我和你一起去”。之所以會出現這樣的理解，是因為“和”字兼有連詞和介詞的功能?！纠?0】根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。(2007年安徽卷)析：部分地區(qū)有歧義問題展示及解析八．從文言詞切入