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文檔簡介

陶淵明歸去來兮辭學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：

掌握文中重點(diǎn)字詞，理清作者的寫作思路，提高對(duì)古典詩文的鑒賞能力。（二）過程與方法：

通過誦讀、品味，自主探究、合作交流解讀文本。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的思想情感，學(xué)習(xí)作者高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。

飏(yáng)

觴(shāng)

岫(xiù)

翳翳(yì)

曷(hé)

耘耔(zǐ)

皋(gāo)

棹(zhào)

熹(xī)

憩(qì)

遐(xiá)

眄(miǎn)

疇(chóu)

桓(huán)

遑(huáng)

載(zài)

壑(hè)

易錯(cuò)字音再讀課文自主探究閱讀第一段，思考作者辭官歸田的原因是什么，作者當(dāng)時(shí)的心境如何？

“田園將蕪”，“悟已往之不諫，知來者之可追，實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”自責(zé)、自恕、自慰閱讀第二、三段，將作者歸隱后的生活設(shè)想成一幅畫面，試用形象而富有詩意的語言描述畫面，再現(xiàn)陶淵明歸隱情趣。閱讀第四段，合作探究找出文中最能體現(xiàn)作者情感的句子，反映了作者怎樣的性格？（結(jié)合陶淵明生平和寫作背景）

陶淵明的情感是復(fù)雜的，文中語句有出世的逍遙，也有誤入歧途的痛悔；有頤養(yǎng)天年的安樂，也有人生苦短的感嘆；有家人親友相伴之樂，又有曲高和寡，知音難尋的傷感；有離開官場(chǎng)的決絕，也有對(duì)國事的一絲牽掛。全文的情感可說是樂憂相生。

理清思路敘事線索：情感脈絡(luò)：辭官歸隱----田園生活----抒懷言志自責(zé)自恕----

自安自樂----樂天安命課堂練習(xí)你是一棵孤傲的松，挺立于塵世之外。你是你是結(jié)合你對(duì)陶淵明思想的理解。仿照例句另寫兩個(gè)句子，一只翱翔的鷹，盤旋在蒼穹之中。一輪明凈的月，高掛在凡間之上。作業(yè)布置：1、歸納總結(jié)本

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