《訪談》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)

教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間授課教師王喜榮授課內(nèi)容修辭無(wú)處不在教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)弄清修辭的定義和特點(diǎn)掌握大修辭的常見(jiàn)格式過(guò)程與方法目標(biāo)采用情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、點(diǎn)撥法、遷移訓(xùn)練法等方法讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立生活中處處有語(yǔ)文、處處有修辭的理念，學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中去分析去實(shí)踐和運(yùn)用修辭的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)大修辭的定義分類；大修辭在生活中的運(yùn)用。教學(xué)理念與方法采用情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、點(diǎn)撥法、遷移訓(xùn)練法教具準(zhǔn)備電子白板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)（一）激情導(dǎo)入確定目標(biāo)教師啟發(fā)性的提出問(wèn)題：你們知道修辭是什么嗎？你能舉出你所知道的常見(jiàn)的修辭嗎？你能舉出生活中的例子嗎？教師巧妙的給出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（二）整體感知讀中求解教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)翻開書到《修辭無(wú)處不在》一課，速讀找出修辭的定義特點(diǎn)和分類。在閱讀的過(guò)程中，請(qǐng)運(yùn)用我們熟悉的圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)識(shí)出重點(diǎn)的地方。學(xué)生積極思考踴躍回答問(wèn)題學(xué)生討論給出生活中的事例學(xué)生閱讀學(xué)生集體閱讀教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（三）精讀感悟遷移訓(xùn)練教師布置精讀，力求能夠理解大修辭的分類及運(yùn)用。1、教師梳理修辭分類：語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭、語(yǔ)句修辭。2、教師布置探究練習(xí)：練字、仿辭、婉曲、倒裝句、整句、設(shè)問(wèn).3、教師布置語(yǔ)段分析：語(yǔ)段中的9句話中各自運(yùn)用了那種修辭？4、教師布置課堂實(shí)踐：（1）任選自然景物，運(yùn)用擬人手法仿寫，要求句式與例句句式相一致。(2)春節(jié)將至，請(qǐng)你以祝福新年為主題，為你的親朋好友寫一則短信或賀卡。(四)總結(jié)訓(xùn)練布置作業(yè)從生活中身邊去尋找十條運(yùn)用修辭的例子，分析他們的用法特點(diǎn)，分清修辭類型。學(xué)生精讀學(xué)生思考完成練習(xí)學(xué)生實(shí)踐完成作業(yè)作業(yè)布置從生活中身邊去尋找十條運(yùn)用修辭的例子，分析他們的用法特點(diǎn)，分清修辭類型。教學(xué)后記這一節(jié)課的教學(xué)整體來(lái)看是成功的，完成了教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生