《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)(四川省縣級(jí)優(yōu)課)

記念劉和珍君教學(xué)目標(biāo)一、把握劉和珍形象。二、了解寫(xiě)作緣由。三、把握作者情感態(tài)度及本文主旨。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）1、自主學(xué)習(xí)《練習(xí)冊(cè)》上“三一八慘案”的相關(guān)內(nèi)容。2結(jié)合導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)本課。第二課時(shí)（講評(píng)課）導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的的文學(xué)作品中，塑造了大量的女性形象。有一種女性溫婉嫻靜，在那一低頭的溫柔中，不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞；有一種女性美麗哀怨，她有著丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁；有一種女性，她樂(lè)觀勤勞，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟；還有這樣的一位女性,（展示圖片劉和珍）年僅22歲,卻喋血府門(mén)，你們知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《記念劉和珍君》，板書(shū)標(biāo)題。同學(xué)們一起來(lái)看看我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、想必同學(xué)們都很想知道劉和珍是一位怎樣的女性吧，其實(shí)作者在文中已經(jīng)給了她一個(gè)身份，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹锌焖僬业阶髡呓o他身份定位的那句話(huà)。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)青年。這是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，否定前邊的是我的學(xué)生，而肯定后邊的中國(guó)青年。引號(hào)的作用是消除歧義，說(shuō)明“茍活到現(xiàn)在的”是“我”，而不是“我的學(xué)生”。將我茍活到現(xiàn)在與劉和珍為中國(guó)而死進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了我對(duì)劉和珍的高度贊譽(yù)?！盀榱酥袊?guó)而死的中國(guó)青年”這是一種崇高的榮譽(yù)，那么劉和珍生平都做了些什么事情呢？才能配得上這一殊榮。寫(xiě)劉和珍事跡的主要內(nèi)容在一三五部分，請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀這三部分，并概括其事跡。①毅然預(yù)定《莽原》全年②參加師大學(xué)潮（反抗師大校長(zhǎng)）③為母校前途黯然神傷④欣然前往執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?、魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！毕旅嫖覀兙蛷倪@些事跡中來(lái)探尋一下劉和珍身上有價(jià)值的東西，也就是他那可貴的品質(zhì)。（可引導(dǎo)學(xué)生從體會(huì)毅然、黯然、欣然的含義中去體會(huì)人物形象。）a“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。”

“然而”強(qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說(shuō)明她“預(yù)定全年”需要很大的決心，“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。《莽原》是一種進(jìn)步刊物。生活雖艱，預(yù)定《莽原》——追求進(jìn)步思想，渴求真理。

b“能夠不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生”。

（楊榆陰女士鎮(zhèn)壓進(jìn)步青年。）——捍衛(wèi)正義、敢于斗爭(zhēng)c 女師大復(fù)校，她“慮及母校的前途，黯然至于泣下”。

——有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有責(zé)任感。

d聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。

（請(qǐng)?jiān)?，反?duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵犯我國(guó)主權(quán)）

“欣然前往”，——?jiǎng)⒑驼渚嵌嗝吹膯渭儯雷约旱男袨槭钦x的，更想不到執(zhí)政府會(huì)那么兇殘，所以去時(shí)“欣然”。

——有愛(ài)國(guó)熱情、有反抗精神4、這樣一位勇于斗爭(zhēng)的青年，給魯迅先生留下的最深刻印象是什么？始終微笑，態(tài)度溫和5、文中共寫(xiě)了幾次微笑？（五次）。6、這樣寫(xiě)有何作用？ （反復(fù)，強(qiáng)調(diào)“他含著笑洗我們的衣服”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究“微笑”對(duì)劉和珍君形象塑造對(duì)主旨的作用）明確：a、與作者心目中

“桀驁鋒利”，形成對(duì)比，在對(duì)比中劉和珍的形象躍然紙上。

b、告訴我們這是一個(gè)心地善良、態(tài)度和藹，樂(lè)觀可親的女學(xué)生。（笑容之粲然，反應(yīng)出性格之溫婉

）c、善良而樂(lè)觀的青年卻無(wú)辜地死在暴徒的刀棒之下，強(qiáng)烈的反比，突出反動(dòng)派的兇殘、下劣。深深地震撼讀者，引起強(qiáng)烈的共鳴。

明確：五次。對(duì)比、強(qiáng)調(diào)，劉和珍的善良，突出殺人者的下劣兇殘教師小結(jié)：文章沒(méi)有詳細(xì)介紹劉和珍的事跡，只是記敘了幾次印象。但是通過(guò)同學(xué)們的解讀，劉和珍的形象已經(jīng)很鮮明了。概括劉和珍性格特點(diǎn)。（出示多媒體，齊讀感知）

劉和珍是一個(gè)善良、溫和，追求真理和進(jìn)步，富有責(zé)任感、反抗精神的愛(ài)國(guó)青年?。ò鍟?shū)）7、劉和珍的微笑與殺人者的下劣兇殘形成了鮮明的對(duì)比，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們還能從文中哪些地方見(jiàn)出殺人者的下劣兇殘？明確：第五部分，遇害經(jīng)過(guò)我們現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這一段來(lái)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)這次慘案（詳寫(xiě)遇害經(jīng)過(guò)一方面突出愛(ài)國(guó)青年的勇敢、友愛(ài)；另一方面突出了反動(dòng)派的兇殘、下劣。

為主旨服務(wù)，表達(dá)對(duì)死者的惋惜和悼念，對(duì)反動(dòng)派的指責(zé)和痛恨）這一段帶著新聞報(bào)道的客觀姿態(tài)，敘事看似平靜簡(jiǎn)略，而讀之卻驚心動(dòng)魄。這就把新聞報(bào)導(dǎo)的摘錄，變成了中國(guó)歷史學(xué)家所強(qiáng)調(diào)的實(shí)錄，變成春秋筆法的寓褒貶，沒(méi)有直接的判斷，義憤盡在敘述之中。8、微笑著的和藹的劉和珍君慘遭殺害，從這件事中我們可以看出那是怎樣的一個(gè)社會(huì)？（用原文回答）明確：非人間、似人非人的世界（關(guān)于這黑暗的社會(huì)我們已經(jīng)進(jìn)行紹，現(xiàn)在老師補(bǔ)充一首詩(shī)讓同學(xué)們加深對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。聞一多《死水》這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，看它造出個(gè)什么世界“死水”是那個(gè)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照：漚得發(fā)綠，沒(méi)有活力，絕望呆滯。詩(shī)人運(yùn)用反語(yǔ)和象征的手法表達(dá)了對(duì)黑暗社會(huì)的詛咒與徹底不妥協(xié)的精神）9、面對(duì)這一慘案，又會(huì)激起生活在這非人間的人怎樣的反響呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一二部分革命者：悼念學(xué)者文人：污蔑無(wú)恥之流言庸人：忘卻 麻木健忘茍安滿(mǎn)足寫(xiě)作緣由10、面對(duì)這一慘案及其慘案發(fā)生后這些人的態(tài)度，作為一位愛(ài)國(guó)作家魯迅先生會(huì)怎么做呢？明確：（魯迅先生：想寫(xiě)文章紀(jì)念我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬）從文中哪些句子或詞語(yǔ)可以看出？三個(gè)“必要”然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。——寫(xiě)文章寄托哀思、悲痛悼念死者我們還在這樣的世上活著，我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。——對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒揭露離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了吧，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了?！镣纯偨Y(jié)、勿忘血的教訓(xùn)可是文中還有相矛盾的話(huà),請(qǐng)同學(xué)們快速找出來(lái)。“可是我實(shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō)”——出離憤怒，艱于呼吸視聽(tīng)，反而說(shuō)不出話(huà)“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢”——對(duì)慘象流言（血腥鎮(zhèn)壓）憤怒，想說(shuō)而無(wú)話(huà)可說(shuō)“嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)”——還有太多的話(huà)，太悲，說(shuō)不出；環(huán)境險(xiǎn)惡，不便說(shuō)總結(jié)：作者這說(shuō)來(lái)說(shuō)去，看似矛盾，看似重復(fù)啰嗦，其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的緣由，通過(guò)這種盤(pán)旋往復(fù)的抒情方式，來(lái)表達(dá)自己的悲憤之情?，F(xiàn)在我們就來(lái)齊聲朗讀四章節(jié)，體會(huì)一下魯迅先生這種悲憤的情感吧。11作者在紀(jì)念的同時(shí)，不忘總結(jié)教訓(xùn)，指出了對(duì)待請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度及這次請(qǐng)?jiān)笇?duì)于將來(lái)的意義，請(qǐng)同學(xué)們快速在六七節(jié)中找出來(lái)。六章節(jié)：不贊成徒手的請(qǐng)?jiān)钙哒鹿?jié)（至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀詭計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。）——贊揚(yáng)勇毅，揭示民族不會(huì)消亡的精神。12、主旨本文通過(guò)對(duì)劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)的敘述,表達(dá)了愛(ài)國(guó)青年追求真理、反抗強(qiáng)暴的大無(wú)畏精神,抨擊了反對(duì)軍閥屠殺人民的兇殘卑劣和走狗文人造謠中傷的陰險(xiǎn)無(wú)恥,激勵(lì)人們吸取教訓(xùn),奮起斗爭(zhēng)。結(jié)束語(yǔ)：劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。路，還沒(méi)有開(kāi)始，便已經(jīng)走到了盡頭；夢(mèng)，還來(lái)不及做，便已永遠(yuǎn)不再醒來(lái)。一個(gè)年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。毀滅不堪回首，卻終究無(wú)法忘記。同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起來(lái)朗讀下面這段文字，表達(dá)對(duì)劉和珍君的景仰之情吧。有一種女性，他堅(jiān)強(qiáng)勇毅，她喋血府門(mén)，她用鮮血譜寫(xiě)了民族的贊歌，她用行動(dòng)證明了中華兒女的愛(ài)國(guó)之情，她用聲音震撼了奸佞軍閥的心，她用自己年輕的生命、奔騰的熱血、激昂的語(yǔ)調(diào)，向世人證明了自己的一片丹心。劉和珍，為中國(guó)而死的中國(guó)青年，你的名字，我們將永遠(yuǎn)銘記心間！魯迅先生將無(wú)限的悲憤融于筆端，形成文字，這些文字如同一把鋒利