《林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場》課件(廣東省市級優(yōu)課)

上廟蒙恥辱受陷白虎堂刺配滄州道險喪野豬林風雪山神廟雪夜上梁山林沖故事林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場執(zhí)教：臺山市第一中學余秀清

合作探究（第一課時）1.請按照開端、發(fā)展、再發(fā)展、高潮和結局梳理小說情節(jié)。2.請找出兩處“伏筆”，結合上下文，說說它的作用。3.請找出一處“閑筆”，結合上下文，簡要分析。再發(fā)展高潮結局開端發(fā)展滄州遇故人買刀欲尋敵接管草料場殺敵上梁山（1）（2-5）（6-9）（10-12）1.概括情節(jié)：設問：（1）用一句話或簡明的語言概括故事情節(jié)。（2）文中寫了幾件事？請依次概括。（3）用填空的形式概括小說的部分內容（包括開端、發(fā)展、高潮、結局）。學法指導：（1）準確、全面地梳理故事內容。（2）用“主謂（賓）”形式表述，一般只說“何人何時何地做何時”即可。（3）盡量以主人公為敘述角度。考點鏈接2.鑒賞情節(jié)：（1）對整個故事情節(jié)構成上的作用。（2）對人物塑造上的作用。（3）對主題表現(xiàn)上的作用。考點鏈接

小說在結構安排上一般會考慮：1.雙線并進2.巧設懸念3.一波三折4.鋪墊伏筆5.出人意料6.前后呼應雙線并進陸虞候：密謀—實施陷害—走向滅亡林教頭：遇舊—遭遇陷害—手刃仇敵對照映襯，內容豐富再發(fā)展高潮結局開端發(fā)展滄州遇故人買刀欲尋敵接管草料場殺敵上梁山馳張馳張張弛有度，跌宕起伏拓展練習《課時練習》P7810.胖子后來說：“我已經做到三品文官?！痹诖酥?，小說在哪些地方對胖子的身份做了伏筆暗示？請找出來并作簡要分析。合作探究（第二課時）課文塑造的林沖是一個怎樣的形象？請找出相關情節(jié)、詞句，簡要分析。滄州遇故人買刀欲尋敵接管草料場殺敵上梁山開端發(fā)展再發(fā)展高潮結局逆來順受善良安分剛烈正直行事俠義心存僥幸隨遇而安英勇果敢奮起反抗忍反

林沖趕到跟前，把那后生肩胛只一扳過來，喝道：“調戲良人妻子，當?shù)煤巫?？”恰待下拳打時，認的是本管高太尉螟蛉之子高衙內。

……當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自手軟了。

——第七回

兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說。”

——第八回一逼——相國寺里辱嬌妻二逼——白虎堂上設奸計三逼——野豬林中謀性命四逼——火燒草場斷后路

他一身武藝，滿腹良知，胸有正氣，身為八十萬禁軍教頭，高級軍事教官，拿著朝廷一份比較優(yōu)厚的俸祿，又有一位賢惠美麗的妻子，家庭小康，生活安逸。作為一個對家庭、對朝廷、對自己的職事都有責任感的男子，他已經成為一個當朝的合作者。既不忍輕棄自己良好的生活境遇，又不能履行自己的職責，林沖雖有英雄本色，但他很難成為一個造反者?！娜棠筒]有換來惡人的收斂，黑暗卻從此降臨他的生活，或者說從此以后的生活把林沖一步步拖向越來越深的黑暗。

——譚邦和《明清小說史》考點鏈接1.人物形象分析學法指導：（1）從人物的神態(tài)、外貌、語言、動作、心理等正面描寫入手；（2）從故事情節(jié)入手；（3）從環(huán)境描寫入手注意：答題時，先概括人物形象特征，再用理據(jù)分析。（1）反映主題（2）推動情節(jié)（3）對比映襯（4）文章線索2.人物形象的作用

林沖生活優(yōu)越，安于現(xiàn)狀，同時又有耿直、俠義、不甘居人下的個性，起初雖遭仇敵步步進逼，但處處容忍，對高俅并沒刻骨的仇恨，復仇的心理也并不強烈，只是一味委曲求全，到最后實已走投無路，才一怒沖天，奮起殺敵，投奔梁山。本為國家精英之人，為官所逼，最終不得不落草為寇，這其實是對黑暗、腐敗社會的無情嘲弄，從而鮮明地體現(xiàn)了“官逼民反”“亂自上作”的主題。安、順反逼合作探究（第三課時）請找出文中關于“風雪”的描寫，并分析其作用?？键c鏈接1.社會環(huán)境描寫的作用：⑴交代人物的生存環(huán)境；⑵交代人物的社會關系；⑶交代作品的時代背景。2.自然環(huán)境描寫的作用：⑴渲染故事氣氛；⑵烘托人物形象；⑶推動情節(jié)發(fā)展；⑷暗示社會環(huán)境；⑸深化作品主題。環(huán)境描寫直接描寫側面烘托1.正是嚴冬天氣……2.雪地里踏著碎瓊亂玉……3.看那雪，到晚越下得緊了1.又被朔風吹撼，搖振得動2.那兩間草屋已被雪壓倒了3.先取下氈笠子……作用：風雪為人物的活動渲染一種陰冷、緊張的氛圍，為高潮的到來蓄勢。同時，風雪也為情節(jié)的發(fā)展提供一定