《7.1 短歌行》教案、導(dǎo)學(xué)案和同步練習(xí)

《7.1短歌行》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．分析詩歌的藝術(shù)特色；2．理解曹操“憂”的內(nèi)涵，感受詩歌的情感變化；3．體會(huì)詩人濃烈的憂患意識(shí)。自覺珍惜時(shí)間，樹立遠(yuǎn)大的志向?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。難點(diǎn)：1．通過詩歌的語言把握詩歌的意境；2．運(yùn)用典故及引用詩句表達(dá)感情的技巧?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)1：導(dǎo)入腦筋急轉(zhuǎn)彎：三國里，誰跑得最快？——曹操。曹操歷來都被認(rèn)為是一個(gè)奸詐、殘忍、狡詐、陰險(xiǎn)的人物，但是任何一個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的，曹操他善用人才，統(tǒng)一了北方，在文學(xué)上他開創(chuàng)了建安文學(xué)的文學(xué)風(fēng)格。是的，沒有一個(gè)光輝圣潔的英雄身上沒有缺點(diǎn)，也沒有任何一個(gè)暴徒心靈沒有一方凈土。今天，我們學(xué)習(xí)他的《短歌行》，走進(jìn)曹操的內(nèi)心世界，看看曹操除了奸詐之外，還有怎樣令人敬佩的一面。活動(dòng)2：講授《短歌行》教學(xué)過程一、解題《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名。行是古代詩歌體裁。分為長歌行與短歌行。區(qū)別：是針對(duì)歌詞音節(jié)的長短而言的。長歌是奔放的；短歌是微吟低徊的，多抒發(fā)內(nèi)心憂愁苦悶。二、了解曹操曹操（155-220），字孟德，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，三國時(shí)期魏國著名的政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；他也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。他的詩歌樸實(shí)無華，具有“慷慨悲涼”的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為“建安風(fēng)骨”或“魏晉風(fēng)骨”。他的主要作品有：《觀滄?！贰ⅰ洱旊m壽》、《短歌行》、《蒿里行》等。三、創(chuàng)作背景建安十三年，曹操統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當(dāng)時(shí)曹操已經(jīng)53歲，面對(duì)戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，于是寫下了這首詩《短歌行》。四、聽音頻朗讀，整體感知全詩1．聽錄音朗讀，糾正字音，并把握朗讀情感和節(jié)奏停頓。A．二二節(jié)拍。B．聲音洪亮，慷慨悲涼。2．整體感知全詩，提問：這首詩歌中感情色彩最濃的字眼（找詩眼）明確：“憂”。（慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。）3．全詩從幾個(gè)層面來寫“憂”情？明確：分為三層。（第一層：“人生幾何……唯有杜康”；第二層：“青青子衿……鼓瑟吹笙”；第三層：“明明如月……天下歸心”）五、重點(diǎn)鑒賞，整體把握全詩1．朗讀第一層，掌握重點(diǎn)字詞。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)幾何：多少慨當(dāng)以慷：即“慷慨”，形容歌聲激越。何以：即“以何”，用什么。杜康：相傳是古代發(fā)明造酒的人，這里用作酒的代稱。2．分析第一層中的藝術(shù)手法。A設(shè)問B比喻（將“人生短暫”比喻為“朝露”）C借代3．提問：第一層中的“憂”指的是什么？明確：人生短暫。4．討論：憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？明確：“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。其實(shí)不然。作者的這種憂思，正是源于內(nèi)心的焦急，內(nèi)心的渴求；源于一種發(fā)自內(nèi)心的憂患意識(shí)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，正因?yàn)槿松虝海鸥释屑{賢才、為己所用；才更迫切地希望實(shí)現(xiàn)自己建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的宏偉壯志。5．朗讀第二層，把握重點(diǎn)詞語。衿：衣領(lǐng)悠悠：長遠(yuǎn)的樣子，用以形容情思連綿不斷。但：只沉吟：低聲吟誦呦呦：鹿的鳴叫聲。6．分析第二層中的藝術(shù)手法。明確：用典。A“青青子衿，悠悠我心”引自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”這原是一首情詩,詩句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長.縱然我沒有去你那里,難道你就不能和我保持聯(lián)系?通過用典，表達(dá)作者對(duì)人才的思慕。B“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會(huì)待以“嘉賓”之禮的。引用，表達(dá)作者對(duì)賢才的渴望。7．第二層中的“憂”指的是什么？明確：作者通過寫他對(duì)人才的渴望、思慕，而賢才難得，這是作者“憂”的第二方面。8．朗讀第三層，把握重點(diǎn)字詞。掇：chuò通“輟”，停止；duō拾取陌、阡：田間小路枉：枉駕，屈駕存：探問、問候契闊：久別重逢烏鵲南飛：暗喻人才四處奔走，尋找歸宿，但無所依托。南：向南匝：圈、周厭：滿足周公吐哺：相傳周公求賢若渴，凡有士人來訪，立即接待，以至于“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”。吐哺：吐出嘴里的食物9．分析第三層中的藝術(shù)手法。比喻。（1）“明明如月，何時(shí)可掇？”暗喻賢才難得。（2）“繞樹三匝，何枝可依？”------比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。言外之意：你們不要在猶豫，投奔我來，流露出詩人唯恐賢者不來歸附的焦慮。用典。（1）山不厭高，水不厭深：借用《管子·形勢解》之語，比喻自己能像山一樣不厭其多容納土壤，像水一樣不厭其大而容納眾水，表明要寬宏大量，廣納人才。（2）周公吐哺，天下歸心：引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，對(duì)天下賢士的重視，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。10．第三層中“憂”因何而起？明確：功業(yè)未就。六、把握全詩主旨1．提問：“詩言志，歌詠懷”。結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？明確：廣納人才建功立業(yè)統(tǒng)一天下2．全詩主旨：這首詩感慨光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了作者求賢若渴，共圖大業(yè)的急切心情。表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。七、當(dāng)堂測試1．《短歌行》從詩體來看是一首（）A．漢樂府B．樂府舊題詩C．律詩D．新樂府詩2．《短歌行》運(yùn)用了一些成句，這些成句取自（）A《離騷》B《樂府詩集》C《詩經(jīng)》D《周易》3．《短歌行》的主旨是（）A．感嘆人生幾何，去日苦多B．感傷親朋離散，孤苦無依C．感慨功業(yè)無成，憂從中來D．渴望招納賢才，建功立業(yè)4．曹操詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)是（）A．蒼涼悲壯B．沉郁頓挫C．慷慨悲涼D．豪邁悲壯【作業(yè)布置】1．思考：曹操看到人生短暫，于是借酒消愁，你認(rèn)為他這種態(tài)度是積極的還是消極的？2．背誦《短歌行》?！?.1短歌行》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解曹操生平及《短歌行》寫作背景。2.梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識(shí)。3.理清思路，熟讀成誦，理解詩歌的主旨。4.培養(yǎng)和提高鑒賞古典詩歌作品的能力和方法。5.積累曹操名句。【核心素養(yǎng)】1.積累基礎(chǔ)知識(shí)，品味詩歌語言，熟讀成誦，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。2.理清思路，理解詩歌的主旨、寓意，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.了解曹操的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，積累曹操名句，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】1.理解詩歌的主旨、寓意，了解曹操的創(chuàng)作風(fēng)格。2.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力?！緦W(xué)習(xí)過程】一、走近作者：曹操（155---220）字孟德，小字阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳州）人，是三國時(shí)期杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。作為政治家，他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，知人善察，唯才是舉；作為軍事家，他指揮了官渡之戰(zhàn)，逐步統(tǒng)一了中國北方；作為文學(xué)家，他是建安（漢獻(xiàn)帝年號(hào)）文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者，他精音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩，隨章命題。其文學(xué)成就頗高，與其子曹丕、曹植成為建安文壇的領(lǐng)袖，開創(chuàng)了一代文風(fēng)，其詩語言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，被稱譽(yù)為“建安風(fēng)骨”（或“魏晉風(fēng)骨”），他用樂府古題寫時(shí)事，繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神，真實(shí)反映了漢末動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他的詩歌內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映個(gè)人政治抱負(fù)的《短歌行》，有寫景的《觀滄?！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。二、了解建安風(fēng)骨及歌行體：1.建安風(fēng)骨：指漢魏之際曹氏父子、建安七子(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)等人慷慨悲涼的詩文風(fēng)格。漢獻(xiàn)帝最后的年號(hào)為“建安”(公元196年～220年)，所以這一時(shí)期的詩文風(fēng)格就被稱為“建安風(fēng)骨”。這一時(shí)代的作家，以“三曹”“七子”為代表，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)亂動(dòng)蕩的年代，思想感情常常表現(xiàn)得更為慷慨激昂，他們創(chuàng)作了一大批文學(xué)巨著，形成了文學(xué)作品內(nèi)容充實(shí)、感情豐富的特點(diǎn)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，即人們常說的“建安風(fēng)骨”。建安文學(xué)的輝煌成就，對(duì)后來文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。南北朝劉勰和鐘嶸反復(fù)推崇建安時(shí)期的文風(fēng)；唐陳子昂盛贊“漢魏風(fēng)骨”，李白有“蓬萊文章建安骨”的詩句。2歌行體：歌行體，是我國古代詩歌的一種體裁，“行”是樂曲的意思。因漢魏以前的樂府詩題為“歌”和“行”的頗多而得名，其章節(jié)、格律一般比較自由，形式常采用五言、七言、雜言的古體，亦稱古詩、古風(fēng)。三、了解背景：赤壁大戰(zhàn)前夕，在曹軍用鐵鎖連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢，以為不日就可掃平四海，統(tǒng)一中原，不禁喜從中來，于是備齊鼓樂，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒發(fā)了自己立志統(tǒng)一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗赤壁，然而這首不朽的樂府詩卻被廣為傳唱。四、解題：這是一首樂府詩，“短歌行”是漢樂府的一個(gè)曲調(diào)的名稱，樂府詩有長歌和短歌之分。一般是根據(jù)歌詞音節(jié)的長短而言。一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。行，則是古代詩歌的一種體裁，可配樂歌唱?！岸谈琛笔轻槍?duì)歌詞音節(jié)的長短而言的。這首詩詩句都是四字句，就成為“短歌”。長歌行與短歌行的區(qū)別除了在歌聲、曲調(diào)的長短上有區(qū)別外，還有另一個(gè)區(qū)別，長歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。四、名家點(diǎn)評(píng)：(1)魏武帝“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”……言當(dāng)及時(shí)為樂。又舊說長歌短歌，大率言人壽命長短分定，不可妄求也。——唐代史學(xué)家吳兢(2)孔融、楊修俱斃其手，操之高深安在？身為漢相，而時(shí)人目以漢賊，乃以周公自擬，謬矣?！纤挝膶W(xué)家、宋末文壇領(lǐng)袖劉克莊(3)此詩即漢高(祖)《大風(fēng)歌》思猛士之旨也?！宕膶W(xué)家陳沆(4)言當(dāng)及時(shí)為樂也?！霸旅餍窍　彼木?，喻客子無所依托?！吧讲粎捀摺彼木?，言王者不卻眾庶，故能成其大也?！宕娙?、學(xué)者沈德潛五、積累基礎(chǔ)知識(shí)：1.字音譬如(pì)青青子衿（jīn）呦呦（yōuyōu)何時(shí)可掇（duō）度阡(qiān)契（qì）闊談?（yàn）三匝（z?。┲芄虏福╞ǔ）2.通假字契闊談?：“?”通“宴”，宴會(huì)3.古今異義人生幾何古義：多少今義：幾何學(xué)的簡稱4.詞類活用月明星稀，烏鵲南飛：名詞作狀語，向南鼓瑟吹笙：名詞用作動(dòng)詞，彈奏周公吐哺，天下歸心：使動(dòng)用法，使……歸5.特殊句式何以解憂：賓語前置句，“何”疑問代詞作賓語，前置。六、朗讀節(jié)奏：對(duì)酒/當(dāng)歌，人生/幾何！譬如/朝露，去日/苦多?？?dāng)/以慷，憂思/難忘。何以/解憂？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但為/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鳴，食野/之蘋。我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何時(shí)/可掇？憂從/中來，不可/斷絕。越陌/度阡，枉用/相存。契闊/談，心念/舊恩。月明/星稀，烏鵲/南飛。繞樹/三匝，何枝/可依？山不/厭高，海不/厭深。周公/吐哺，天下/歸心。七、內(nèi)容解讀：（一）白話譯文：短歌行一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時(shí)日實(shí)在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩?？渴裁磥砼沤鈶n悶？唯有狂飲方可解脫。那穿著青領(lǐng)的學(xué)子喲，你們令我朝夕思慕。只是因?yàn)槟木壒剩屛页镣匆髡b至今。陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。當(dāng)空懸掛的皓月喲，什么時(shí)候才可以拾到；我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們的棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公般禮賢下士，愿天下英杰真心歸順我。（二）結(jié)構(gòu)層次：全詩共分為四層。第一層：對(duì)酒當(dāng)歌……唯有杜康。寫作者對(duì)酒當(dāng)歌，感慨人生的短促。作者強(qiáng)調(diào)他非常發(fā)愁，愁的原因是苦于得不到眾多的“賢才”來同他合作，一道抓緊時(shí)間建功立業(yè)。這里講“人生幾何”，不是叫人“及時(shí)行樂”，而是要及時(shí)地建功立業(yè)。巧妙地感染廣大“賢才”，提醒“賢才”們?nèi)松拖瘛俺丁蹦菢右子谙?，歲月流逝已經(jīng)很多，應(yīng)該趕緊拿定主意，到他那里施展抱負(fù)。第二層：青青子衿……鼓瑟吹笙。寫作者思念賢才，表達(dá)了對(duì)賢才的渴望?！扒嗲唷倍湓瓉硎恰对娊?jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的話，原詩是寫一個(gè)姑娘在思念她的愛人，曹操在這里引用這首詩，固然是直接比喻了對(duì)“賢才”的思念，更是提醒他們：“就算我沒有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)來投奔我呢？”這八句仍然沒有明確地說出“求才”二字，用了典故來作比喻，這就是“婉而多諷”的表現(xiàn)方法。第三層：明明如月……心念舊恩。先寫內(nèi)心的憂愁，再寫要禮遇賢才。前四句又在講憂愁，是照應(yīng)第一個(gè)八句；后四句講“賢才”到來，是照應(yīng)第二個(gè)八句。這八句也不是簡單重復(fù)，而是含有深意的。曹操在這里進(jìn)一步表示，他的求賢之心就像明月常行那樣不會(huì)終止，人們也就不必要有什么顧慮，早來晚來都一樣會(huì)受到優(yōu)待。承上啟下，起到過渡與襯墊的作用。第四層：月明星稀……天下歸心。寫求賢若渴之情。指那些猶豫不定的人才在三國鼎立的局面下一時(shí)無所適從。所以曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。最后四句畫龍點(diǎn)睛，明明白白地披肝瀝膽，希望人才都來歸順，確切地點(diǎn)明了此詩的主題?！吧讲粎捀?，海不厭深”是通過比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才越多越好，決不會(huì)有“人滿之患”?！爸芄虏浮钡牡涔食鲇凇俄n詩外傳》，在這里卻是突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情。（三）詩歌主題：詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂患、生命的悲劇，流露出對(duì)于生命短促的濃濃感傷，但詩人并沒有陷在消沉的情緒中不能自拔，而是在對(duì)統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了超越，抒發(fā)出渴望招納賢才、建功立業(yè)的宏圖大愿。（四）意象：(1)酒在詩歌中“酒”一般被用來表達(dá)憂愁思緒，因而有了“借酒澆愁”一說，曹操借酒表達(dá)的是人生短暫，要抓緊時(shí)間建功立業(yè)的人生理想。(2)朝露詩人將人生短暫比喻成“朝露”，這個(gè)意象在古詩文中一般指生命短促易逝，如“人生處一世，去若朝露晞?！?曹操《贈(zèng)白馬王彪》)“浩浩陰陽移，年命如朝露?！?《古詩十九首·驅(qū)車上東門》)。(3)明月在古典詩歌中明月一般借以寄托相思別緒，在此曹操借明月喻賢才，“明明如月，何時(shí)可掇”，賢才就像天上美好的月亮，一心向往，不知何時(shí)才能得到，因而“憂從中來，不可斷絕?！保ㄎ澹┰娙诵蜗螅翰懿儆泻甏笾鞠颍錆M霸氣和謙恭之氣；有廣博的胸襟，待人真誠、熱情、尊重人才（愛才惜才），對(duì)猶豫彷徨未找到明主的賢才給予關(guān)心和同情。他憂人生，憂賢才，憂天下。因壯志難酬而憂，但他沒有陷入低沉的哀嘆而不能自拔，反而因憂愁而迸發(fā)出巨大的生命能量

?！抖谈栊小肥遣懿傩貞汛笾镜膲迅瑁w現(xiàn)了直面現(xiàn)實(shí)、熱愛生命的擔(dān)當(dāng)與豪情。曹操的憂是進(jìn)取中的憂，是追夢中的憂，是反復(fù)憂愁后的奮發(fā)激昂。生逢亂世，他彰顯了生命價(jià)值，影響推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代。（六）藝術(shù)特色：1.用典適當(dāng)用典可以增大詩詞表現(xiàn)力，在有限的詞語中展現(xiàn)更為豐富的內(nèi)涵，可以增加韻味和情趣，也可以使詩詞委婉含蓄，避免平直。①“青青子衿”——《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》比喻渴慕賢才本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛怨和期盼的心情，這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來古樸深沉，自然妥貼。②“呦呦鹿鳴，食野之蘋我有嘉賓，鼓瑟吹笙”——《詩經(jīng).小雅.鹿鳴》賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他③“周公吐哺，天下歸心”——《韓詩外傳》作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。④“山不厭高，海不厭深”——《管子.形解》海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好?！居玫涞闹饕饔谩科吩u(píng)歷史，借古論今抒情言志，表明心跡引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境簡潔精練，內(nèi)涵豐富【用典的形式】化前人語句。點(diǎn)化不同于直接引用，而是將前人語句消化后用自己的話寫出。明用歷史故事。在引用歷史故事時(shí)，明白地指出是何人何事，這是明用。暗用歷史故事。比明用隱蔽，因?yàn)闆]有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩詞；反之，便要大傷腦筋了。反用歷史故事。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。2.比興①“明明如月，何時(shí)可掇？”——明月喻指賢才并起興，表達(dá)賢才難得而憂慮不絕的心情。②“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。③“山不厭高，海不厭深?！薄陨礁吆Ｉ畋扔鲝V招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉。3.言志與抒情相結(jié)合言志是這首詩的基調(diào)和靈魂。它加強(qiáng)了詩作的內(nèi)容，使之更為厚重：它決定著詩作的主旨，使之更為深刻。而本詩的抒情性在很大程度上起到了加強(qiáng)作品感染力的藝術(shù)效果。八、拓展延伸：曹操經(jīng)典名言：1、生于亂世是為不幸，但如能變亂為治，豈非不幸中之大幸！2、丈夫志四海，萬里猶比鄰。3、欲取勝他人，自己先要立于不敗之地！4、唯才是舉，吾得而用之。5、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。6、老驥伏櫪，志在千里。7、龍能大能小，能升能隱，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)，龍乘時(shí)之變化，可比世之英雄！8、干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。9、以螻蟻之里而撼泰山，何其愚也。10、夫英雄者，胸懷大志，腹隱機(jī)謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也?！咀灾魈骄俊?.思考，全詩可以分為幾層？明確：全詩可分為四層：前八句為第一層，詩人慨嘆人生有限，抒發(fā)了詩人對(duì)時(shí)光流逝、功業(yè)未成的深沉感慨；次八句為第二層，通過思念賢才、宴飲嘉賓的描寫，表現(xiàn)了詩人求才若渴的心情；再次八句為第三層，寫對(duì)賢才的仰慕，想象賢士到來，暢抒情誼；最后八句為第四層，寫賢才擇主和自己希望搜攬人才以完成統(tǒng)一事業(yè)的宏偉抱負(fù)。2．思考，這首詩的詩眼是哪一個(gè)字？明確：憂3.思考，如何理解“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！边@四句的思想感情？全詩的感情基調(diào)是不是消極的、低沉的？明確：思想情感：為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志，曹操雖然取得了許多成就，但也遇到了不少挫折和失敗。他深感奮斗中的艱難，也因年歲增長，光陰流逝，理想尚未實(shí)而憂愁，所以才有人生苦短之嘆。但這一“嘆”不是無所作為者，蹉跎歲月者，不思進(jìn)取的消極之“嘆”，而是一位渴望得到賢才幫助以實(shí)現(xiàn)建功立業(yè)雄心的英雄之嘆。“人生幾何”“去日苦多”是進(jìn)取中的憂嘆，追求中的苦悶。表達(dá)了詩人抓緊時(shí)機(jī)，大干一番事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，隱含著的仍然積極昂揚(yáng)的精神。感情基調(diào)：全詩的感情基調(diào)并不消沉。作者的這種憂思，源于內(nèi)心的焦急正因人生短暫，才更渴望招納賢才、為已所用，建功立業(yè)這里講“人生幾何”，不是叫人“及時(shí)行樂”，而是要及時(shí)地建功立業(yè)又從表面上看，曹操是在抒個(gè)人之情，實(shí)際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就象“朝露”那樣易于消失，賢士應(yīng)該珍惜時(shí)間，及時(shí)施展才華4．思考，“青青子衿，悠悠我心但為君故，沉吟至今呦呦鹿鳴，食野之蘋我有嘉賓，鼓瑟吹笙”是如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼的？明確：這四句，揭示曹操“憂”之內(nèi)容和原因曹操急于實(shí)現(xiàn)人生理想，深感人生有限他要實(shí)現(xiàn)理想，迫切需要人才的輔助。作者借用《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”原句是表達(dá)一個(gè)姑娘對(duì)情人的思念，曹操把它借用過來，表達(dá)對(duì)賢才的渴求姑娘對(duì)情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)，借用得天衣無縫，準(zhǔn)確生動(dòng)。引用《詩經(jīng)·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會(huì)待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。5.思考，“明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕越陌度阡，枉用相存契闊談宴，心念舊恩”中的“憂”的上文的“憂”相同嗎？明確：詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時(shí)才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。6.思考，如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！边@四句詩？明確：這四句借用《管子·形解》中的話和周公“一沫三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人?！薄妒酚洝斨芄兰摇返墓适拢瑏碚f明詩人自己一方面感到生命易盡，一方面則更加激勵(lì)他及時(shí)建功立業(yè)的思想，渴望有更多的有才能的人來幫助他實(shí)現(xiàn)他的政治理想。7.詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會(huì)主題？明確：越陌度阡，枉用相存契闊談宴，心念舊恩“陌”“阡”都是指田間小路東西向叫“陌”，南北向叫“阡”“枉”，枉駕、屈駕“用”，以“存”，探問、問候“契闊”，久別重逢“讌”，通“宴”“舊恩”指往日的情誼這四句意思是：客人（指人才)穿過縱橫交錯(cuò)的小路，枉駕來訪主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。8.思考，曹操“憂”的根源是什么？明確：慨當(dāng)以慷，憂思難忘一憂時(shí)光易失，何以解憂，唯有杜康二憂賢才難得，憂從中來，不可斷絕三憂功業(yè)未就正因?yàn)楣I(yè)未就，曹操思賢之心才會(huì)如此強(qiáng)烈。9.思考，詩歌表達(dá)了怎樣的主題？明確：詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂患、生命的悲劇，流露出對(duì)于生命短促的濃濃感傷，但詩人并沒有陷在消沉的情緒中不能自拔，而是在對(duì)統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了超越，抒發(fā)出渴望招納賢才、建功立業(yè)的宏圖大愿。10.思考，詩歌塑造了怎樣的詩人形象？明確：詩歌塑造了一位胸懷天下，渴望建功立業(yè)，求賢若渴的詩人形象。11.思考，這首詩有哪些藝術(shù)特色？明確：（1）用典適當(dāng)用典可以增大詩詞表現(xiàn)力，在有限的詞語中展現(xiàn)更為豐富的內(nèi)涵，可以增加韻味和情趣，也可以使詩詞委婉含蓄，避免平直。①“青青子衿”——《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》比喻渴慕賢才本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛怨和期盼的心情，這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來古樸深沉，自然妥貼。②“呦呦鹿鳴，食野之蘋我有嘉賓，鼓瑟吹笙”——《詩經(jīng).小雅.鹿鳴》賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他③“周公吐哺，天下歸心”——《韓詩外傳》作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。④“山不厭高，海不厭深”——《管子.形解》海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。（2）比興①“明明如月，何時(shí)可掇？”——明月喻指賢才并起興，表達(dá)賢才難得而憂慮不絕的心情。②“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。③“山不厭高，海不厭深?！薄陨礁吆Ｉ畋扔鲝V招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉。（3）言志與抒情相結(jié)合言志是這首詩的基調(diào)和靈魂。它加強(qiáng)了詩作的內(nèi)容，使之更為厚重：它決定著詩作的主旨，使之更為深刻。而本詩的抒情性在很大程度上起到了加強(qiáng)作品感染力的藝術(shù)效果?！咀灾鳈z測】1、下列加點(diǎn)漢字注音正確的一項(xiàng)是（）A.譬如（pì）慷慨（kǎi）青衿（jīn）B.笙簫（shēng）阡陌（mò）契合（qiè）C.周匝（z?。┎赣╬ǔ）鼓瑟（sè）D.沉吟（yín）拾掇（duō）呦呦（āo）【答案】A【解析】B契合（qì）C哺育（bǔ）D呦呦（yōu）2.下列各句中，加點(diǎn)的詞語解釋準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.慨當(dāng)以慷當(dāng)以：應(yīng)當(dāng)可以。B.明明如月，何時(shí)可掇掇：拾取、摘取。C.越陌度阡，枉用相存存：禮遇。D.繞樹三匝匝：遍?！敬鸢浮緽【解析】A項(xiàng)，沒有實(shí)義；C項(xiàng)，問候，探望；D項(xiàng)，周，圈。3．下列加點(diǎn)詞語的古今義相同的一項(xiàng)是()A．對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何B．青青子衿，悠悠我心C．明明如月，何時(shí)可掇D(zhuǎn)．但為君故，沉吟至今【答案】B【解析】B項(xiàng)古今義相同，指顏色。A項(xiàng)古義，多少；今義，一門學(xué)科。C項(xiàng)古義，光明、明亮；今義，表示顯然如此或確實(shí)(下文意思往往轉(zhuǎn)折)。D項(xiàng)古義，只；今義，但是，表轉(zhuǎn)折。4．下列加點(diǎn)的詞語不是詞類活用的一項(xiàng)是()A．譬如朝露，去日苦多B．我有嘉賓，鼓瑟吹笙C．月明星稀，烏鵲南飛D．開荒南野際，守拙歸園田【答案】D【解析】A項(xiàng)形容詞作動(dòng)詞。B項(xiàng)名詞作動(dòng)詞。C項(xiàng)名詞作狀語。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過30個(gè)字。中華民族五千年的文明史，__①__。東漢末年，曹操慷慨賦詩“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，淋漓抒寫了詩人__②__。一千三百年前，李白曾吟詠“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，表達(dá)了他__③__?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也?！痹凇缎挛宕贰ち婀賯餍颉分?，歐陽修總結(jié)了后唐莊宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一國，無不以安逸而衰亡，以理想而勃興?！敬鸢浮竣倬褪侨祟惖膲粝胧发谟掠谧非蟮膲阎竞狼棰鄄晃菲D難的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)【解析】第一個(gè)空根據(jù)語境應(yīng)填寫“就是人類的夢想史”；第二個(gè)空主要根據(jù)前面引用的內(nèi)容來填寫，曹操的詩句表達(dá)了詩人勇于追求的壯志豪情；第三個(gè)空根據(jù)李白的詩句表達(dá)了他不畏艱難的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)?！?.1短歌行》同步練習(xí)一、單選題1、下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.食野之蘋友人慚，下車引之B.何以解憂誠宜開張圣聽，以光先帝遺德C.何時(shí)可掇同予者何人D.但為君故北冥有魚，其名為鯤【答案】C【詳解】本題考查理解文言虛詞的能力。本題既考意義，又考用法。要考生先依據(jù)文本推出選項(xiàng)中一個(gè)句子中的虛詞，再將句意套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法來判定：虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語氣意識(shí)。A項(xiàng)，“之”，助詞，的/代詞，代指元方；B項(xiàng)，“以”，介詞，拿、用/連詞，表目的，相當(dāng)于“來”；C項(xiàng)，“何”，兩句中都是疑問代詞，什么；D項(xiàng)，“為”，連詞詞，由于，為了/動(dòng)詞，叫作。C項(xiàng)加點(diǎn)字的意義和用法相同，故選C。【點(diǎn)睛】文言虛詞題，平時(shí)要學(xué)習(xí)掌握常見文言虛詞的技巧，包括詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語境判定法、語法切入法、特殊標(biāo)志識(shí)記法，只有平時(shí)多關(guān)注和練習(xí)虛詞的意義和用法，解題時(shí)才能得心應(yīng)手，準(zhǔn)確作答。2、下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.唯有杜康杜康：這里代指酒B.青青子衿衿：衣服的交領(lǐng)C.鼓瑟吹笙鼓：彈D.山不厭高厭：厭惡【答案】D【詳解】本題考查理解常見實(shí)詞在詩文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累、識(shí)記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。本題中，D項(xiàng)，“山不厭高”意思是，高山不辭土石才見巍峨。厭：滿足。故選D。3、下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.何時(shí)可掇掇：拾掇B.枉用相存存：問候、探望C.海不厭深厭：滿足D.少無適俗韻韻：氣質(zhì)，情致【答案】A【詳解】本題考查理解詞意的能力。解答詞題,要將選項(xiàng)中詞語的意義與具體語境對(duì)照,看是否與語境相符?？忌梢跃C合排除法，選出最佳答案。A項(xiàng)，“掇：拾掇”錯(cuò)誤，“何時(shí)可掇”指什么時(shí)候才可以拾到（人才）啊，故“掇”的意思是：拾取，摘取。故選A。【點(diǎn)睛】理解詞意的題，要求考生多積累，多讀多記。做題時(shí)，要依據(jù)上下文語境、句子的語法特點(diǎn)、句子本身的意思三個(gè)方面來推測。常有方法有意義推斷法、語法推斷法（句子搭配和句式、句間關(guān)系）、聯(lián)想（課文、成語）法三種。4、下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.何以解憂 B.慨當(dāng)以慷C.不用，則以紙?zhí)?D.今以蔣氏觀之，猶信【答案】B【詳解】試題分析：本題考核理解常見文言虛詞在文中的意義和用法能力。此類試題答題時(shí)常用的答題技巧就是代入法。高考考察文言文虛詞的題型大部分都是把虛詞放在兩個(gè)句子中比較。答題的時(shí)候，考生可以先把虛詞分別代入到兩個(gè)句子，看是否通順，如果通順就是相同，反之，則不同。B項(xiàng)是句中襯托音節(jié)的字，無實(shí)在意義。A、C、D三項(xiàng)是介詞，分別翻譯為：靠、用、憑借、通過。故選B。【點(diǎn)睛】以1.用，拿，把，將：～一當(dāng)十?！酁闃??！碜鲃t?！彏檑??！瀭饔灐！b來。2.依然，順，按照：～時(shí)啟閉。物～類聚。3.因?yàn)椋骸藦U言。勿～善小而不為。不～物喜，不～己悲。4.在，于（指時(shí)日）：“子厚～元和十四年十一月八日卒，年四十七”。5.目的在于：～待時(shí)機(jī)。～儆效尤。6.文言連詞，與“而”用法相同：夢寐～求。7.用在方位詞前，表明時(shí)間、方位、方向或數(shù)量的界限：～前?！珒?nèi)。8.用在動(dòng)詞后，類似詞的后綴：可～。得～。9.古同“已”，已經(jīng)。10.太，甚：不～急乎？11.及，連及：富～其鄰。5、下列句子中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.對(duì)酒當(dāng)歌 B.烏鵲南飛 C.雞鳴桑樹顛 D.鼓瑟吹笙【答案】C【詳解】本題考查分析文言實(shí)詞活用用法的能力。解答此題，要考生平時(shí)注意積累常見的文言實(shí)詞活用用法，并能根據(jù)語境準(zhǔn)確辨析具體字詞的活用用法，考生要先理解句意，綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)搭配、邏輯關(guān)系等來推定。A項(xiàng)，“歌”，名詞作動(dòng)詞，唱歌；B項(xiàng)，“南”，名詞作狀語，向南；D項(xiàng)，“鼓”，名詞作動(dòng)詞，吹奏。C項(xiàng)沒有詞類活用的字，故選C?！军c(diǎn)睛】詞類活用有名詞動(dòng)用，名詞做狀語，形容詞作動(dòng)詞，形容詞作名詞，動(dòng)詞作名詞，形容詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，考生要根據(jù)具體的語境，在理解句意的基礎(chǔ)上具體的分析。6、下列填入文中甲、乙兩處的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）曹操說：“何以解憂？唯有杜康?！币馑际钦f，唯有一醉可以忘憂。問題是酒醒之后又該怎么辦呢？即使是曹操那樣的梟雄，一手握著酒杯，仍要感嘆“憂從中來，不可斷絕”，可見杜康發(fā)明的“特效藥”不怎么有效。范仲淹說：“____甲_____?！本圃谶@里，反而觸動(dòng)柔情，幫起倒忙來了。酒果真能解憂嗎？憂與愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一時(shí)的幻覺，豈能到心而澆滅憂愁？“乙”，還是李白講得對(duì)！看來，李白才是最資深的酒徒。A.甲：酒人愁腸，化作相思淚乙：風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗B.甲：把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣乙：風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗C.甲：把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣乙：舉杯銷愁愁更愁D.甲：酒入愁腸，化作相思淚乙：舉杯銷愁愁更愁【答案】D【詳解】本題考查語意銜接連貫的能力。解答此題，考生要先看補(bǔ)寫句子的位置，依據(jù)上下句內(nèi)容的提示，從主語一致、時(shí)間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。解答此題，要聯(lián)系上下文。甲處，前文說“杜康發(fā)明的‘特效藥’不怎么有效”，后文說“酒在這里，反面觸動(dòng)柔情，幫起倒忙來了”，可知“把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”的情感基調(diào)不合適，排除B、C兩項(xiàng)。乙處，聯(lián)系前文“豈能到心而澆滅憂愁”可知，此處該寫“愁”，故應(yīng)填寫“舉杯銷愁愁更愁”，排除AB。故選D【點(diǎn)睛】補(bǔ)寫句子語言靈活，語境多樣。要整體把握語段的話題對(duì)象和中心觀點(diǎn)，確定補(bǔ)寫類型是總攬式補(bǔ)寫、結(jié)論式補(bǔ)寫還是過渡式補(bǔ)寫，重點(diǎn)抓住關(guān)聯(lián)詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞等詞語或冒號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用，做到文從字順,語義貫通,邏輯嚴(yán)密。7、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國詩歌之所以能歷久而不衰，一個(gè)重要的原因是它本身有一種調(diào)節(jié)功能，其語言形式處在不斷變化的過程之中。____________，所以五、七言取代了四言而成為中國詩歌的主要形式。①二二節(jié)奏的四言詩是詩歌的早期形式，隨著《詩經(jīng)》時(shí)代的結(jié)束而趨于僵化②四言詩一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板③中國詩歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言④五七言前后相差一個(gè)音節(jié)，寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑⑤此后的四言詩，如曹操《短歌行》那樣的佳作實(shí)在不多⑥從四言到五言到七言，詩歌隨著漢語的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏A.①⑤②③④⑥ B.⑥①②⑤③④C.③②①⑤④⑥ D.⑥①⑤③②④【答案】D【詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。此題注意⑥和后面的①⑤③②④的總分關(guān)系，①⑤③②④注意按照詩歌變化的流程排列，由四言到五言和七言。故選D。8、下列命《短歌行》的賞析，不正確一項(xiàng)是（）A.“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，這兩句慨嘆人生短暫，但聯(lián)系全詩看，并未流露出消極情緒。B.作者當(dāng)時(shí)雖然在暢飲豪歌，卻并沒能排解心中求才立業(yè)的憂思。C.“烏鵲”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、無處可投的苦悶心情。D.周公以至誠之心招納賢才，作者認(rèn)為要建立統(tǒng)一大業(yè)，就要像周公那樣熱切殷勤地接待賢才?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、無處可投的苦悶心情”錯(cuò)誤，“烏鵲”比喻尚在歧路徘徊的賢士?！昂沃梢馈北憩F(xiàn)了那些彷徨者的處境與心情。故選C?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞客觀題常常每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。9、下列對(duì)“青青子衿，悠悠我心”表達(dá)的作者思想感情理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.對(duì)女子的思念。 B.對(duì)賢才的思慕。C.對(duì)時(shí)光的感慨。 D.對(duì)理想的追求。【答案】B【詳解】本題考査學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感。分析可知，這是《詩經(jīng)》中的句子，原寫姑娘思念情人，這里用來比喻渴望得到賢才。故選B。10、下列對(duì)“山不厭高，海不厭深”表現(xiàn)的作者愿望理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.渴望多招納賢才。 B.對(duì)知識(shí)的渴求。C.不怕艱難險(xiǎn)阻。 D.對(duì)未來的信心?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度能力。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。分析可知，這是借用《管子·形勢解》中的話，原文是：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾……?！币馑际潜硎鞠ＭM可能多地接納人才。故選A。11、下列對(duì)“越陌度阡，枉用相存”翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.賢才穿過縱橫交錯(cuò)的小路，屈駕來訪。B.穿越小路，足跡很快就消失。C.穿越千山萬水，哪用來問候我呢？D.客人遠(yuǎn)道而來，他們的足跡很快就消失了。【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。本句中，“越陌度阡”，穿過縱橫交錯(cuò)的小路。陌，東西向的田間小路。阡，南北向的田間小路?！巴饔孟啻妗保{來訪。存，問候，探望。故選A。12、下列對(duì)曹操《短歌行》的兩個(gè)主題概括正確的一項(xiàng)是（）A.一是感慨時(shí)光易逝，二是渴慕賢才。B.一是感慨時(shí)光易逝，二是及時(shí)行樂。C.一是感慨時(shí)光易逝，二是對(duì)女子的追求。D.一是對(duì)女子的追求，二是對(duì)事業(yè)的追求。【答案】A【詳解】本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度能力。命題從全局入手，直接考查對(duì)詩歌思想感情的分析和概括。此類試題是高考考查的重中之重，在歷年高考古代詩歌鑒賞中都有重要體現(xiàn)?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩歌的意象特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。本詩的主旨主要抓住“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”，感慨時(shí)光易逝；“周公吐哺，天下歸心”，運(yùn)用“周公吐哺”的典故，突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情，表達(dá)對(duì)賢才的渴慕。故選A。13、下面對(duì)《短歌行》的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.《短歌行》是樂府舊題，曹操這首《短歌行》的主題非常明確，其中之一就是希望有大量的人才來為自己所用，我們可以理解為這是一曲“求賢歌”。B.在這首詩歌中，曹操主要強(qiáng)調(diào)了他的“愁”，這個(gè)愁主要是指“沒有賢才來和他一起建功立業(yè)”。雖然寫到了“對(duì)酒當(dāng)歌”，卻無以酒澆愁之意。C.“青青子衿，悠悠我心”是借用了《詩經(jīng)》中的句子，曹操此處用典是在埋怨人才不投奔他。D.“月明”四句既是寫景又是比喻，而詩歌的最后四句用“周公吐哺”的典故，點(diǎn)出了主題，突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情。【答案】C【詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，“曹操此處用典是在埋怨人才不投奔他”錯(cuò)誤，應(yīng)理解為“曹操是在委婉地提醒人才主動(dòng)來投奔他”，沒有“理怨”的意思。故選C。二、古詩鑒賞閱讀《短歌行》，完成題目。短歌行曹操對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之革。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。14、對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.唯有杜康杜康：這里代指酒B.青青子衿衿：古式的衣領(lǐng)C.鼓瑟吹笙鼓：彈奏D.山不厭高厭：厭惡【答案】D【解析】試題分析：本題考查對(duì)詩歌的解讀能力。解讀詩句中相關(guān)詞語的意思，可以結(jié)合詩歌語境以及自己所掌握的文言知識(shí)進(jìn)行理解。D項(xiàng)“山不厭高”，意思是山不嫌其高，比喻品行越高尚越好。所以“厭”，可以理解為“滿足”。故選D項(xiàng)。15、下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.起首四句，以朝露易干為喻，抒發(fā)了詩人對(duì)人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業(yè)無成，因而產(chǎn)生一種時(shí)間的緊迫感。B.“呦呦鹿鳴”四句，引用《詩經(jīng)》中的句子，描寫賓主歡飲、融洽相處的情景，表達(dá)了詩人求賢若渴的心情。C.“月明星稀”四句使用典故，寫詩人因賢才難求而孤獨(dú)寂寞，形象生動(dòng)，感人至深，韻味雋永。D.全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調(diào)和諧，無論在視覺上還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。【答案】C【解析】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧等的綜合能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，運(yùn)用了什么手法、技巧，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“使用典故”及對(duì)詩句的理解有誤，應(yīng)為比喻，以“烏鵲”喻猶豫不定的賢才，以烏鵲南飛、繞樹啟發(fā)賢才要擇良木而棲。故選C項(xiàng)。16、詩中多次出現(xiàn)“憂”，這種“憂”是否意味著詩人對(duì)人生持一種消極悲觀的態(tài)度呢？【答案】從“憂”產(chǎn)生的原因來看，正因?yàn)槿松虝?，而詩人自己年歲已高，霸業(yè)未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實(shí)現(xiàn)自己建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的宏偉大志。作者的這種憂思，正是源于內(nèi)心的焦急、內(nèi)心的渴求，源于一種發(fā)自內(nèi)心的憂患意識(shí)，體現(xiàn)的正是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。所以這里的“憂”不是消極悲觀的態(tài)度?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作答本題，首先要了解“憂”的原因，一憂賢才難得，二憂人生苦短?！爸芄虏?，天下歸心”，對(duì)招納賢才的優(yōu)思，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”對(duì)人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業(yè)未成的憂思，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的，但從其產(chǎn)生的原因來看，正因?yàn)槿松虝海娙俗约耗隁q已老，霸業(yè)未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實(shí)現(xiàn)自己建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的宏偉壯志。作者的這種憂思，正是源于內(nèi)心的焦急，內(nèi)心的渴求，源于一種發(fā)自內(nèi)心的憂患意識(shí)，體現(xiàn)的正是一種使人積極進(jìn)取的人生態(tài)度，由此可以明確這里的“憂”不是消極悲觀的態(tài)度。17、“繞樹三匝，何枝可依”，在《三國演義》中是“繞樹三匝，無枝可依”。你覺得用“何”好還是用“無”好？為什么？【答案】用“何”好?！盁o”字，展現(xiàn)的是往南去的人才沒有“枝”可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹操，也只是一種無奈的選擇。而“何枝可依”展現(xiàn)的是亂世當(dāng)中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中待做出的選擇，而此時(shí)的曹操，恰似那雄偉的山、浩瀚的海、求賢若渴的周公，成為那些賢才可以依托的對(duì)象?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查賞詩歌的語言的能力。此處主要考查詩歌的煉字能力，作答時(shí)把兩個(gè)字代入句中進(jìn)行比較，看表情達(dá)意上的區(qū)別?！盁o”字沒有的意思，“何”字還有選擇性。一“無”字，展現(xiàn)的是往南去的人才沒有無枝可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹操，也只是一種無賴的選擇。而“何枝可依”，展現(xiàn)的是亂世當(dāng)中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中進(jìn)行一種選擇。詩人一方面寫出了那些猶豫不決的人才，在三國鼎立的局面下一時(shí)無所適從的情形，另一方面詩人以烏鴉繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到我這邊來，表明自己是那些賢才可以依托的對(duì)象。由此可知此處用“何”好。三、名句名篇默寫18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“，”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)、可望而不可即的明月，表達(dá)了對(duì)賢才的渴慕。（2）漫步經(jīng)典，我們可以感受古人的襟懷與抱負(fù)：《短歌行》中的“，天下歸心”，體現(xiàn)了曹操延攬人才、渴望一統(tǒng)天下的豪情壯志。（3）（原創(chuàng)題）歌曲《我們的新時(shí)代》中，歌詞“天下歸心相擁第一百個(gè)春天”，“天下歸心”用的是曹操《短歌行》里“，”的典故。（4）曹操《短歌行》中的“，”被唐代立學(xué)家劉禹錫《陋室銘》中化用為“山不在高，有仙則名；水不在深，有北則靈”這一千古名句。【答案】(1).明明如月

(2).何時(shí)可掇

(3).周公吐哺

(4).周公吐哺

(5).天下歸心

(6).山不厭高

(7).海不厭深【詳解】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：可掇、吐哺。《7.1短歌行》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測1．從詞類活用的角度看，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．月明星稀，烏鵲南飛B．榆柳蔭后檐C．鼓瑟吹笙D．周公吐哺，天下歸心2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．何以解憂B．慨當(dāng)以慷C．不用，則以紙?zhí)瓺．今以蔣氏觀之，猶信3．下列各句中，句式不同于其他三句的一項(xiàng)是()A．何以解憂？唯有杜康。B．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。C．廉頗為趙將，伐齊，大破之。D．開荒南野際，守拙歸園田。4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。譯文：____________________________________________________(2)越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。譯文：_____________________________________________________________(3)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。譯文：___________________________________________________5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《涉江采芙蓉》中通過環(huán)境描寫營造出清幽、高潔、美好的意境的詩句是“____________，________________”。(2)《短歌行》中運(yùn)用借代手法寫解除憂愁的唯有美酒的詩句是“________________？________________”。(3)《歸園田居(其一)》中寫詩人擺脫官場，最終回歸田園的詩句是“________________，________________”。二、拓展訓(xùn)練6．(1)閱讀《短歌行》選文，回答問題。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。詩的最后兩句有詠史懷古之意，詩人這樣寫流露出怎樣的意圖？答：_______________________________________________________(2)閱讀《歸園田居(其一)》選文，回答問題。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。選文從題材上看屬于田園詩，請分析詩人是運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來抒發(fā)感情的。答：________________________________________________________三、課外延伸訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成文后題目。劉隆字元伯，南陽安眾侯宗室也。王莽居攝中，隆父禮與安眾侯崇起兵誅莽，事泄，隆以年未七歲，故得免。及壯，學(xué)于長安，更始拜為騎都尉。謁歸，迎妻子置洛陽。聞世祖在河內(nèi)，即追及于射犬，以為騎都尉，與馮異共拒朱鮪、李軼等，軼遂殺隆妻子。建武二年，封亢父侯。四年，拜誅虜將軍，討李憲。憲平，遣隆屯田武當(dāng)。十一年，守南郡太守，歲余，上將軍印綬。十三年，增邑，更封竟陵侯。是時(shí)，天下墾田多不以實(shí)，又戶口年紀(jì)互有增減。十五年，詔下州郡檢核其事，而刺史太守多不平均，或優(yōu)饒豪右，侵刻羸弱，百姓嗟怨，遮道號(hào)呼。時(shí)諸郡各遣使奏事，帝見陳留吏牘上有書，視之，云“潁川、弘農(nóng)可問，河南、南陽不可問”。帝詰吏由趣，吏不肯服，抵言于長壽街上得之。帝怒。時(shí)顯宗為東海公，年十二，在幄后言曰：“吏受郡敕，當(dāng)欲以墾田相方耳?！钡墼唬骸凹慈绱?，何故言河南、南陽不可問？”對(duì)曰：“河南帝城，多近臣，南陽帝鄉(xiāng)，多近親，田宅逾制，不可為準(zhǔn)。”帝令虎賁將詰問吏，吏乃實(shí)首服，如顯宗對(duì)。于是遣謁者考實(shí)，具知奸狀。明年，隆坐征下獄，其疇輩十余人皆死。帝以隆功臣，特免為庶人。明年，復(fù)封為扶樂鄉(xiāng)侯，以中郎將副伏波將軍馬援擊交阯蠻夷征側(cè)等隆別于禁谿口破之獲其帥征貳斬首千余級(jí)降者二萬余人還更封大國為長平侯及大司馬吳漢薨，隆為驃騎將軍，行大司馬事。隆奉法自守，視事八歲，上將軍印綬，罷，賜養(yǎng)牛，以列侯奉朝請。三十年，定封慎侯。中元二年，卒，謚曰靖侯。(選自《后漢書·列傳第十二》，有刪改)7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．以中郎將副伏波將軍馬援擊交阯蠻夷征側(cè)等/隆別于禁谿口破之/獲其帥征貳/斬首千余級(jí)/降者二萬余人/還/更封大國/為長平侯/B．以中郎將副伏波將軍馬援/擊交阯蠻夷/征側(cè)等隆別于禁谿口/破之獲其帥征貳/斬首千余級(jí)/降者二萬余人還/更封大/國為長平侯/C．以中郎將副伏波將軍/馬援擊交阯蠻夷征側(cè)等/隆別于禁谿口/破之獲其帥/征貳斬首千余級(jí)/降者二萬余人/還更封/大國為長平侯/D．以中郎將副伏波將軍馬援擊/交阯蠻夷征側(cè)等隆/別于禁谿口破之/獲其帥/征貳斬首千余級(jí)/降者二萬余人還/更封大國/為長平侯/8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．“居攝”是攝政的意思，因?yàn)榛实勰暧撞荒苡H政，由大臣或皇太后代居其位處理政務(wù)。如周成王年幼時(shí)周公居攝。B．“屯田”指利用戍卒或農(nóng)民、商人墾殖荒地。漢以后歷代政府沿用這一制度取得軍餉和稅糧，有軍屯、民屯和商屯之分。C．“豪右”，漢以“右”為上，故稱“豪右”，原指西漢時(shí)出現(xiàn)的占有大量田產(chǎn)的豪族，后指富豪家族、世家大戶。D．“謁者”，始置于春秋戰(zhàn)國，掌賓贊受事，即為天子傳達(dá)，也泛指傳達(dá)、通報(bào)的奴仆等。9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．劉隆出身皇室，是南陽安眾侯的后裔，因?yàn)槠鋮⑴c誅殺王莽的事情泄露，致使其父劉禮和安眾侯劉崇都被殺，而劉隆免于死罪。B．劉隆對(duì)世祖忠心耿耿，緊緊追隨，他曾在長安求學(xué)，后來把妻子、兒女接到洛陽，但聽說世祖在河內(nèi)，就撇下妻子和兒女追隨世祖，結(jié)果其妻子和兒女被李軼殺掉。C．東漢初期，天下墾田和戶口年紀(jì)不符合實(shí)際，朝廷要求重新上報(bào)，但很多官員偏袒豪強(qiáng)、盤剝平民。D．建武十七年，劉隆被封為扶樂鄉(xiāng)侯，在大司馬吳漢死后，行使大司馬的職權(quán)；建武三十年，被封為慎侯。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)明年，隆坐征下獄，其疇輩十余人皆死。帝以隆功臣，特免為庶人。譯文：______________________________________________________(2)隆奉法自守，視事八歲，上將軍印綬，罷，賜養(yǎng)牛，以列侯奉朝請。譯文：______________________________________________________《7.1短歌行》同步練習(xí)答案解析一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測1．從詞類活用的角度看，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．月明星稀，烏鵲南飛B．榆柳蔭后檐C．鼓瑟吹笙D．周公吐哺，天下歸心【答案】D【解析】D項(xiàng)是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……歸。A、B、C三項(xiàng)都是名詞的活用。A項(xiàng)是名詞作狀語，向南。B項(xiàng)是名詞用作動(dòng)詞，遮蔽。C項(xiàng)是名詞用作動(dòng)詞，彈奏。2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．何以解憂B．慨當(dāng)以慷C．不用，則以紙?zhí)瓺．今以蔣氏觀之，猶信【答案】B【解析】B項(xiàng)是句中襯托音節(jié)的字，無實(shí)在意義。A、C、D三項(xiàng)是介詞，靠、用、憑借。3．下列各句中，句式不同于其他三句的一項(xiàng)是()A．何以解憂？唯有杜康。B．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。C．廉頗為趙將，伐齊，大破之。D．開荒南野際，守拙歸園田。【答案】A【解析】A項(xiàng)是賓語前置句，B、C、D三項(xiàng)是省略句。4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。譯文：___________________________________________________(2)越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。譯文：___________________________________________________(3)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。譯文：__________________________________________________【答案】(1)采摘荷花送給誰呢？所思念的人在遠(yuǎn)方的道路上。(2)客人穿過縱橫交錯(cuò)的小路，屈駕來訪。久別重逢，歡飲暢談，心中惦念著往日情誼。(3)關(guān)在籠中的鳥留戀生活過的樹林，養(yǎng)在池里的魚思念過去的深潭。到南面的山野里開墾荒地，固守住愚拙，回鄉(xiāng)過田園生活。5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《涉江采芙蓉》中通過環(huán)境描寫營造出清幽、高潔、美好的意境的詩句是“____________，________________”。(2)《短歌行》中運(yùn)用借代手法寫解除憂愁的唯有美酒的詩句是“________________？________________”。(3)《歸園田居(其一)》中寫詩人擺脫官場，最終回歸田園的詩句是“________________，________________”?！敬鸢浮?1)涉江采芙蓉蘭澤多芳草(2)何以解憂唯有杜康(3)久在樊籠里復(fù)得返自然二、拓展訓(xùn)練6．(1)閱讀《短歌行》選文，回答問題。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。詩的最后兩句有詠史懷古之意，詩人這樣寫流露出怎樣的意圖？答：____________________________________________________【答案】借用“周公吐哺”的典故，表明詩人像周公一樣熱切殷勤地期盼賢才的到來，使天下英才心悅誠服地歸順麾下的愿望，也流露出詩人渴望一統(tǒng)天下的理想。(2)閱讀《歸園田居(其一)》選文，回答問題。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。選文從題材上看屬于田園詩，請分析詩人是運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來抒發(fā)感情的。答：_______________________________________________________【答案】情景交融。選文前六句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合的寫景手法，描繪了一幅靜謐迷人、悠閑舒適的田園風(fēng)光；最后兩句直抒胸臆，盡情地表現(xiàn)自己逃離官場、重返自然的暢快之樂。三、課外延伸訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成文后題目。劉隆字元伯，南陽安眾侯宗室也。王莽居攝中，隆父禮與安眾侯崇起兵誅莽，事泄，隆以年未七歲，故得免。及壯，學(xué)于長安，更始拜為騎都尉。謁歸，迎妻子置洛陽。聞世祖在河內(nèi)，即追及于射犬，以為騎都尉，與馮異共拒朱鮪、李軼等，軼遂殺隆妻子。建武二年，封亢父侯。四年，拜誅虜將軍，討李憲。憲平，遣隆屯田武當(dāng)。十一年，守南郡太守，歲余，上將軍印綬。十三年，增邑，更封竟陵侯。是時(shí)，天下墾田多不以實(shí)，又戶口年紀(jì)互有增減。十五年，詔下州郡檢核其事，而刺史太守多不平均，或優(yōu)饒豪右，侵刻羸弱，百姓嗟怨，遮道號(hào)呼。時(shí)諸郡各遣使奏事，帝見陳留吏牘上有書，視之，云“潁川、弘農(nóng)可問，河南、南陽不可問”。帝詰吏由趣，吏不肯服，抵言于長壽街上得之。帝怒。時(shí)顯宗為東海公，年十二，在幄后言曰：“吏受郡敕，當(dāng)欲以墾田相方耳?！钡墼唬骸凹慈绱耍喂恃院幽?、南陽不可問？”對(duì)曰：“河南帝城，多近臣，南陽帝鄉(xiāng)，多近親，田宅逾制，不可為準(zhǔn)?！钡?/p>