小學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)下《通分》教案教學(xué)設(shè)計

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設(shè)計說明

1．滲透數(shù)學(xué)思想，培育自學(xué)技能。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法是教學(xué)的一項重要任務(wù)。本設(shè)計把“教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培育同學(xué)的自學(xué)技能，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”作為一個教學(xué)目標(biāo)。在讓同學(xué)自己驗證與的大小時，向同學(xué)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，出示課題后，讓同學(xué)自己提出問題，并通過自學(xué)、小組溝通等活動解決所提出的問題，充分培育了同學(xué)的自學(xué)技能。

2．創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)。

為同學(xué)創(chuàng)設(shè)適合的生活情境，有利于同學(xué)獵取新知。本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓同學(xué)在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而使同學(xué)充斥熱忱地投入到學(xué)習(xí)中去。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．課件出示教材73頁例4中的“世界地圖”。

(1)談話導(dǎo)入：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？(生思索并回答)

(2)師先對同學(xué)的回答予以鼓舞性評價，然后出示相關(guān)信息：陸地面積約占地球總面積的，而海洋面積約占地球總面積的。引導(dǎo)同學(xué)比較和的大小，并說明理由。

預(yù)設(shè)

生1：假如把地球總面積平均分成10份，那么陸地面積約占3份，海洋面積約占7份，所以海洋多。

生2：是3個，是7個，比大，即海洋多。

2．歸納同分母分?jǐn)?shù)或同分子分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法。

(1)課件出示教材73頁中的兩組分?jǐn)?shù)。

(2)提問：觀測這兩組分?jǐn)?shù)，你發(fā)覺了什么？(生獨立思索，然后小組內(nèi)相互說一說，全班溝通)

(3)提問：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題(同分母、同分子類型)讓同學(xué)說明理由。

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

⊙自主建構(gòu)，解決問題

1．課件出示教材74頁例5主題圖，提出問題：黃豆和蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量比較高？

2．自主探究，解決問題。

提問：要比較黃豆和蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量比較高，關(guān)鍵是求什么？(比較兩個分?jǐn)?shù)的大小)說一說，你預(yù)備怎樣比較？

預(yù)設(shè)：

生1：依據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系比較。

＝2÷5＝0.4，＝1÷4＝0.25，由于0.40.25，所以。

生2：依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)比較。

＝，由于＞，所以。

生3：化成同分母分?jǐn)?shù)比較。

＝＝，＝＝，由于，所以。

師：同學(xué)們真了不得，想出了好幾種方法比