《小山羊和小灰兔》教案

《小山羊和小灰兔》教案《小山羊和小灰兔》教案1

預習提示：

1.學問目標：識字3個，學寫8個生字。

2.力量目標：連續(xù)培育同學獨立識字的力量。連續(xù)學習默讀課文。

教學目標：

情感目標：通過閱讀課文，使同學了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應具備的品質。

教學重難點：

理解“講信用”的重要性。

教學預備：

收集有關“講信用”的古語、格言及故事。

課件

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1.初步感知課文內(nèi)容。

2.自主識字3個，指導書寫難字。

3.正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、導入談話：

1、今日，老師給大家?guī)砹藘蓚€伴侶，看看他們是誰?出示小山羊和小灰兔圖片，讓同學充分說一說。

2、出示課題，生齊讀兩遍。

二、預習檢測。

1.出示課件：認讀詞語：

早晨做操耽擱愧疚遇見

遲疑蘑菇探望順路刺猬

2.讀詞語，小老師檢查。

3.同桌用生字卡片檢查識字狀況。

4.嬉戲：鞏固識字。

5.小組內(nèi)檢查課文朗讀狀況。

6.同學接讀課文。

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1.默讀課文，想一想你讀懂了什么?

2.指名回答，評議。

3.再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?”

4.溝通匯報。評議。

5.小節(jié)：課文中的生字，我們熟悉了，課文也會讀了。下面我們來看看要寫的字。

四、寫字。

1.出示要寫的字。

晨操遇耽誤

2.讀一讀，擴詞。

3.說一說怎樣識記。

4.老師板書指導同學寫字。

5.同學描紅練習。

其次課時

教學目標

1.在學習課文中，復習本課生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

3.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學重、難點

1.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

2.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學預備多媒體課件

教學過程

一、復習檢測

1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀

2.檢查同學讀課文狀況。

二、精讀課文，理解感悟

1.你們還記得圍圍著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎?輕聲讀課文，邊讀邊回憶。

2.你是從課文的哪兒知道的?

3.出示自學任務：

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

4.同學匯報：

第一次：

(1)小山羊是怎么做的?

(課件出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

②溝通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。

③生體會讀。

④男女賽讀。

(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

(課件出示)剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽擱了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

①指名讀。

②談體會。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

(3)總結學法：

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

②抓重點詞溝通感受。

③讀出感悟。

其次次：

(1)以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。(課件出示學法指導)

(2)小組展現(xiàn)讀。

5、由于小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊其次天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?齊讀最終一自然段。

6、其次天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?

7、學了這一課，你有什么收獲?(不管在什么狀況下，都應當說話算數(shù)，做一個講信用的人。)

三、總結。

誠懇守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，盼望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：

1、一言既出，駟馬難追。

2、言必信，行必果。

《小山羊和小灰兔》教案2

教學理念：

采納多種讀書形式，讓同學能夠在讀中感悟，溝通中理解。采納小組合作學習、相互溝通的方法，充分發(fā)揮同學的主動性，讓同學能夠自己獵取學問，體會到學習的'歡樂。

教學目標：

１．正確、流利地朗讀課文。認字５個，寫字８個。

２．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

３．復述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡潔評價。

４．懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學預備：

生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教學過程：

一、談話導入

１．今日，老師給大家?guī)砹藘蓚€伴侶，看看他們是誰？

出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓同學充分說一說。

２．板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識字

１．聽老師配樂讀課文。

２．默讀課文，用自己喜愛的方式解決不熟悉的字。

３．檢查識字狀況，出示詞語認讀。

4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？

三、精讀課文，理解感悟

１．指名讀第一自然段，邊讀邊思索：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？

指名回答，評議。

２．再讀，體會相約時的心情。

（個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

３．過度：小山羊和小灰兔好快樂啊，由于他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？

４．那么，小山羊和小灰兔之間究竟又發(fā)生了什么事呢？出示自學任務

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

５．同學匯報，師相機板書

第一次

（1）小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

②溝通感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。

③生體會讀。

④男女賽讀。

（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽擱了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

①指名讀。

②談體會（結合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽擱了一點兒時間”對比體會）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

（3）總結學法

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

②抓重點詞溝通感受。

③讀出感悟。

其次次

（1）以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。

（2）小組展現(xiàn)讀。

6．由于小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊其次天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？

齊讀最終一自然段。

7．其次天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？

小組爭論，代表發(fā)言。

8．學了這一課，你有什么收獲？

（不管在什么狀況下，都應當說話算數(shù)，做一個講信用的人。）板書：講信用

四、總結

誠懇守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，盼望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背）

1．一言既出，駟馬難追。

2．言必信，行必果。

板書設計：

小山羊（圖）和小灰兔（圖）

第一次等了很久和小刺猬談天

其次次等到太陽下山和小花狗玩

講信用

教學反思：

本課是北師大版學校二班級下冊第六單元講信用中的其次課，主要是讓同學學做一個講信用的人，第一課《我必需去》從正面告知同學如何做一個守信用的人，而本課則消失正反兩個人物的對比行為，讓同學體會不守信用時，對別人人造成的損害，致使他人對自己不相信繼而失去了伴侶。

新課標特殊強調(diào)同學自主、合作、探究性地學習。在出示課題時就讓同學對此質疑，帶著問題來學習課文，會讓同學有自己探究學習的愛好，自己發(fā)問，自己學找答案。

低班級同學對嬉戲布滿愛好，所以我在復習詞語時，利用詞卡、嬉戲等多種形式檢查同學自學狀況，充分調(diào)動了同學的樂觀性，讓課堂氣氛達到良好的效果。

文中第一個自然段描寫了兩個好伴侶相約采蘑菇的事情，讓同學揣摩他們的心情，加以體會，在讀中感悟。讓同學從自身體驗語言的重要。繼而為后面的學習做鋪墊。

在學習二、三自然段時，先由老師知道學習，接著回顧學習方法，在小組合作學習中促進同學做共性化的選擇性學習。學習分組爭論，每個孩子能自由、大膽地參加溝通，表達自己的見解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓同學從讀中感悟，引導同學抓住重點詞語，體會不守信用對別人造成的損害。

在學習結束時，讓同學談自己的收獲，讓他們明白要做一個誠懇守信的人。

這節(jié)課還有許多不足之處，在以后的教學課堂中會多多留意訂正。

《小山羊和小灰兔》教案3

教學目標：

1、熟悉“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的力量。積累耽擱、愧疚、遲疑等詞語。指導同學書寫“灰、晨”等七個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡潔復述課文內(nèi)容。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學預備：

生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教學過程：

第一課時(略)

其次課時

教學目標：

1、復習字詞，隨文理解遲疑、愧疚的意思。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡潔評價，激發(fā)守信意識。

4、練習續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

教學難點：

通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學預備：

多媒體、生字卡片

一、復習詞語，復述課文

二、精讀課文，深化理解

(一)、學習第一自然段，體會相約時的興奮

1、體會小灰兔邀請時的語氣。

2、體會小山羊的興奮

范讀：小山羊興奮地說：“好啊，快走吧!”

我這只小山羊怎么樣?(興奮，歡樂。板書)

抽讀，讀出小山羊的歡樂。

全班一起來當一當這只興奮的小山羊。

3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最終一句話。

4、師：你們的朗讀熱忱把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。

(二)、學習二---三段

1、變序提問，把握心情變化

小山羊興奮地答應了小灰兔的邀請，可是最終它的心里變得-----板書遲疑

鼓舞孩子質疑。

自由讀課文2---3段，思索：這中間都發(fā)生了什么事?

2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次?

3、重點突破學習二自然段

①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

從他怎么說、怎么做中，你覺得他對伴侶怎么樣?同桌爭論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不敬重伴侶，為自己的錯找藉口。

4、簡略學習三自然段

第一次小山羊從早晨始終等到中午，小灰兔卻失約了。那其次次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(愧疚)出示詞語卡片，隨文理解愧疚。

他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

(三)、學習第四段

①連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊遲疑了。齊讀第四段。

②想象說話，理解遲疑。誰來幫老師填一填

小山羊想，我很情愿去，但是，假如，怎么辦呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔憂小灰兔不來，沖突極了。文中用了一個詞，是----遲疑。出示卡片?，F(xiàn)在你們明白遲疑的意思了嗎?

兩次的說話不算話，造成了伴侶的不相信，帶著沖突的心情讀。

三、思維訓練，突破難點

1、其次天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

小組爭論

2、反饋爭論結果

3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續(xù)寫故事。

4、反饋讀。

四、總結

假如你不守信用，伴侶會不不相信你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導孩子們讀。

師解釋意思：說話肯定要守信用，做事肯定要善始善終。

(板書講信用)盼望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

板書設計：

講信用

小山羊和小灰兔

興奮

遲疑

《小山羊和小灰兔》教案4

教學目標：

1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

2.練習復述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡潔評價。

3.認字5個，寫字7個。

4.連續(xù)練習學過的獨立識字的方法。

教學重點：

識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復述故事內(nèi)容。

教學難點：

對小山羊和小灰兔作簡潔評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。

教學預備：

老師——預備PPT。

同學——預習課文，自主識字。

教學過程：

一、導入:

讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢?今日我們學習這樣一個故事。

二、同學字、練復述，整體感知文章內(nèi)容

1.指名分自然段讀，正音。依據(jù)同學預習狀況識字。

2.出示詞語，練讀，

3.出示自學要求：

(1)小灰兔和小山羊約了幾次?

(2)找出表示時間的詞語，用“△”表示，并想一想這些詞語說明白什么。

4.出示PPT，引導同學復述故事內(nèi)容。

三、品課文，解讀“守信”與“失信”

第三次相約，小山羊——遲疑了

1.小山羊“遲疑”什么?

2.小山羊為什么遲疑了?你喜愛誰?

3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀(PPT)

反饋：

(1)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。

(2)指名讀小灰兔的做法，引導同學留意“一會兒、一點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思索：這說明白什么。引導同學感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

(3)師生仿照情景，體會小山羊的焦急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。

4.仿照前一段的學習方法，同學自學第三段：抓住重點詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌溝通自己的看法，指名讀、談理解。

理解“愧疚”，引導同學留意小灰兔說的最終一句話：“你等著，我肯定來!”

5.小山羊會不會等小灰兔呢?

預設：

(1)估量大部分同學會認為小山羊不會等小灰兔了。

(2)可能會有同學說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊嚴肅地批判小灰兔，讓他熟悉到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種關心啊!

四、拓展延長，口語交際訓練。

你想對小山羊或小灰兔說些什么呢?讀背名言

五、學習寫字

1.復習認讀生字

2.記字、組詞、寫字：重點指導——順、遇

板書設計：

小山羊和小灰兔

守信失信

遲疑

《小山羊和小灰兔》教案5

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字8個。

2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

3.復述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡潔評價。

4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學重點：有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學預備：生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教學過程：

一、談話導入

1.今日，老師給大家?guī)砹藘蓚€伴侶，看看他們是誰?

出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫)，讓同學充分說一說。

2.板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識字

1.聽老師配樂讀課文。

2.默讀課文，用自己喜愛的方式解決不熟悉的字。

3.檢查識字狀況，出示詞語認讀。

4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事?

三、精讀課文，理解感悟

1.指名讀第一自然段，邊讀邊思索：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?

指名回答，評議。

2.再讀，體會相約時的心情。

(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)

3.過度：小山羊和小灰兔好快樂啊，由于他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的?

4.那么，小山羊和小灰兔之間究竟又發(fā)生了什么事呢?出示自學任務

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

5.同學匯報，師相機板書

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

②溝通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。

③生體會讀。

④男女賽讀。

(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽擱了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

①指名讀。

②談體會(結合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽擱了一點兒時間”對比體會)。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

(3)總結學法

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

②抓重點詞溝通感受。

③讀出感悟。

其次次

(1)以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。

(2)小組展現(xiàn)讀。