2023班主任個人學期教學總結(jié)

2024班主任個人學期教學總結(jié)2024班主任個人學期教學總結(jié)1

時間匆忙，不經(jīng)意間一抬頭，又是一個學期從我們的身邊靜靜溜過，跟孩子們一齊已經(jīng)兩年了，這兩年來，我們共同經(jīng)受了酸甜苦辣，共同經(jīng)受了勝利和失敗。針對這兩年本班的實際情景，再結(jié)合本學期的工作，現(xiàn)做如下小結(jié)：

1、培優(yōu)扶差是工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴提高賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，更重要的是我也一盯究竟。令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍。

2、班干部的管理本領(lǐng)方面，只能說比上學期有所增加。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。但他們的管理手段還很欠缺，管的時候還欠主動。當有小伴侶不聽他們話的時候就沒轍了，拿不出好方法，就來求救我。所以，我們班自修課的紀律一向不幻想。再加上男生比女生多，管起來更困難。雖然常常以“小紅星”等加以嘉獎，常常他們要做到“老師在與不在一個樣”，但效果不佳。這點有待進一步努力。

3、平安方面。我主要經(jīng)過晨間談話對他們進行平安，對他們的嘮叨他們能倒背如流，可是一出教室就會遺忘，經(jīng)常有小伴侶回來跟我說某某跑出校門，某某跑下樓梯。還好的是：終于又平安度過了一學期。

4、行為習慣方面。本學期同學的日常行為習慣有了很大的提高，特別是一些男孩子。上學期，他們總是玩好了再來寫作業(yè)，沒時間了，作業(yè)就亂寫，交上來的本子一團糟;這學期，他們一來到教室就開頭做作業(yè)，字也越寫越美麗。還有地上的垃圾也少了，吃完東西時能把垃圾扔進垃圾桶，看到地上有垃圾也能彎腰撿起。

5、這個學期，我常主動與家長經(jīng)過電話、家訪等的方式進行親密聯(lián)系，了解同學在家的學習與生活情景，也向家長匯報其子女在校的情景，爭取與家長的思想達成全都。當家長對我的工作提出意見的時候我非常愿意理解，并且調(diào)換主角站在家長的角度去討論問題。

低班級的班主任工作零碎而繁瑣，但工作絕非小事，它關(guān)系著孩子們的成長。我會盡我最大的努力，做一個跟同學最貼心的班主任。

2024班主任個人學期教學總結(jié)2

班主任是班級的組織者和訓練管理者，是同學健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔當了一(5)班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

一、書香教室，營照良好班風

良好的班風是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術(shù)。開學初我細心設計，布置教室。一張張布滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言仔細書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的“學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣;“與書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精致的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里布滿濃郁的.文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培育同學德育工作的開展制造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，抱負更高了，真是“書香教室滿書香，老師到處飄書香”!

二、習慣養(yǎng)成，從簡潔做起

萬丈高樓平地起，良好的日常行為習慣不是一朝一夕能形成的，它要求學校生“千里之行始于足下”從一班級做起，詳細落實到點點滴滴中。

加強同學學習留意力，每當同學感到疲乏，留意力不集中時，和同學對口令“一二三，坐起來”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”這些口令對吸引同學的留意力起到了很好的效果。讀寫姿態(tài)和訓練同學做到“三個一”眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。一班級學校生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手，“我我我”，甚至從座位上站起來。我就要求他們“誰的手舉得最端正，我就叫誰?！贝藭r我就叫他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手據(jù)旁邊。有些孩子你沒喊到他，他就一聲長嘆——哎，像泄氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不想干了，這些我就要求他們：同學大聲說，我們悄悄聽。教給同學學會傾聽他人的發(fā)言，這也是對別人的一種敬重。

雖然以上這都是微小之處，但我認為，要培育同學良好的行為習慣與學習習慣，就是要從微小之處抓起，而且要堅持不懈，一抓究竟。另外，我還利用班隊會向同學反復強調(diào)紀律、平安、衛(wèi)生等等。俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，肯定要讓同學形成思維定式，形成條件反射。

三、加強干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，關(guān)心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、樹立榜樣，奮勉向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶同學情操的好場所，是進展同學智力，發(fā)揮同學特長的好時機;同時又可以使同學增長學問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的訓練。這學期，我在上課時，看到哪位同學比較仔細就得到五角星，平常哪個同學作業(yè)仔細就得到一個五角星，調(diào)動了他們學習的樂觀性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。

從同學進校到現(xiàn)在這一學期里，同學從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，同學基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

2024班主任個人學期教學總結(jié)3

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是同學共性進展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要喜愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，由于班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報特別少。但卻會贏得更多的家長和同學的敬重，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘記的回憶，更會增加你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，憧憬美妙生活的信念和士氣。

緊急的一學期結(jié)束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔當x班級x班和x班的語文教學工作，同時擔當x班的班主任工作。我班共有同學__人。在x班級x個平行班中，這班是老師們公認的落后班。孩子們整體素養(yǎng)差。總結(jié)這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入同學中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當作他們的好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、理解同學、敬重同學，寬容待之

作為一名班主任，要敬重同學人格，并擅長進行“心理移位”，設身處地體察同學的境況，關(guān)懷同學學習的微小變化和點滴進步，準時地加以引導、表揚、鼓舞，使同學漸漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任相信同學，敬重同學，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難。要充分的相信同學。即使你的同學真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得哄騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間，同學們總丟些學校習用具。我細心觀看著，最終有一天晚放學后，我發(fā)覺我班平常一向愛晚走的__同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”。不能聲張，我有意大聲問道：“教室里還有人嗎?”以此示意，有人來了，我以關(guān)懷的口氣問這問那。第x天，我和他單獨談了話，奇妙地引導著他，最終鼓舞他做我班的“小偵探”，幫老師看好家?？稍撋难厶啵m班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我連續(xù)開導他，最終有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守隱秘。他把幾個很不起眼的學校習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜愛別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的同學所犯的錯誤，怎樣來關(guān)心他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對擅長做同學伴侶的班主任，有哪個同學不喜愛他呢?

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與同學會產(chǎn)生思想觀點的不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，多一點敬重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教導是怎樣一種心態(tài)，愿意接受什么樣的訓練方式，厭惡、反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。

二、急躁捕獲訓練時機，進行思想訓練

班主任若真正愛惜同學，那首先應當理解同學感情，敬重同學人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當中查找訓練時機，只要班主任留意調(diào)查討論，摸準同學的思想脈搏，把握同學心理活動規(guī)律，擅長捕獲訓練時機，訓練工作就會更加主動、有效。首先要學會捕獲同學“閃光點”，這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的消失，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。其次，選準訓練時機。假如同學的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有急躁，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速不達。我班有一個同學是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次訓練失敗后我總結(jié)出：對待這樣的同學需要依據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的急躁。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成談天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動四周同學幫他，學期結(jié)束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還贊不絕口。

因此，在訓練時機未消失時，班主任要急躁等待，當最佳訓練時機到來時，要抓住契機進行訓練，由于此時訓練同學，最簡單被同學接受，訓練效果最佳。

三、用愛激勵、鞭策同學成長

“愛心”是訓練永恒的主題。對于同學來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給同學以真摯的愛，給同學以親近感、相信感、期望感，同學才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，訓練才會收到應有的效果。天冷了，叮囑孩子多穿件衣服。同學病了，準時發(fā)短信慰問并補課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。誰有了進步，一份細心書寫的評語和小紅花便送到同學的手里。

作為班主任，在深愛全體同學的同時，更應當關(guān)注問題同學，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們健壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞。學習上有所進步就賜予贊許。為了準時了解、把握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和樂觀性，在工作中多個別談話。多溝通家長。多表揚鼓舞。多正面疏導。多指明方向。在贏得了后進生的相信，成為他們的知心伴侶之后，轉(zhuǎn)化工作就簡單多了。如班上有位同學叫__，父母離異，現(xiàn)和繼母生活，叛逆心里嚴峻，興奮就完成作業(yè)，不興奮就不寫作業(yè)。教過的老師也反映說這個孩子什么方法都不管用的。我不信，總在努力查找著挽救孩子的方法：寬容她，跟組長替她說情。與她握手，給她力氣。當面輔導，給她勝利的機會。此后我竭力從生活上關(guān)心她，關(guān)懷她。號召同學向她伸出救濟之手，多跟她交往，把她帶進這個暖和的班集體中來。漸漸