六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案3篇_第1頁(yè)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案3篇_第2頁(yè)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案3篇_第3頁(yè)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案3篇_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案3篇六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案1

教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)與技能

1.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“窗明幾凈、不絕于耳、司空見(jiàn)慣”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

★過(guò)程與方法

感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

★情感態(tài)度與價(jià)值

觀感受人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面,從現(xiàn)在起樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),要與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣,培養(yǎng)珍愛(ài)自然、善待自己家園的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面,從現(xiàn)在起樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),要與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)法

選擇討論法,合作學(xué)習(xí),提問(wèn)法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

電教手段運(yùn)用

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)目的

由學(xué)生熟悉的文本引入,利用情感的遷移,讓學(xué)生很容易把握住本課的情感基調(diào),為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打一個(gè)基礎(chǔ)。

把更多的時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生嘗試怎樣將一篇文章讀懂,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

中心話題引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀,已閱讀激發(fā)學(xué)生情感,以情感促進(jìn)學(xué)生的朗讀,在讀與講中升華學(xué)生的情感,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

將學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物和諧相處的感慨邊做自身的實(shí)際行動(dòng),體現(xiàn)文本與生活相連,語(yǔ)言與行動(dòng)相連,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入:

師:同學(xué)們,關(guān)于人與動(dòng)物的課文我們學(xué)過(guò)哪些,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?今天我們要學(xué)習(xí)的一片新課文,同樣也會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間的美妙和諧。板書(shū)課題《人類(lèi)的朋友》。

同學(xué)們猜一猜:人類(lèi)的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

二、初讀課文,整體感知

(1)學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章,畫(huà)出不理解的詞。

②自由交流不理解的字詞(可查字典)

(2)檢查自學(xué)效果

(3)學(xué)生輕聲試讀文章。

(4)逐節(jié)指名讀文章。

(5)學(xué)生嘗試用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。

三、圍繞重點(diǎn),細(xì)讀品味

1.生邊默讀邊深入思考:從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系?嘗試在字里行間寫(xiě)下自己的感受。

2.體交流收獲:

預(yù)設(shè)點(diǎn):

A.之間各種鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)處飛來(lái),自由的進(jìn)出,著實(shí)飲水,打鬧嬉戲。鳥(niǎo)兒為我們帶來(lái)大自然最美的音樂(lè)——天籟。

B.草地上兔子追逐,樹(shù)林里松鼠吵架,都是司空見(jiàn)慣的事。

C.我看到前面樹(shù)林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹(shù)葉,它發(fā)現(xiàn)我時(shí),只是抬頭看了看,照吃不誤。動(dòng)物的自由透出世界的祥和,生活的寧?kù)o——一種悠然自得的美。

D.大雁是小孩的寵物,小孩也成了大雁的寵物。

E.他們過(guò)馬路時(shí),像飛行時(shí)那樣一個(gè)挨一個(gè),排成單行,汽車(chē)過(guò)來(lái)了,他們毫不理會(huì),荏苒搖擺著身子向前走,直到最后一個(gè)走過(guò)去,車(chē)才開(kāi)走。

學(xué)生談出自己的感受,帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀。

四、拓展、

你覺(jué)得出現(xiàn)這樣和諧的畫(huà)面是誰(shuí)的功

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論