小學班主任隨筆

.::;教學工作參考總結(jié)-小學班主任教學工作參考總結(jié)隨筆班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才干深化學生，理解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。一、慈母的角色：美麗的小孩人人都喜歡，而愛難看的小孩才是真正的愛。正如母親不會由于小孩的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力水平都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都明白，教師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓舞，可以讓學生感到無比的沖動和驕傲。天下的母親都希望自己的小孩歡樂，同樣教師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步生長的歡樂，加強接著進步的決心。教師要像母親一樣容忍小孩一次次地“舊病復發(fā)〞，要像母親一樣擅長覺察小孩們的優(yōu)點，充沛確信他的點滴進步，對他們的優(yōu)點要“小題大做、無限夸張〞，永遠不說“你不行〞，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒〞。讓小孩在充溢鼓舞與期待的沃土中生長，決不能由于一點過失而讓小孩在責備聲中自卑地抬不起頭來。關于所謂的“差生〞，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們獲得的點滴成果，及時給予表彰和鼓舞。如此，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應〞。二、嚴父的角色：教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與生長，扶植他們正當?shù)呐d趣和特長的同時，也要嚴格要求他們。由于嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處置的也一定要處置，沒有規(guī)矩無以成方圓，只要獎懲得當，才干在班級中構(gòu)成一個良好的，積極向上的言論導向。三、朋友的角色：用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看小孩〞，教育者要蹲下來和小孩堅持一樣的高度，以小孩的目光看咨詢題、看世界，如此才干真正尊重小孩、理解小孩，也就只要在如此的前提下，教育者才更有心去主動地制造更富余的時間和空間去理解、剖析、關愛小孩，為小孩提供最適宜的教育。教育的平等不只是小孩之間的平等，更應是教育者和小孩間的平等，教育者和小孩之間的平等是平等教育、民主教育的根底。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批判看作是對自己的維護，把班主任的表彰看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的適應，收到“親其師，信其道，受其術〞的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣〞的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、維護學生，富于同情心，就會遭到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。四、法官的角色：公平與公正。關于教師而言，我們的工作對象非常特別，他們是一群天真仁慈的小孩，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的推斷是非的規(guī)范，在小孩的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要表達社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表彰，都會看在每個小孩的眼里，記在每個小孩的內(nèi)心，阻礙著小孩們對因此非善惡的推斷和理解。因此，班主任教師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氣氛。五、學生的表率：其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只要你們在同小孩談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎么樣穿戴，怎么樣對待朋友和敵人，怎么樣笑，……這一切對兒童有重要意義〞?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學消費生較大的阻礙。教師要求學生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面阻礙也抵不上一次反面行為對學消費生的負面阻礙來的大。假設要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又如何能聽憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?假設每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣〞，那么“身正為范〞就真正得以表