Unit 5 Do you like pears Part A（教案）人教PEP版英語三年級下冊

Unit5Doyoulikepears?PartA第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Doyoulike…?、Yes,Ido./No,Idon’t.。2.能夠用“Ilike…”句型描述自己喜愛的水果。3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：pear、orange、apple?！窘虒W(xué)重難點】重點：1.能在情景中運用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問答喜愛的水果。2.會用“Ilike…”句型直接陳述自己喜愛的水果。難點：能在日常交際中靈活運用句型表達(dá)自己喜愛的水果?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、人物頭飾、教學(xué)課件、實物水果、水果圖片?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up教師給全班每小組分發(fā)相同的食物圖片，每當(dāng)教師發(fā)出一個指令，學(xué)生就舉出相應(yīng)的食物圖片，如：“Havesomeeggs.”，學(xué)生舉出雞蛋的圖片。Step2：Presentation1.教師利用課件呈現(xiàn)一個橙子，并問：What’sthecolour?S:Orange.T:Yes,it’sorange.It’salsoanorange.大家區(qū)分這兩句話的意思，指出orange是一詞多意，也有“橙色”的意思。2.教師展示很多橙子和只有一個橙子的對比指出很多橙子是oranges,一個橙子是anorange。3.教師拿出幾個橙子，并說：Ilikeoranges.，借助自己的肢體語言，臉部表情，幫助學(xué)生理解這句話。4.學(xué)生可以結(jié)合三年級上冊所學(xué)食物單詞，運用“Ilike…”句型表達(dá)自己喜愛的水果，接龍說一說，中斷的同學(xué)給小組扣一分。5.教師說：Ilikeoranges.Whataboutyou?Doyoulikeoranges?S1:Yes.教師補充：Yes,Ido.S2:No.教師補充：No,Idon’t.板書并教讀重點句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.6.同桌兩人一組，運用“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問答，然后互換角色。7.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，通過圖片導(dǎo)入課文，并提出問題：Whataretheytalkingabout?8.讓學(xué)生看課文聽光盤，跟讀并理解對話大意，找出問題的答案。在聽對話的過程中，結(jié)合掛圖，理解重難點詞匯和句型的意思。9.聽錄音跟讀課文，兩人一組做課文對話表演，并戴上人物頭飾表演對話。Step3：Consolidationandextension完成Let’splay版塊。同桌兩人一組，每組分發(fā)一部分水果圖片，每人拿一半，同桌兩人之間進(jìn)行對話，直到雙方各自手里拿的都自己喜愛的水果，然后互換角色問答，如：S1:Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.S1:Hereyouare.(將水果圖片遞給對方）S2:Thankyou.Step4：Homework將Let’stalk版塊對話讀給家長聽。【板書設(shè)計】Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk&Let’splayHoney,let’sbuysomefruit.—Doyoulikeoranges?—No,Idon’t.—Doyoulikepears?—Yes,Ido.Ilikeapples.【教學(xué)反思】本課時以對話教學(xué)為主。教師用橙子做為突破口，巧用一詞多意，聯(lián)系舊知，讓舊知和新知建立橋梁，然后教授新知，強化記憶；另外，教師充分利用實物，來引出重點句型，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗；教師接著分解重難點，然后反復(fù)練習(xí)重難點句型。最后在拓展延伸階段，教師讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的快樂。Unit5Doyoulikepears?PartA第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：orange,pear,apple,banana。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Doyoulikepears?、Yes,Ido./No,Idon’t.”。3.能跟讀節(jié)奏說唱歌謠，并做出相應(yīng)的動作?！窘虒W(xué)重難點】重點：聽、說、認(rèn)讀單詞：orange,pear,apple,banana。難點：1.能夠熟練運用句型“—Doyoulikepears?—Yes,Ido./No,Idon’t.”來表達(dá)自己喜愛的水果。2.注意水果后加s所表示的含義。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、實物水果、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up我是小小調(diào)查員。同桌二人一組運用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”來問答所喜愛以及不喜愛的水果，并做好調(diào)查。Step2：Presentation1.教師創(chuàng)設(shè)情境，今天老師給同學(xué)們帶來了一份可口的水果大餐，可是在吃之前，必須先要猜對。教師搬來水果箱讓大家猜一猜都有哪些水果，猜得最快的同學(xué)可以獲得實物獎勵。2.教師首先出一謎語：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。T:What’sthis?S:Apple.教師板書單詞apple,并順口溜教讀：Apple,apple,Ilikeapples.3.教師接著出謎語：黃外衣，點黑豆，嘗一只，甜水流。T:What’sthis?S:Pear.教師板書單詞pear,并順口溜教讀：Pear,pear,Ilikepears.4.教師繼續(xù)出謎語：彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角，一旦抓它在手，撕開臉皮就咬。T：Isitanorange?S:No.教師展示實物。It’sabanana.板書單詞banana，并順口溜教讀，Banana,banana,Ilikebananas.5.只剩最后一個水果了，教師提示是橙色的，S:Orange.教師板書單詞orange,并順口溜教讀：Orange,orange,Ilikeoranges.6.同桌之間運用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”來問答喜愛的水果。7.聽錄音，跟讀單詞和對話。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’schant版塊。（1）教師做“吃蘋果”狀，并說“Ieatapples.”，幫助學(xué)生認(rèn)識單詞eat；接著做滿意驚喜的表情說：yummy,讓學(xué)生猜一猜yummy的意思。（2）播放Let’schant版塊,學(xué)生先感受旋律；接著播放幾遍，學(xué)生一邊跟唱一邊理解大意；最后教師和學(xué)生一起唱，唱到哪種水果就拿出相應(yīng)的水果圖片。2.游戲：Doitquickly!（快速做一做?。┮?guī)則：將全班學(xué)生分成若干組，教師給學(xué)生下指令Runtothepear，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出來。Step4：Homework將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里?！景鍟O(shè)計】Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn&Let’schantorange,pear,apple,banana,—Doyoulikepears?—Yes,Ido.【教學(xué)反思】本課時以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中，直接用水果箱讓學(xué)生猜一猜，通過猜謎語，獎勵實物的方式讓學(xué)生積極參與到單詞的學(xué)習(xí)中來，同時讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)本課時詞匯學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去；在知識鞏固階段，通過唱誦鞏固新詞；通過游戲刺激學(xué)生高度集中，在短時間內(nèi)記憶單詞。Unit5 Doyoulikepears?PartA第三課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律,并能根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的單詞。2.能聽、說、認(rèn)讀所給例詞：fun,run,duck,under。3.能完成Let’sspell版塊的練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。難點：根據(jù)朗讀獲得的語感發(fā)掘元音u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.同桌兩名學(xué)生各自在桌上擺好五張最近學(xué)習(xí)的單詞卡片，邊說：One,two,three邊玩“石頭，剪子，布”的游戲。贏的人說一個單詞，輸?shù)娜藢卧~卡片交給對方，最后得到的卡片多的學(xué)生為勝利者。2.教師利用教學(xué)課件展示曾經(jīng)學(xué)過的語音單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的字母語音。Step2：Presentation1.教師做“跑”狀，并問：我在做什么？引出單詞run,板書并拆音拼讀。2.教師利用課件將run這個單詞的第一個字母r換成f，即是fun，講解意思，并通過拆音拼讀，準(zhǔn)確發(fā)音。3.呈現(xiàn)鴨子的圖片，并問：What’sthis?S:It’saduck.板書duck,并拆音拼讀。4.教師將文具盒放在桌子底下，并問Whereismypencilbox?S:It’sunderthedesk.板書under,拆音拼讀。5.出示教學(xué)掛圖，教師讓學(xué)生分組仔細(xì)觀察四個單詞的相同字母及其發(fā)音，小組討論并匯報交流；教師點撥評價，并總結(jié)字母u在閉音節(jié)中發(fā)音//;教師舉更多類似的例子讓學(xué)生嘗試拼讀單詞，如：bus,cut,hug,hut…讓學(xué)生拼讀，感悟字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音。6.完整呈現(xiàn)和操練歌謠。教師出示歌謠的文本，學(xué)生聽錄音、跟讀。學(xué)生可四人一小組自由朗讀歌謠，教師著重關(guān)注學(xué)生字母u的發(fā)音是否到位。Step3：Consolidationandextension1.教師首先找學(xué)生開火車?yán)首x單詞，在朗讀的過程中一是檢查學(xué)生對字母u發(fā)音掌握情況，二是糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音；播放Read,listenandnumber部分的錄音，請學(xué)生按照聽到的單詞的順序排序，進(jìn)一步鞏固并復(fù)習(xí)字母u的發(fā)音規(guī)則。2.完成Listenandwrite。（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨立完成單詞書寫。（2）師生一起訂正答案，巡邏檢查書寫。Step4：Homework將含有字母字母u的單詞整理在筆記本上，并朗讀?！景鍟O(shè)計】Unit5