2022高三英語(yǔ)教師的下學(xué)期工作計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022高三英語(yǔ)教師的下學(xué)期工作計(jì)劃高三下學(xué)期的主要任務(wù)就是復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，那作為高三英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)制定出自己的一套教學(xué)方法，來關(guān)心同學(xué)們提高成果。下面是我整理的關(guān)于高三英語(yǔ)老師的工作方案，歡迎閱讀。

老師工作方案(一)

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三(1)班和高三8班的英語(yǔ)教學(xué)。我將努力著眼于以下幾點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯力量、逐步提高。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖潜究瓢嗪蛯？瓢嗟慕虒W(xué)，教學(xué)狀況不一，同學(xué)差異性也很大，復(fù)習(xí)起初覺得兩個(gè)班級(jí)的差距每天讓我有點(diǎn)難適應(yīng)的感覺，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我漸漸形成了自己的復(fù)習(xí)模式，從單詞到詞組到句子最終的輸出則以作文為主，但是全部的復(fù)習(xí)都是歸回課本，重視基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)方案圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行：

(一)教學(xué)方案開學(xué)初一個(gè)月內(nèi)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

1、第一輪教材復(fù)習(xí)4月底結(jié)束

2、詞匯、句型學(xué)問復(fù)習(xí)穿插期間

3、單句改錯(cuò)，單句翻譯專項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練

5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練

(二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)

依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，不同基礎(chǔ)的同學(xué)的高考目標(biāo)定位，實(shí)行不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中增加動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)問、力量大幅度提升，妥當(dāng)支配教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度支配有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效

高三同學(xué)的時(shí)間無比寶貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會(huì)給同學(xué)在學(xué)問方面和力量方面帶來收益，同事要常常開展聽課評(píng)課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心支配復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評(píng)講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意避開重教輕學(xué)、重講輕練。

4、提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率

做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;做到三個(gè)不講――同學(xué)已經(jīng)把握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。凡是要求同學(xué)做的練習(xí)，老師必需先做;凡是同學(xué)所做的練習(xí)，老師必需準(zhǔn)時(shí)批閱;凡是同學(xué)做錯(cuò)的題目，老師必需指導(dǎo)同學(xué)訂正，并準(zhǔn)時(shí)組織二次練習(xí)。

(三)共享集體備課的成果

在個(gè)體獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)借鑒集體備課，匯合個(gè)體才智，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

(四)瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

①夯實(shí)“常考點(diǎn)”

“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問。強(qiáng)調(diào)特別狀況和易錯(cuò)、易混狀況。老師通過課堂教學(xué)關(guān)心同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”

通過對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的討論，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對(duì)試題的討論，感知內(nèi)里的力量要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”

我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級(jí)常見的學(xué)問層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“共性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，是一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問點(diǎn)的記憶。對(duì)特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。

④關(guān)注“力量點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力關(guān)心同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、樂觀的學(xué)習(xí)參加意識(shí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結(jié)高三教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足，依據(jù)所教班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松，仔細(xì)、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成果。

老師工作方案(二)

在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)關(guān)心同學(xué)鞏固舊學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果這一目標(biāo)考慮，我制定如下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《一般高校招生20xx考試說明》，高考英語(yǔ)卷的命題在命題依據(jù)是：參照教育部《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》的總體目標(biāo)和分項(xiàng)目標(biāo)，《全國(guó)考試大綱》命題。因此我們必需仔細(xì)學(xué)習(xí)討論上述文件和要求，明確江蘇省高考英語(yǔ)卷的命題依據(jù)，考試內(nèi)容，考試要求及試卷結(jié)構(gòu)，調(diào)整、確定今后各階段的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)迎考措施，力求每一個(gè)教學(xué)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)嚴(yán)格根據(jù)方案進(jìn)行。

鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，把握新課標(biāo)和兩綱，通過專題訓(xùn)練、綜合穿插，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，禰補(bǔ)弱點(diǎn)，尤其是專題弱點(diǎn)，逐步完善同學(xué)的學(xué)問體系，突出運(yùn)用，提升力量。

二、二輪復(fù)習(xí)時(shí)間支配及要求：

1.20xx年3月中旬-20xx年4月底(專題復(fù)習(xí))

復(fù)習(xí)要求：專題訓(xùn)練，提高解題技巧

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以專題復(fù)習(xí)為主、穿插綜合練習(xí)

復(fù)習(xí)策略：夯實(shí)基礎(chǔ)提升力量。深化、拓展基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高同學(xué)對(duì)學(xué)問的應(yīng)用力量。

2.20xx年5月初—5月中旬(模擬練兵)

復(fù)習(xí)要求：套題訓(xùn)練，安排時(shí)間;

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：綜合練習(xí)為主

復(fù)習(xí)策略：瞄準(zhǔn)高考、精講精練，精選練習(xí)，模擬練兵。選做各地模擬題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高解題速度，為適應(yīng)高考作預(yù)備.提升力量

3.20xx年5月下15-20xx年6月高考

復(fù)習(xí)要求：立足考綱、回歸基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏、樹立信念

最終這一備考階段，瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。以整理各地模擬題為主，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，精選題目，猜測(cè)題目，更加有的放矢。強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，達(dá)到高考力量要求?；貧w基礎(chǔ)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的工作。老師立足考綱，通過自編材料的訓(xùn)練，讓同學(xué)保持兩小時(shí)題目的時(shí)間安排及做題的感覺，同時(shí)給同學(xué)樹立信念，鼓舞同學(xué)全力以赴迎高考。同時(shí)留意關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)及心情進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，應(yīng)試技巧輔導(dǎo)，讓同學(xué)以最佳狀態(tài)迎接高考。

備考策略：注意基礎(chǔ)、重視教材、歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高

三、教學(xué)方法和措施

1.教學(xué)措施

(1)制定短期可行的復(fù)習(xí)方案，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，有條不紊，循序漸進(jìn)。

(2)降低難度抓基本題，關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住。

(3)回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。

(4)仔細(xì)研讀《考試說明》，求同存異，融會(huì)貫穿，強(qiáng)化學(xué)問鏈，力求學(xué)問系統(tǒng)和完整。

(5)寫作是提高平均分的關(guān)鍵，閱讀的速度和質(zhì)量是的高分的關(guān)鍵。詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法是保障。在教學(xué)中“抓大放小”，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，利用各種學(xué)習(xí)策略，提高閱讀的科學(xué)性和精確?????性。擴(kuò)高校生的詞匯量，增加他們的語(yǔ)感，必需通過加大閱讀量來實(shí)現(xiàn)。確保達(dá)到學(xué)會(huì)3200個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的要求。對(duì)語(yǔ)法學(xué)問的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落實(shí)，關(guān)注歷屆高考中消失率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)于狀語(yǔ)從句，名詞性從句，定語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，日常交際用語(yǔ)等在高考中消失率較高的語(yǔ)法學(xué)問點(diǎn)，需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，確保有系統(tǒng)性和完整性。

(6)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解，提高對(duì)考點(diǎn)學(xué)問的識(shí)別力量，注意培育查找已知條件，排錯(cuò)求證的思維力量。

(7)強(qiáng)化講、練、考、評(píng)、補(bǔ)，輔各環(huán)節(jié)的和諧全都和緊湊性。

(8)常規(guī)考試與限時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合

(9)重視培尖轉(zhuǎn)差工作。對(duì)于拔尖層的同學(xué)，落實(shí)到人。提出標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，課堂上盯緊，抓落實(shí)培育力量;自習(xí)課以及課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，增加題量，增加難度，培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的沖擊力。力求保證本屆尖子生的數(shù)量有所突破。各班應(yīng)培育學(xué)科重點(diǎn)生，保證及格人數(shù)和及格率。另外，調(diào)動(dòng)邊緣生學(xué)習(xí)的樂觀性，“低標(biāo)準(zhǔn)”要求基礎(chǔ)較差同學(xué)，力爭(zhēng)他們節(jié)節(jié)課有收獲、每天有進(jìn)步。關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)信念。

(10)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，從心理上、學(xué)習(xí)方法上準(zhǔn)時(shí)間支配上科學(xué)指導(dǎo)同學(xué)，促學(xué)風(fēng)鼓士氣。

2.課時(shí)支配

1)3月份完成第一掄復(fù)習(xí)。穿插限時(shí)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練。備戰(zhàn)市二模。

2)4月份進(jìn)行語(yǔ)法專題的鞏固提高。綜合訓(xùn)練，備戰(zhàn)三模。

3)5月份進(jìn)行套題訓(xùn)練。

4)5月下旬進(jìn)行綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。

后期復(fù)習(xí)中，限時(shí)訓(xùn)練是專題突破的重要方式，要重點(diǎn)限時(shí)限量突破，留意選題的針對(duì)性。力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，針對(duì)性強(qiáng)。留意試題的難度、長(zhǎng)度和區(qū)分度。針對(duì)性的訓(xùn)練，每周周測(cè)，每月月考，細(xì)心設(shè)計(jì)每一份周練試題和每月考考題。留意考試的頻率，每周一次至兩次綜合練習(xí)。

老師工作方案(三)

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)關(guān)心同學(xué)鞏固舊學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果，我打算從以下幾個(gè)方面來做：

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，結(jié)合同學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)研讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，仔細(xì)討論教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注意實(shí)際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使同學(xué)學(xué)問條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);以培育聽讀寫力量為重點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)解題方法得到優(yōu)化和嫻熟，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用力量得到提升;以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)非智力因素，做好各層次同學(xué)的心理輔導(dǎo)，樹立同學(xué)的自信念和進(jìn)取心，以樂觀健康的心態(tài)完成20xx年高考，考出抱負(fù)的成果。

二、復(fù)習(xí)方案

(一)一輪復(fù)習(xí)階段

開學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。

針對(duì)我校同學(xué)普遍詞匯量不足的問題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把同學(xué)的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)朗讀、背誦，對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不行忽視的。

在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練，使同學(xué)能以良好的狀態(tài)參與3月中旬的高考英語(yǔ)其次次考試。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段

4月下旬至5月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。詳細(xì)包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：

單項(xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。關(guān)心同學(xué)反思教訓(xùn)，熟識(shí)技巧，總結(jié)方法。依據(jù)高考特點(diǎn)和我校同學(xué)實(shí)際，杜絕難題和怪題，避開題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以關(guān)心同學(xué)總結(jié)方法和技巧為主，同時(shí)通過精選高考真題、名校模擬試題，依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，讓同學(xué)進(jìn)行限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步把握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。

閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培育同學(xué)的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練同學(xué)的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如查找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獵取所需要的信息的有效技巧。

書面表達(dá)：在前期平常訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項(xiàng)階段，通過多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、同學(xué)互批以及課上利用多媒體全體同學(xué)共同批改等多種形式，使同學(xué)熟識(shí)圖表類、漫畫類等各類寫作類型，把握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。

(三)綜合模擬訓(xùn)練階段

從5月上旬末開頭為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓(xùn)練為主，通過綜合試卷的大量訓(xùn)練，對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬，提升同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量以及應(yīng)試力量，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評(píng)試卷，要重視同學(xué)考后的反饋和反思工作，關(guān)心同學(xué)分析失分緣由，關(guān)心克服在答題中存在的主要問題，積累考試的閱歷。

進(jìn)入6月份后，以考前心里輔導(dǎo)為主，讓同學(xué)保持輕量度的訓(xùn)練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重同學(xué)心理負(fù)擔(dān)。

老師工作方案(四)

古語(yǔ)云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)學(xué)問，更要學(xué)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。

高考既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展現(xiàn)才華與潛能的重大人生氣遇。如何抓住高三階段的珍貴時(shí)間，盡快提高自己的英語(yǔ)成果，無疑是每個(gè)考生都特別關(guān)注的事情。

一、高三下學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略與重點(diǎn)

英語(yǔ)復(fù)習(xí)進(jìn)入高三下學(xué)期，同學(xué)們相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.有切實(shí)可行的方案

高考接近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，懇求老師關(guān)心和指導(dǎo)，并依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。

2.降低難度，抓基本題

練一般題，不練難題、怪題。高考前很多考生搜集各種模擬題，反復(fù)演練。但要留意，無論做哪個(gè)地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實(shí)際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時(shí)間去做這些模擬題中的難題、怪題。即使弄明白了，對(duì)高考拿分也沒有太大關(guān)心。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對(duì)取得高分是特別有利的。

3.回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)

高考英語(yǔ)改革雖然從強(qiáng)調(diào)學(xué)問考查向注意綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)熟悉到力量要有扎實(shí)的基礎(chǔ)作為依托。尤其是到最終沖刺階段更要重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅(jiān)固。

英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要留意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的把握。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干學(xué)問。比如，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等，都是高考常涉及的學(xué)問點(diǎn)。但切記不要在鉆研語(yǔ)法的難點(diǎn)上花過多時(shí)間，英語(yǔ)語(yǔ)法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語(yǔ)境中用法就不同。

4.仔細(xì)研讀《考試大綱》，把握好基本詞匯與基本句型

高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特殊重要。大綱中新增加的詞匯用法，歷屆高考中消失率較高的詞匯的用法都要特別留意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面把握其重點(diǎn)用法;對(duì)于歷屆高考中消失率較高的詞匯，要把握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫穿。另外要強(qiáng)化學(xué)問鏈，力求學(xué)問的系統(tǒng)和完整。

對(duì)語(yǔ)法學(xué)問的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：在做練習(xí)或高考模擬試題時(shí)對(duì)語(yǔ)法學(xué)問做進(jìn)一步鞏固和落實(shí);要特殊關(guān)注歷屆高考中消失率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目：狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等;另外，it的用法、名詞短語(yǔ)做連詞、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂全都關(guān)系、倒裝語(yǔ)序、同義詞、近義詞、日常交際用語(yǔ)等在高考中消失率較高的學(xué)問點(diǎn)也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并融會(huì)貫穿。

5.查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練

一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)覺在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高，就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的學(xué)問。不要注意記多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推舉的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。

復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題力量和解題速度;尤其要重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語(yǔ)速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識(shí)別、查找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維力量。訓(xùn)練快速閱讀的力量，提高帶著問題快速搜尋信息，依據(jù)上下文提示進(jìn)行規(guī)律推斷的力量。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培育英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和精確?????度。

二、高中階段日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——預(yù)習(xí)、朗讀、聽講、總結(jié)、背誦

(1)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

借助詞典預(yù)習(xí)單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，留意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形式，同時(shí)自己用新詞造句，找美麗的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行仿照。注出難點(diǎn)、疑點(diǎn)和生疏點(diǎn)，帶著問題上課堂，可以試著做書后作業(yè)。

(2)朗讀、背誦課文

有聲讀書和背誦課文雖然很傳統(tǒng)，但有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，背誦對(duì)于缺少自然英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)同學(xué)是不行缺少的。

(3)仔細(xì)聽講與課后總結(jié)

聽課時(shí)，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要仔細(xì)聽講，二者不行偏頗。學(xué)會(huì)課后歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)課文和筆記，然后做適量的鞏固練習(xí)。

2.選擇合適的詞典、詞匯手冊(cè)、語(yǔ)法參考書

最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等老師解答，自己先找詞典求得答案。常常使用詞典，越用越嫻熟，而且能學(xué)會(huì)依據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。詞匯手冊(cè)最好能隨身攜帶，不斷復(fù)習(xí)。在上課或課外閱讀中不斷汲取單詞的詞組，記入手冊(cè)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞，還特殊留意習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，留意它們?cè)谡n文中的用法。把那些與漢語(yǔ)差異大的、較難理解的短語(yǔ)記入手冊(cè)，典型的例句也最好記住，用以進(jìn)行口、筆頭自由表達(dá)。能在老師的點(diǎn)撥下歸納出語(yǔ)法的規(guī)章，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。能針對(duì)各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在語(yǔ)法書上查找相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。

3.選擇適合自己的聽力材料、擴(kuò)大課外閱讀面

堅(jiān)持每天聽英語(yǔ)半小時(shí)到一小時(shí)，可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，調(diào)整聽力材料難度。要擅長(zhǎng)選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長(zhǎng)，可以快速讀完，使自己有一些勝利感，保持閱讀的愛好。精泛結(jié)合，動(dòng)腦思考，猜想詞義，必要時(shí)使用詞典，摘記警句和重要詞語(yǔ)。高中同學(xué)以讀英語(yǔ)雜志，英語(yǔ)報(bào)紙或簡(jiǎn)易讀物為主。

老師工作方案(五)

高三下學(xué)期的到來，也將迎來20xx年高考，高三英語(yǔ)教學(xué)將力爭(zhēng)在高考期間為學(xué)校再創(chuàng)輝煌，本學(xué)期工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

20xx年高考英語(yǔ)科備考，我們將以《xx省高考英語(yǔ)科考試說明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以牛津新課標(biāo)版的高中英語(yǔ)課本為基礎(chǔ)，制訂具體周密的復(fù)習(xí)方案，切實(shí)抓好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問的力量和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、同學(xué)狀況分析

本屆高三同學(xué)的英語(yǔ)成果普遍較差，反映出同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，解題力量較差。面對(duì)高考?jí)毫?，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有大的改觀。

在兩年的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)的聽、說力量確有提高，但同時(shí)部分同學(xué)讀、寫力量沒有明顯提高，使用英語(yǔ)精確?????性差，單詞拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和樂觀性。同學(xué)中普遍存在單詞積累太少、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。

同學(xué)學(xué)習(xí)力量之間的差距在試卷上得到肯定的呈現(xiàn)。大多數(shù)同學(xué)在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對(duì)較簡(jiǎn)單的單選題，無從下手。所以在復(fù)習(xí)過程中要注意落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育同學(xué)英語(yǔ)力量，全面提高同學(xué)成果

三、詳細(xì)復(fù)習(xí)備考措施

(一)努力提升六個(gè)方面的熟悉，明確教學(xué)要求

1、對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《20xx年考試大綱》和20xx年高考卷英語(yǔ)試題要有深化了解，對(duì)高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以加強(qiáng)高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。

2、了解自己所教班的同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問基礎(chǔ)和力量進(jìn)展?fàn)顩r，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

3、仔細(xì)討論目前使用的教材，對(duì)比《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，精確?????把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考學(xué)問考點(diǎn)的分布狀況。

4、在新課程背景下重新端詳高三英語(yǔ)教學(xué)模式，仔細(xì)討論各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確?????和高效。

5、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上仔細(xì)研讀《高考考試說明》和討論20xx年、20xx年xx高考英語(yǔ)試題，努力精確?????把握20xx高考的進(jìn)展、變化趨勢(shì)。

6、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，仔細(xì)討論手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

(二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)

教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在