《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)

《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)匯報(bào)人：2023-12-28目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教具和多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸01教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能目標(biāo)010203掌握本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠復(fù)述故事并表達(dá)自己的感受。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。采用小組合作、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。借助多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)朗讀、默讀、略讀等多種閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受到女?huà)z補(bǔ)天所體現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和為民造福的崇高品德。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的博大精深。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)ABDC課文背景介紹簡(jiǎn)要介紹《女?huà)z補(bǔ)天》的來(lái)源、作者及時(shí)代背景等元素。故事情節(jié)梳理詳細(xì)講解《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)，包括天地開(kāi)辟、女?huà)z造人、天塌地陷、女?huà)z補(bǔ)天等關(guān)鍵事件。人物形象分析對(duì)女?huà)z等主要人物形象進(jìn)行深入分析，探討其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及象征意義。文化內(nèi)涵挖掘挖掘《女?huà)z補(bǔ)天》中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如中華民族創(chuàng)世神話、母性崇拜、犧牲與奉獻(xiàn)精神等。教學(xué)內(nèi)容010203故事情節(jié)的掌握要求學(xué)生能夠熟練掌握《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和關(guān)鍵事件。人物形象的理解要求學(xué)生能夠深入理解女?huà)z等主要人物形象，把握其行為動(dòng)機(jī)和性格特點(diǎn)。文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟要求學(xué)生能夠領(lǐng)悟《女?huà)z補(bǔ)天》中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，理解其在中華民族文化中的地位和影響。教學(xué)重點(diǎn)由于《女?huà)z補(bǔ)天》為古代文獻(xiàn)，學(xué)生可能對(duì)古代漢語(yǔ)的表達(dá)方式感到陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。古代漢語(yǔ)的理解學(xué)生可能對(duì)《女?huà)z補(bǔ)天》所處的時(shí)代背景和文化背景缺乏了解，需要教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和講解。文化背景的把握對(duì)于《女?huà)z補(bǔ)天》中蘊(yùn)含的深層意義和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以自行領(lǐng)悟，需要教師進(jìn)行深入的引導(dǎo)和講解。深層意義的挖掘教學(xué)難點(diǎn)03教具和多媒體資源準(zhǔn)備用于寫(xiě)課程標(biāo)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題。黑板配合黑板使用，用于書(shū)寫(xiě)。粉筆展示《女?huà)z補(bǔ)天》的故事場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和內(nèi)容。教學(xué)掛圖準(zhǔn)備一些人物面具，如女?huà)z、伏羲等，用于角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)故事中的人物角色。人物面具教具準(zhǔn)備用于播放與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源。投影儀配合投影儀使用，播放教學(xué)資源。電腦準(zhǔn)備一些與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的教學(xué)軟件，如互動(dòng)課件、動(dòng)畫(huà)演示等，以增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)軟件播放與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的音樂(lè)或音效，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境。音頻設(shè)備多媒體資源準(zhǔn)備04教學(xué)方法與手段通過(guò)回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的中國(guó)古代神話故事，如《盤(pán)古開(kāi)天地》、《嫦娥奔月》等，引出《女?huà)z補(bǔ)天》的故事背景和文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生討論女?huà)z在中國(guó)古代神話中的地位和形象，了解女?huà)z作為創(chuàng)世神和救世神的雙重身份，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。激活學(xué)生的前知討論女?huà)z的形象和地位回顧中國(guó)古代神話故事問(wèn)題引導(dǎo)通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考和探究《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)、人物形象、主題思想等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。情境創(chuàng)設(shè)通過(guò)多媒體手段，如圖片、音樂(lè)、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有感染力的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到古代神話的世界中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。合作探究組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，共同討論和解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。教學(xué)策略角色扮演01讓學(xué)生分別扮演女?huà)z、伏羲、黎民百姓等角色，通過(guò)角色扮演的方式深入體驗(yàn)和理解故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的表演能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。?chuàng)意寫(xiě)作02引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)《女?huà)z補(bǔ)天》的故事進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)或改編，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力。繪畫(huà)創(chuàng)作03鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《女?huà)z補(bǔ)天》故事的理解，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將故事中的場(chǎng)景、人物等用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力。學(xué)生活動(dòng)05教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)通過(guò)播放相關(guān)視頻或展示圖片，讓學(xué)生進(jìn)入神話傳說(shuō)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并引入新課。提問(wèn)導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)要介紹《女?huà)z補(bǔ)天》的背景和作者，幫助學(xué)生理解課文。背景介紹課文講解語(yǔ)言點(diǎn)解析通過(guò)朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受神話傳說(shuō)的魅力。重點(diǎn)講解課文中的生字、生詞、句式等語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。030201講授新課環(huán)節(jié)提供與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。閱讀練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或相關(guān)主題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作練習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，如復(fù)述故事、角色扮演等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

歸納小結(jié)環(huán)節(jié)知識(shí)回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。情感升華通過(guò)討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話傳說(shuō)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。作業(yè)布置布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成并提交。06評(píng)價(jià)與反饋根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解、對(duì)角色形象的認(rèn)識(shí)、對(duì)文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟等方面。確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用測(cè)試、觀察、口頭表達(dá)、小組討論等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。采用多種評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略及時(shí)給予反饋在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予積極的反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體明確的反饋針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體明確的反饋，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，并提供相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。為學(xué)生提供反饋07作業(yè)布置與拓展延伸要求學(xué)生閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》原文，理解故事情節(jié)和人物形象。讓學(xué)生按照時(shí)間順序整理出故事的主要事件，加深對(duì)故事的理解。要求學(xué)生分析女?huà)z的形象特點(diǎn)，探討她的性格、品質(zhì)以及在故事中的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考《女?huà)z補(bǔ)天》所表達(dá)的主題思想，如奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感等。閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》原文整理故事脈絡(luò)分析人物形象思考故事主題作業(yè)布置讓學(xué)生搜集資料，了解中國(guó)古代其他著名的神話故事，如《夸父逐日》、《精衛(wèi)填海》等，拓寬視野。了解中國(guó)古代神話探討神