《周亞夫軍細(xì)柳》教案一等獎(jiǎng)(部編人教版八年級(jí)上冊(cè))

授課教師:2023-12-25《周亞夫軍細(xì)柳》教案一等獎(jiǎng)(部編人教版八年級(jí)上冊(cè))目錄CONTENCT課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋拓展延伸與作業(yè)布置教師自我反思與提高01課程背景與目標(biāo)強(qiáng)調(diào)文化傳承突出語(yǔ)文素養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，通過(guò)選取經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)本民族文化。教材圍繞語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)、口語(yǔ)交際等綜合能力的發(fā)展。教材注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材特點(diǎn)文章背景作者簡(jiǎn)介《周亞夫軍細(xì)柳》文章背景及作者簡(jiǎn)介《周亞夫軍細(xì)柳》選自《史記·絳侯周勃世家》，講述了周亞夫駐扎在細(xì)柳營(yíng)時(shí)漢文帝劉恒去慰問(wèn)的事。通過(guò)漢文帝在細(xì)柳營(yíng)的遭遇，表現(xiàn)了周亞夫忠于職守和不卑不亢的品格，同時(shí)也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。司馬遷（前145年或前135年～不可考），字子長(zhǎng)，生于龍門(mén)（西漢夏陽(yáng)、即今陜西省韓城市，另說(shuō)今山西省河津市）。西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書(shū)令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)朗讀課文，整體感知文意；借助注釋和工具書(shū)疏通文意；通過(guò)合作探究理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法；通過(guò)拓展延伸，理解本文的現(xiàn)實(shí)意義。體會(huì)文中周亞夫恪盡職守的精神品質(zhì)，理解其現(xiàn)實(shí)意義；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解文章大意，掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及句式；了解《史記》及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比和襯托的寫(xiě)法。02教學(xué)內(nèi)容與方法《周亞夫軍細(xì)柳》是一篇描寫(xiě)漢朝名將周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、備戰(zhàn)有方、恪盡職守、剛正不阿、不卑不亢、不媚權(quán)貴的文章。通過(guò)對(duì)比和襯托手法，刻畫(huà)了周亞夫的獨(dú)特形象。文章背景介紹全文可分為三部分，第一部分交代邊境的緊張形勢(shì)和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。第二部分寫(xiě)漢文帝勞軍的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)了漢文帝在細(xì)柳營(yíng)被擋的一段史實(shí)，表現(xiàn)了周亞夫治軍之嚴(yán)。第三部分寫(xiě)勞軍后漢文帝的深明大義和對(duì)周亞夫的贊嘆。全文贊揚(yáng)了周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時(shí)也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。文章結(jié)構(gòu)分析文章內(nèi)容梳理與解讀重點(diǎn)01理解周亞夫的人物形象，體會(huì)文章通過(guò)對(duì)比和襯托手法刻畫(huà)人物的方法。難點(diǎn)02理解文章蘊(yùn)含的深刻道理，如治軍之道、君臣之道等。解決方法03通過(guò)深入閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容；結(jié)合歷史背景和人物身份，分析周亞夫的人物形象；通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，深入探究文章蘊(yùn)含的深刻道理。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及解決方法教學(xué)方法采用講授法、討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，探究文章蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外閱讀和網(wǎng)上查閱資料等方式，拓寬視野，加深對(duì)文章的理解和感悟。教學(xué)方法與手段03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)播放相關(guān)視頻或展示圖片通過(guò)播放與周亞夫軍細(xì)柳相關(guān)的歷史視頻或展示相關(guān)圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)新課的興趣。提問(wèn)導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，例如“你們知道周亞夫是誰(shuí)嗎？”、“你們知道細(xì)柳這個(gè)地方嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并引入新課。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課01020304講解文章背景分析文章結(jié)構(gòu)講解重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考講授新課：講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考針對(duì)課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，例如周亞夫的性格特點(diǎn)、細(xì)柳的地理位置等，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，幫助學(xué)生理清思路。介紹周亞夫軍細(xì)柳的歷史背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，例如“周亞夫?yàn)槭裁匆v軍細(xì)柳？”、“細(xì)柳的地理位置對(duì)周亞夫的戰(zhàn)術(shù)有什么影響？”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。閱讀理解題填空題簡(jiǎn)答題討論題鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解提供與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題，要求學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。提供與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)空白處，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。提供與課文內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。提供與課文內(nèi)容相關(guān)的討論題，要求學(xué)生分組討論并發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。04教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋80%80%100%設(shè)計(jì)有效的課堂評(píng)價(jià)策略在課堂上密切觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和表現(xiàn)，記錄他們的注意力集中情況、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及小組合作的效果。通過(guò)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或小組討論等形式。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)和合作過(guò)程，提高自我認(rèn)知和批判性思維。觀察學(xué)生表現(xiàn)隨堂測(cè)試學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法問(wèn)卷調(diào)查在課程結(jié)束后，向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，收集他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等方面的反饋意見(jiàn)。個(gè)別訪談針對(duì)某些特定問(wèn)題或關(guān)注的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別訪談，深入了解他們的看法和感受。課堂互動(dòng)在課堂上通過(guò)提問(wèn)、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法。問(wèn)題分析針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，進(jìn)行深入分析，找出原因和解決方案。教學(xué)效果總結(jié)根據(jù)課堂觀察、隨堂測(cè)試、學(xué)生反饋等信息，對(duì)本次課程的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。改進(jìn)措施根據(jù)教學(xué)效果總結(jié)和問(wèn)題分析，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)課堂管理等，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果?？偨Y(jié)本次課程教學(xué)效果及改進(jìn)措施05拓展延伸與作業(yè)布置了解古代中國(guó)的軍事制度，如兵役制度、軍隊(duì)組織、武器裝備等，有助于學(xué)生更好地理解課文背景。古代軍事制度歷史文化背景相關(guān)歷史事件介紹漢朝時(shí)期的歷史文化背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)涵。講述與課文相關(guān)的歷史事件，如周亞夫平定七國(guó)之亂等，增加學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。030201相關(guān)歷史文化知識(shí)拓展推薦學(xué)生閱讀《史記》中與軍事、歷史相關(guān)的篇章，如《孫子吳起列傳》、《廉頗藺相如列傳》等，加深對(duì)古代軍事和歷史的了解。《史記》中的相關(guān)篇章《孫子兵法》、《孫臏兵法》等古代軍事著作，有助于學(xué)生了解古代軍事思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。古代軍事著作推薦學(xué)生閱讀一些歷史小說(shuō)，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，通過(guò)故事情節(jié)了解歷史文化背景和人物形象。歷史小說(shuō)推薦閱讀類似文章或書(shū)籍針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，布置抄寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)等基礎(chǔ)性作業(yè)，鞏固課文知識(shí)點(diǎn)?；A(chǔ)性作業(yè)針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，布置閱讀理解、分析歸納、寫(xiě)作等提升性作業(yè)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。提升性作業(yè)針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，布置探究性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性等拓展性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索相關(guān)歷史文化知識(shí)。拓展性作業(yè)針對(duì)不同層次學(xué)生布置個(gè)性化作業(yè)06教師自我反思與提高本次課程教學(xué)中，教師能夠生動(dòng)形象地講解課文內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考和討論，使學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵和人物形象。同時(shí)，教師還注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)引入相關(guān)歷史和文化背景，豐富了學(xué)生的視野。優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，教師有時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽略了整體性，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。此外，教師在課堂互動(dòng)方面還有待加強(qiáng)，應(yīng)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)表觀點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。缺點(diǎn)總結(jié)本次課程教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)方法教師應(yīng)進(jìn)一步探索多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂管理教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)制定明確的課堂紀(jì)律和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生評(píng)價(jià)教師應(yīng)建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。通過(guò)定期測(cè)評(píng)、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和進(jìn)步。反思自身在教育教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)之處學(xué)習(xí)進(jìn)修教師應(yīng)積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)議，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。實(shí)踐探索教師應(yīng)勇于實(shí)踐探索新的教學(xué)方法和手段，如信息技術(shù)