24《火燒云》第二課時(課件)

24《火燒云》第二課時(課件)匯報人：2023-12-25目錄課文背景與作者簡介文本解讀與賞析重點詞匯、句式和修辭手法講解拓展閱讀與對比分析課堂互動環(huán)節(jié)設計課后作業(yè)與自主學習建議01課文背景與作者簡介中國現(xiàn)代著名女作家，被譽為“30年代的文學洛神”。蕭紅以抒情散文和小說著稱，作品多描寫底層人民的苦難生活，具有鮮明的現(xiàn)實主義風格。作品風格蕭紅及其作品風格010203時代背景20世紀30年代，中國正處于內(nèi)憂外患的困境中。創(chuàng)作地點蕭紅在哈爾濱期間，親眼目睹了日本侵略者的暴行，感受到了民族的苦難。創(chuàng)作動機通過描繪火燒云的景象，表達對侵略者的憤怒和對和平的向往?！痘馃啤穭?chuàng)作背景20世紀30年代的中國，面臨著日本侵略和內(nèi)部紛爭的嚴峻形勢。時代背景《火燒云》以象征手法，通過描繪火燒云的壯麗景象，表達了作者對侵略戰(zhàn)爭的憤慨和對和平的渴望。同時，作品也展現(xiàn)了人民在苦難中的堅韌和勇敢，傳遞出對民族未來的信心和希望。主題思想時代背景與主題思想02文本解讀與賞析文章按照時間順序和火燒云的變化過程進行敘述，條理分明。結構清晰語言生動情感真摯運用豐富的詞匯和形象的比喻，將火燒云的美麗景象生動地呈現(xiàn)在讀者眼前。通過對火燒云的描繪，表達出作者對大自然美景的熱愛和贊美之情。030201文章結構和寫作特點

描繪火燒云景象及變化過程火燒云的出現(xiàn)描述太陽落山后，天空中出現(xiàn)火燒云時的景象，如“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”?；馃频淖兓敿毭枥L火燒云在顏色和形狀上的變化過程，如“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃”?；馃频南⑹龌馃齐S著太陽的落下逐漸消散的過程，如“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了”。對自然的敬畏作者在欣賞美景的同時，也表達了對大自然的敬畏之情，體現(xiàn)了人與自然的和諧共處之道。激發(fā)讀者的情感共鳴通過生動的描繪和真摯的情感表達，引發(fā)讀者對自然美景的熱愛和向往之情。對美景的贊美通過對火燒云的細膩描繪，表達出作者對大自然神奇和美麗的由衷贊美。抒發(fā)對大自然美景的熱愛之情03重點詞匯、句式和修辭手法講解火燒云指日出或日落時天空出現(xiàn)的紅色或橙色的云彩，像火一樣燃燒。例句傍晚時分，天空中出現(xiàn)了一片壯觀的火燒云，將整個天空染成了紅色。霞光指陽光穿過云層照射下來的光芒，通常帶有紅色或橙色。例句清晨，太陽初升，霞光灑滿大地，給世界帶來溫暖和光明。絢麗形容色彩鮮艷、華麗耀眼。例句火燒云的色彩十分絢麗，從深紅到淺橙都有體現(xiàn)，讓人目不暇接。重點詞匯解析及例句展示ABDC并列句由兩個或兩個以上的簡單句并列而成，常用逗號、分號或連詞連接。示例火燒云不僅色彩絢麗，而且形狀多變，有的像奔騰的駿馬，有的像翱翔的鳳凰。比喻句通過比喻的修辭手法，將一種事物比作另一種事物，以增強表達的生動性和形象性。示例火燒云就像一幅巨大的油畫，色彩豐富而飽滿，讓人陶醉其中。句式結構分析和運用示例比喻通過相似點的比較，將一種事物比作另一種事物，使表達更加生動形象。排比通過結構相似、語氣一致的句子排列在一起，增強語言的氣勢和節(jié)奏感。文中應用文中運用排比手法描述火燒云的變化過程，“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃”，使讀者能夠更清晰地感受到火燒云的絢麗多彩和瞬息萬變的特點。文中應用文中多處使用比喻手法，如將火燒云比作“燃燒的火焰”、“流動的彩綢”等，使讀者更加直觀地感受到火燒云的美麗和壯觀。修辭手法介紹及其在文中應用04拓展閱讀與對比分析描寫太陽落山后天空中出現(xiàn)的絢爛色彩和云彩變化?！锻硐肌访枥L清晨日出時天空的美景和云彩的變化?！冻肌访枋龈呱街畮p云霧繚繞的壯觀景象?！对坪！吠愵}材文章推薦閱讀以客觀的筆觸詳細描繪自然景色，注重細節(jié)和光影效果，如油畫《日出·印象》?，F(xiàn)實主義風格強調(diào)情感表達和個性化感受，運用夸張、想象等手法，如詩歌《再別康橋》。浪漫主義風格通過線條、色彩、形狀等抽象元素表現(xiàn)自然之美，如抽象畫《秋水共長天一色》。抽象主義風格不同風格描繪自然美景作品對比03日本文化中的自然審美注重四季變化和細膩感受，強調(diào)簡約和靜謐之美，如俳句和浮世繪中的自然元素。01中國文化中的自然審美強調(diào)“天人合一”的思想，注重自然與人的和諧共生，如山水畫中的留白和意境。02西方文化中的自然審美傾向于探索自然的奧秘和征服自然，如風景畫中的透視法和光影效果。跨文化視角下的自然審美觀念探討05課堂互動環(huán)節(jié)設計小組內(nèi)成員輪流發(fā)言，描述自己親眼所見或想象中的火燒云景象。討論火燒云的顏色、形狀、變化等特點，以及給自己帶來的感受。小組內(nèi)選出最具代表性的描述，準備在全班分享。小組討論：分享你眼中的火燒云景象學生自愿報名或老師指定，扮演導游角色。導游需提前準備有關火燒云的資料，包括成因、特點、觀賞地點等。在課堂上模擬導游帶領游客參觀的場景，向同學們介紹火燒云的奇觀。同學們可以提問或發(fā)表意見，與導游進行互動。角色扮演：以導游身份介紹火燒云奇觀創(chuàng)意寫作：用畫筆或文字描繪你心中的火燒云學生可以選擇用畫筆或文字來表達自己對火燒云的感受。繪畫者可選擇水彩、油畫棒、素描等多種繪畫方式，創(chuàng)作出自己心中的火燒云形象。寫作者可以運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪出火燒云的美麗和壯觀。完成作品后，可在班級內(nèi)展示交流，互相學習和借鑒。06課后作業(yè)與自主學習建議練習題二分析文中運用的修辭手法，并舉例說明。練習題一請簡要概括《火燒云》的主題思想。練習題三結合個人經(jīng)歷，談談你對文中描繪的火燒云景象的感受。完成課后練習題并提交答案蕭紅的代表作之一，通過描繪家鄉(xiāng)呼蘭河的美麗與哀愁，展現(xiàn)了作者獨特的藝術風格?！逗籼m河傳》以哈爾濱近郊的農(nóng)村為背景，描寫人民在苦難中的掙扎與抗爭，透露出強烈的人道主義精神。《生死場》描寫北方小城春天的景象，展現(xiàn)蕭紅細膩入微的觀察力和對自然的熱愛?！缎〕侨隆烽喿x相關書籍，深入了解蕭紅作品風格觀察日出或日落時的天空色彩變化，嘗試用文字描繪出這一過程的壯麗與神秘。留意雨后初晴