《勸學(xué)》教案(教師中心稿)

授課教師:2023-12-30《勸學(xué)》教案(教師中心稿)目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)梳理拓展閱讀與對(duì)比分析互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂實(shí)踐課程總結(jié)與反思01課程介紹與目標(biāo)《勸學(xué)》是唐朝詩(shī)人顏真卿所作的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。顏真卿，唐代著名書(shū)法家、文學(xué)家、政治家，其詩(shī)歌多涉及政治、歷史、人生等題材。該詩(shī)以勸誡年輕人勤奮學(xué)習(xí)、追求真理為主題，表達(dá)了作者對(duì)教育的重視和對(duì)后代的關(guān)愛(ài)?！秳駥W(xué)》背景及作者簡(jiǎn)介知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解《勸學(xué)》的背景、作者及詩(shī)歌內(nèi)容；掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。能夠熟練朗讀和背誦《勸學(xué)》；能夠理解詩(shī)歌的主旨和深層含義，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)教育的重視和對(duì)后代的關(guān)愛(ài)之情；激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、追求真理的熱情和動(dòng)力。課程目標(biāo)與要求01020304講授法討論法問(wèn)答法練習(xí)法教學(xué)方法與手段通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌中的主題和意義。通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、作者及內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。布置相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。02文本解讀與賞析結(jié)構(gòu)清晰01文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，然后分別從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行論述，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。論證嚴(yán)密02文章運(yùn)用大量比喻、對(duì)比等修辭手法，使論證更加嚴(yán)密有力，讓讀者深刻領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練03文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式多變，既有長(zhǎng)句也有短句，既有整句也有散句，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感。文章結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn)“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水?！边@句話(huà)通過(guò)比喻說(shuō)明了學(xué)習(xí)可以使人得到提高和升華，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性和必要性。同時(shí)，這句話(huà)也富有詩(shī)意和哲理，讓人感受到學(xué)習(xí)的美妙和力量。要點(diǎn)一要點(diǎn)二“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知…這句話(huà)通過(guò)比喻和對(duì)比說(shuō)明了學(xué)習(xí)可以使人變得更加優(yōu)秀和完美，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的作用和意義。同時(shí)，這句話(huà)也告誡人們要不斷學(xué)習(xí)、反思自己，才能達(dá)到更高的境界。關(guān)鍵句段解讀與賞析強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法文章主題思想闡釋文章通過(guò)多個(gè)角度的論述，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性和必要性。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)，學(xué)習(xí)都是不可或缺的一部分。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的素質(zhì)和能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。文章不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，還倡導(dǎo)了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。比如要持之以恒、用心專(zhuān)一、不斷積累等。這些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)同樣適用，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。03知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)梳理80%80%100%重要字詞、句式及修辭手法掌握《勸學(xué)》中的重點(diǎn)字詞，如“勸”、“學(xué)”、“青”、“中”等，理解它們的含義和用法。學(xué)習(xí)并掌握文中的特殊句式，如判斷句、倒裝句等，理解其表達(dá)效果。了解并熟悉文中使用的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)偶等，體會(huì)其表達(dá)作用。重要字詞句式修辭手法古代教育制度儒家思想古代文化背景古代文化常識(shí)及背景知識(shí)熟悉儒家思想的基本觀(guān)點(diǎn)，如“仁義禮智信”、“格物致知”等，理解其在《勸學(xué)》中的體現(xiàn)。了解古代社會(huì)文化背景，如禮儀制度、等級(jí)觀(guān)念等，加深對(duì)文中思想內(nèi)容的理解。了解古代教育制度及選拔人才的方式，如太學(xué)、國(guó)子監(jiān)等教育機(jī)構(gòu)及科舉制度等。通過(guò)閱讀《勸學(xué)》，理解文章的中心思想和段落大意，把握作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。閱讀理解分析能力表達(dá)能力分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，如論證方法、語(yǔ)言風(fēng)格等，提高文本分析能力。學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的表達(dá)方式和技巧，如比喻、排比等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。030201閱讀理解與表達(dá)能力訓(xùn)練04拓展閱讀與對(duì)比分析

同類(lèi)題材文章推薦及導(dǎo)讀《師說(shuō)》韓愈所著，闡述從師求學(xué)的道理，諷刺恥于相師的世態(tài)，教育了青年，起到轉(zhuǎn)變風(fēng)氣的作用?！哆M(jìn)學(xué)解》唐代韓愈創(chuàng)作的一篇古文，是作者假托向?qū)W生訓(xùn)話(huà)借以抒發(fā)牢騷之作?！端蜄|陽(yáng)馬生序》明代宋濂創(chuàng)作的一篇贈(zèng)序，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難，饑寒奔走之苦?！秳駥W(xué)》為古代散文，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有韻律；而現(xiàn)代文章多為白話(huà)文，表達(dá)更為直接。文體差異《勸學(xué)》運(yùn)用大量比喻和排比，增強(qiáng)文章氣勢(shì)；現(xiàn)代文章則更注重邏輯和條理性。寫(xiě)作手法《勸學(xué)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和方法，鼓勵(lì)人們不斷進(jìn)??；現(xiàn)代文章則可能涉及更多元化的教育觀(guān)念和學(xué)習(xí)方法。思想觀(guān)念不同風(fēng)格文章對(duì)比分析古今教育觀(guān)念變遷古代教育強(qiáng)調(diào)德育為先，現(xiàn)代教育更注重全面發(fā)展。教育觀(guān)念與社會(huì)發(fā)展關(guān)系教育觀(guān)念的變化與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，不同的社會(huì)背景和發(fā)展階段需要不同的教育觀(guān)念來(lái)引導(dǎo)。中西方教育觀(guān)念差異中國(guó)教育注重知識(shí)傳授和應(yīng)試能力，西方教育更注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)?？缥幕尘跋陆逃^(guān)念探討05互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂實(shí)踐將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，圍繞《勸學(xué)》中的主題或觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人見(jiàn)解和疑問(wèn)。分組討論每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)討論成果，其他小組可對(duì)其發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)，促進(jìn)思想碰撞和交流。分享交流小組討論與分享交流讓學(xué)生分別扮演《勸學(xué)》中的不同角色，如荀子、學(xué)生、旁觀(guān)者等，通過(guò)表演形式展現(xiàn)文中情境，深入理解文本內(nèi)涵。設(shè)定與《勸學(xué)》主題相關(guān)的場(chǎng)景，如學(xué)堂、家庭、社會(huì)等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)文中人物的情感和經(jīng)歷，加深對(duì)文章的理解。角色扮演或情景模擬活動(dòng)設(shè)計(jì)情景模擬角色扮演引導(dǎo)學(xué)生以《勸學(xué)》為靈感來(lái)源，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)，可以是續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。創(chuàng)意寫(xiě)作鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《勸學(xué)》中的主題或觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行演講準(zhǔn)備，并在課堂上進(jìn)行展示，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。演講展示創(chuàng)意寫(xiě)作或演講展示06課程總結(jié)與反思學(xué)習(xí)方法與技巧介紹有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、批判性思維等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。勸學(xué)的核心思想闡述學(xué)習(xí)的重要性和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)科知識(shí)與能力回顧本課程所涉及的學(xué)科知識(shí)和能力，如閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)、批判性思維等，評(píng)估學(xué)生在這些方面的掌握情況。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)123反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，如是否主動(dòng)學(xué)習(xí)、是否按時(shí)完成作業(yè)、是否積極參與課堂討論等。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣評(píng)估自己在學(xué)習(xí)方法和技巧方面的運(yùn)用情況，如是否掌握了有效的學(xué)習(xí)方法、是否能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題等。學(xué)習(xí)方法與技巧分析自己在學(xué)科知識(shí)和能力方面的優(yōu)勢(shì)和不足，如閱讀理解能力、寫(xiě)作表達(dá)能力、批判性思維能力等。學(xué)科知識(shí)與能力學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告教學(xué)內(nèi)容與效果教學(xué)方法與手段學(xué)生參與與互動(dòng)改進(jìn)建議與措施教師教學(xué)反思及改進(jìn)建議反思教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織是否合理，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評(píng)估教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。評(píng)估所采用的教學(xué)方法和手段是否有效，如講解、討論、案例分析等，