湖北省2020-2021學年高二3月聯考語文試卷VIP

語文試卷注意事項:1.答卷前，考生務必將自己的姓名、座位號和準考證號填寫在答題卡2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一:非虛構文學首先要面對的就是非虛構在文學中的合法性問題，也即“真實”在文學中的合法性問題。就文學而言，“真實”是一個很奇怪的詞語。在通行的文學標準中，真實只是最低級的文學形式。韋勒克在《文學理論》中談到現實主義時認為，“現實主義的理論從根本上講是一種壞的美學，因為一切藝術都是創(chuàng)作，都是一個本身由幻覺和象征形式構成的世界”?！罢鎸崱睆膩矶疾皇撬囆g的標準。但是，必須注意到，韋勒克所反對的“現實”和“真實”是就其最基本意義而言的，是指物理意義的現實和真實?！澳莾河幸欢涿倒寤ā?，這是物理真實，但這不是文學。文學要求比物理真實更多的真實，“那兒是哪兒?庭院、原野、書桌?誰種的或誰送的?那玫瑰花的顏色、形態(tài)、味道是什么樣子?”這オ進入文學的層面，因為關于這些會是千差萬別的敘述。即使是非虛構寫作，也只能說:我在盡最大的努力接近“真實”。在“真實”的基礎上，尋找一種敘事模式，并最終結構出關于事物本身的不同意義和空間，這是虛構文學的核心。非虛構文本并不排斥敘事性，相反，這也是它的必由之路。上世紀50年代至70年代的美國出現了大量的非虛構作品，“一種依靠故事的技巧和小說家的直覺洞察力去記錄當代事件的非虛構文學作品的形式”。非虛構文學融合了新聞報道的現實性與細致觀察及小說的技巧與道德眼光，傾向于紀實的形式，傾向于個人的坦白，傾向于調查和暴露公共問題，并且能夠把現實材料轉化為有意義的藝術結構，著力探索現實的社會問題和道德困境。一個最基本的邏輯是，只有在你聲稱自己是進行非虛構寫作時，你オ面臨著“是否真實”的質疑，假借“真實”之名，你贏得了讀者的基本信任，并因此擁有了闡釋權和話語權。它使你和你的作品獲得了某種道徳優(yōu)勢，更具介入性，影響力和批判性。同樣的題材，同樣的人物故事，當以虛構文學面目出現的時候，讀者可能會讀出趣味、人性和某種幽深的意蘊;但以非虛構面目出現的時候，這一趣味和人性敘述就更具現實感和迫近感，它打開一個內部場景，讓讀者從“旁觀者”變?yōu)椤皠≈腥恕?。從“品味把玩”變?yōu)椤跋⑾⑾嚓P”。非虛構文學，作為近幾年オ在國內被頻繁提起的概念，總是容易被和虛構文學對立起來談。作家一方面被吸引，因為它在短時間內引起的關注要大于虛構性文學，并且里面似乎包含著某種樸素深遠的品質;另一方面又有所疑惑，認為它于文學的本質，即虛構性不相符合。但我認為，通往文學的道路有多條，好的文學作品總是能夠挑戰(zhàn)既有的文學概念，從而使我們對文學本質、文學與生活的關系進行新的思考和辨析。（摘編自梁鴻《非虛構的真實》）材料二:從概念的嚴謹性來看，“非虛構寫作”無疑有值得商榷之處，因為它似乎涵蓋了虛構之外的所有文體。但倘若就目前已發(fā)表的一些作品來看，它又呈現出某些獨特的文體特征。譬如，它與報告文學、紀實文學頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強調話語表達的公共性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以非常明確的主觀介入性的姿態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對事件本身的觀察、分析和思考。同時，它又不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長的篇幅，而且在突出其現場紀實性的過程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩性的懷想。拋開概念的學理性糾纏，依據我的閱讀感受和思考，“非虛構寫作”的最大魅力，在于當代作家對歷史和現實的深度介入。這種介入，是積極主動的，是微觀化的，是現場直擊式的。譬如李輝的《封畫中國》，就是以《時代》周刊封面上的中國人物作為聚焦，通過大量的史料梳理，在一系列微觀化的細節(jié)呈現中，傳達作家對這些人物以及歷史事件的有效思考。而梁鴻的《中國在梁莊》和《梁莊在中國》，則以故鄉(xiāng)梁莊作為考察坐標，通過田野調查的方式，記錄梁莊的社會變化與存在問題，也跟蹤了梁莊人在全國各地謀生的艱辛與尷尬，并從中展示了作者對中國鄉(xiāng)村現代化進程的獨特反思。無論是面對歷史還是現實，“非虛構”所體現出來的這種現場式的介入性寫作姿態(tài)，都有著非常重要的意義。它改變了當代作家習慣蟄居書齋的想象性寫作，激發(fā)了作家觀察社會的興趣，使作家能夠帶著明確的主觀意愿或問題意識，深入某些具有表征性的社會現實領域，通過田野調查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原始的感知體驗。同時，它還體現了作家對社會歷史的研究意愿，以及對某種重要問題的深入現在，有不少作家僅僅通過媒介資訊了解社會，只是憑借既往的經驗慣性來處理現實，由此導致很多作品因為“不接地氣”而問題頻仍。讀這些作品，我們常覺得很“隔”，用本雅明的話說是“經驗的貧乏”。而“非虛構寫作”的興起，表現了作家們置身生活現場，開始積極地介入歷史或現實內部，直面復雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自已的精神姿態(tài)和思想作為，也為人們了解中國社會的現代化進程提供獨特的當然，這種以獨特的現場感和真實感作為主要審美目標的寫作，藝術性上有時會偏弱些。那些現實調査類作品尤其明顯。畢竟，它們突出的是“實錄”之后的分析和思考，彰顯的是創(chuàng)作主體的特定感受和理性思索。但是，如果當代作家都能夠抽出一些時間，親身介入社會歷史之中，進行一些必要的“非虛構寫作”，我以為，這會為他們的虛構性寫作提供巨大的幫助。（摘編自洪治綱《人民日報:“非虛構寫作”的價值》）1.下列對“非虛構文學（寫作）”的理解不正確的一項是（3分A.非虛構文學（寫作）直接展示作品主人公對事件本身的觀察、分析和思考，表現出非常明確的主觀介入性姿態(tài)。B.非虛構文學（寫作）享有“真實”優(yōu)勢，同樣的題材，以非虛構面目的出現時，就更具介入性、影響力和批判性。C.非虛構文學（寫作）頗有紀實性，不僅具有真相揭示和事實還原的意味，還體現了積極勘探和理性反思的特質。D.非虛構文學（寫作）雖不排斥敘事性，但強調獨特的現場感和真實感，少有感性抒情和詩性懷想，藝術性有時偏弱。2.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.“非虛構文學（寫作）作為新的概念，被作家關注又引發(fā)顧慮，因它與既有文學概念里的文學虛構性本質對立。B.“非虛構文學（寫作）”概念在學理上很難被厘清，但某些代表作品呈現出獨特文體特征，印證了其概念的嚴謹性。C.材料一圍繞“真實”二字論述“非虛構文學（寫作）”，材料二角度不同，但同樣表現出對非虛構文學（寫作）的肯定。D.當代作家只有積極主動、深度介入社會歷史，進行“非虛構”寫作，才對他們的虛構性大有裨益。3.下列說法中，可以作為論據來支撐材料二主要觀點的一項是（3分）A.“我所掌握到的很多資料都是獨門的，但我還是覺得和那段歷史隔著一層不可逾越的時空，所以決定去馬來西亞作一次實地的旅行?！盉.“非虛構為文學提供了一種生機，讓人物和故事具有某種實證性……保留可靠的真實經驗和生活場地。”C.“我有時候告訴別人一個故事的輪廓。人家聽不出好處來，我總是辯護似的加上一句這是真事，仿佛就立刻使它身價百倍。”D.“創(chuàng)造性的一個最好的標志就在于選擇題材之后，能把它加以充分的發(fā)揮，從而使大家承認壓根想不到會在這個題材里發(fā)現那么多的東西?！?.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（4分）5.如何理解非虛構文學的“真實”?請結合材料一簡要分析。（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：紅巖（節(jié)選）①夕陽斜照著流水，碧綠的江面上搖曳著耀眼的金光，成瑤無心去看這些，她興奮的臉蛋在晚霞中映滿了光彩?！岸纾瑒e看嘉陵江了，你聽我說嘛!”②“你說吧。”成崗的目光正望著遠處的一片紅巖，不肯移開。那是中共辦事處住過的地方，有名的紅巖村。③“二哥，我跟你說嘛!許多同學都要走了……”成崗回頭看著妹妹，從那雙認真的眼光中，他發(fā)現這個少女已經不再是咿呀的乳雛，她已成長為一只練羽的海燕，只待一聲春雷，就要沖向暴風雨!成崗略帶幾分激動。④“真的!到農村去，馬上就要出發(fā)?！泵妹谜f得很興奮，一雙晶亮的眼睛珍珠般地閃耀著，她渴望去參加農民起義，參加武裝斗爭，到山上打游擊，過那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活?？墒强吹礁绺缫恢睕]有回答她的話，少女明澈的眼光很快就變得暗澀了:“你一定又說我年輕不懂事，不讓我去……”⑤成崗的表情沒有什么變化，妹妹的心事他已經猜透了，但他并不急于插話?！岸?，我們班上走了三個，最近還要走……我多么希望……”“希望總是有的。但是希望不是幻想?！雹蕹涩幙戳丝炊?，她不太滿意這種抽象的回答。她忽然想起了什么，話頭一轉:“喲，我的書包咧?我的書包咧?”一邊叫著，一邊慌慌忙忙地離開了陽臺。很快就轉來了，帶著神秘的語調說：“專給你帶回來的!只許你一個人看!”⑦成崗從書包里翻出一疊粉紅色的打字紙，“《挺進報》？”他遲疑了一下，沉下臉問:“把這拿回來干啥?”“給你看的?！背蓫彄u搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責難:“誰叫你帶回來的?”成瑤惶惑地望著成崗。她滿腔的熱情，被迎頭的冷水澆滅了。⑧成崗指著《挺進報》嚴厲地說道:“這東西以后不準帶回家來，給人發(fā)現了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激動地反駁著:“我沒有碰到危險!”“你太冒失了?！背蓫彄u了搖頭，“這不是勇敢而是冒險!難道你沒有看見到處都在搜查《挺進報》？車站、碼頭，到處都有特務!”⑨“危險?我是冒失鬼?”妹妹的臉蛋氣得失去了血色:怪不得人家說你當了廠長就變了!你——膽小，你——害怕，你——不敢和過去的朋友來往!你……好，好!我不連累你……”⑩淚珠沿著她痛苦的面頰往下涌流。她曾經那那樣信任、尊敬二哥，可是現在……她難過了，失望，從成崗手里奪回《挺進報》，幾下撕得粉碎，一把塞進書包，轉身沖進自己的小屋，失聲痛哭……⑩微帶寒意的薄霧漸漸散開，遠處的山巒在展曦中顯現出起伏的淡影，迎著初升的旭日，鳥兒清脆地叫著，飛向遠方。在一塊伸向江岸的懸?guī)r上，成瑤已經坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩夢纏繞著她：時而仿佛是大哥回來了，說要帶她到延安去，時而是華為(重慶大學生，雙槍老太婆的兒子)周身流血、和她同關在警備司令部，審問他們的正是那個特務魏吉伯；時而又擠在船上，二哥和她一道，那份《挺進報》被別人發(fā)現了，她藏來藏去，不知怎的老是在書包里。天還沒有亮，她就被夢中追上船來的戴黑眼鏡的特務驚醒了。⑩最近以來，她的心境很不平靜，狂熱的心使她特別容易興奮，也容易激動。和二哥鬧別扭的事，早就像陽光下的烏云一樣散去。成瑤感到內疚和羞愧:自己按著書包，心里還咚咚地跳著，怕特務檢查，反而說二哥是膽小鬼!二哥的話并沒有錯啊，勇敢不是冒險。她又漸漸回想到過去：是二哥給剛學扎發(fā)辮的自己，講八路軍抗戰(zhàn)，講敵后游擊隊，講毛主席和延安……上高中那年，二哥有天深夜才回家，一進門，就悄悄告訴自己，在飛來寺中蘇文協，他真的見到毛主席了，看見毛主席和周副主席從他面前走過，他忘記了還有特務監(jiān)視的危險，禁不住高聲喊著“毛主席萬歲!”還有那一回，二哥半夜里回來，滿臉鮮血，二哥不準她聲張，洗凈了血污，第二天照常去上班，卻說是夜里走路自己跌傷了的。還有二哥生日那天，煮好了面，他卻不回來，媽媽說:“呃，又是在車間?！惫辉谲囬g里找到了他，滿身油污，和工人一起干活?；丶业穆飞希吲d地告訴他：“二哥，你多么像個工人!怪不得別人都說你這個廠長沒得一點架子?！笨墒嵌绲哪樕⒖剃幊料氯チ?。以后，再也看不到他和工人在一起……?許多往事的聯想，使成瑤激動地感到自己忽然聰明了，猜到了許多事情：她自己不是也保守著秘密，沒有把參加新青社的事告訴二哥嗎?二哥一定和自己一樣，擔負著秘密的工作任務，也許，她和大哥一樣，是個最勇敢的共產黨員?、鈴膶Π堕_航的早班渡輪靠了岸。過一會兒，輪渡劃子又嗚嗚地叫了兩聲，開向對岸。這時天色大亮。成瑤想著也許二哥正等著她咧，是該回家的時候了。(摘選自羅廣斌、楊益言《紅巖》)文本二：長篇小說《紅巖》自1961年12月正式出版以來，在中國青年出版社印刷了170多次，社會總發(fā)行冊數超過1000萬，并被翻譯成英、法、德、日、朝等多國文字?！都t巖》和“紅巖精神”影響了幾代中國人，至今仍在發(fā)揮革命的生活教科書的作用。這或許正是《紅巖》長盛不衰的魅力所在。新時期以來，《紅巖》依然保持了長盛不衰的發(fā)行勢頭，持續(xù)產生著影響。批評家孟繁華充分肯定《紅巖》的超時空精神價值，曾指出:“《紅巖》的時代已經成為過去，但《紅巖》的浪漫、激情以及對革命信仰的描寫，已經植入幾代人心理意識的深層，它仍然散發(fā)著巨大的思想魅力和道德感召力。——（摘選自周曉風《紅巖：三九嚴寒何所懼一片丹心向陽開》）6.下列對文本一相關內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）A.第⑤段成崗用“希望不是幻想”表明態(tài)度，暗示妹妹光是想象沒有用，要到農村這個廣闊的天地去必須付諸行動。B.第⑧段二哥批評成瑤，是希望她不要冒失地把《挺進報》帶回家，要懂得理性、隱蔽戰(zhàn)斗的重要性。C.第⑩段“是該回家的時候了”，表面上寫成瑤準備回家，實際是表明故事的矛盾沖突得到順利解決。D.選文在刻畫兄妹二人時各有側重，前者側重敘其革命經歷，后者側重寫其心路歷程。7.下列對文本一藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說采用第三人稱的敘述方式，不受時間、空間限制，反映現實自由靈活，充分地展現當時的革命斗爭生活。B.文中多處運用環(huán)境描寫，如開篇借“夕陽、流水、搖曳著耀眼金光的江面”來營造喜悅的環(huán)境氛圍，烘托成瑤興奮的心情。C.文中補敘成瑤做噩夢的情節(jié)，旨在展現成瑤在復雜斗爭環(huán)境下的焦慮與困惑，豐富了人物形象，補充了小說內容。D.小說中多次提到書包，既推動了情節(jié)的發(fā)展，又豐富了人物形象。找書包、夢書包、按書包等情節(jié)襯托了成崗作為革命者的成熟沉穩(wěn)和高度警覺。8、小說以成瑤和二哥的對話為主體，有什么效果？請結合文本一，簡要分析。（4分）9、《紅巖》魅力經久不衰，“紅巖精神”影響了幾代中國人。請結合文本二，簡要概括《紅巖》的魅力，并談談“紅巖精神”的時代意義。（6分）閱讀下面文言文，完成10-14題。范成大，字至能，吳郡人。紹興二十四年,擢進士第。隆興元年，累遷著作佐郎,除吏部郎官，言者論其超躐，罷。起知處州。處民以爭役囂訟，成大為創(chuàng)義役。隨家貧富輸金買田,助當役者,甲乙輪第至二十年，民便之。其后入奏，言及此，詔頒其法于諸路。處多山田，梁天監(jiān)中作通濟堰，溉田二十萬畝，堰歲久壞。成大訪故跡，迭石筑防，置堤閘四十九所，立水則，上中下溉灌有序，民食其利。隆興再講和，失定受書之禮[注]，上嘗悔之。遷成大起居郎,假資政殿大學士，充金祈請國信使。國書專求陵寢上面諭受書事成大乞并載書中不從至燕山密草奏具言受書式懷之入。初進國書，詞氣慷慨，金君臣方傾聽,成大忽奏曰:“兩朝既為叔侄，而受書禮未稱，臣有疏?！睋|笏出之。金主大駭，曰:“此豈獻書處耶?”左右以笏標起之，成大屹不動，必欲書達。既而歸館所,金主遣伴使宣旨取奏。成大之未起也,金庭紛然，太子欲殺成大，越王止之,竟得全節(jié)而歸。乾道七年,知靜江府。廣西窘匱，專藉鹽利,漕臣盡取之，于是屬邑有增價抑配之敝，詔復行鈔鹽,漕司門拘鈔錢均給所部，而錢不時至。成大入境,曰:“利害有大于此乎?”奏疏謂:“能裁抑漕司強取之數，以寬郡縣，則科抑可禁?！鄙蠌闹?。數年，廣州鹽商上書，乞復令客販，宰相可其說,大出銀錢助之。人多以為非，下有司議，卒不易成大說。淳熙二年，除四川制置使,凡人才可用者，悉致幕下，用所長，不拘小節(jié),其杰然者露章薦之，往往顯于朝，位至二府。除端明殿學士,尋帥金陵。會歲旱，奏移軍儲米二十萬振饑民，減租米五萬。紹熙三年，加大學士。四年薨。成大素有文名，尤工于詩。自號石湖,有《石湖集》行于世。(節(jié)選自《宋史·范成大傳》)[注]繼“紹興和議”(1141)后，隆興二年(1164年)宋金再訂和約，改“君臣之國"為“叔侄之國”，宋遞交金國文書改“奉表”為“國書”，卻沒有改“受書之禮”(宋國起立受金國書)。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A、國書專求陵寢上/面諭受書事/成大乞/并載書中不從/至燕山/密草奏/具言受書式/懷之入/B、國書專求陵寢/上面諭受書事/成大乞/并載書中不從/至燕山/密草奏具言/受書式懷之入/C、國書專求陵寢/上面諭受書事/成大乞并載書中/不從/至燕山/密草奏/具言受書式/懷之入/D、國書專求陵寢上/面諭受書事/成大乞并載書中/不從/至燕山/密草奏具言/受書式懷之入/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.路，兩宋行政區(qū)域名。行政區(qū)域名，各個朝代不同，如漢為州，唐為行省,元為道。B.漕司，即“漕運司”，是宋代管理催征稅賦、出納錢糧、辦理上供以及漕運等事務的官署或官員。C.幕，即“幕府”。古代將帥或地方軍政長官設立府署招致人才幫助自已處理事務。D.假，文中表示代理管職，古漢語中表示代理暫任官職的詞語還有“行”“署”“攝”“權”。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)A.范成大遷升提拔很快,受到指責。紹興二十四年,范成大登進士第,后來連續(xù)升遷至著作佐郎、吏部郎官,諫官指責他越級升職，隨即被免。B.范成大奉詔出使金國,不辱使命。在金人朝廷上,范成大借進獻國書之機,呈上要求修改受書禮的奏疏，面對威逼毫不退縮，最終全節(jié)而歸。C.范成大整飭地方鹽政，興利除弊。針對廣西鹽政弊端，范成大上書朝廷,建議合理分配鹽利,活躍兩廣鹽市交易,這獲得宰相的認可和資助。D.范成大選用地方人才，不拘一格。任四川制置使時，范成大重視人才,把可用之才招致幕下；向朝廷隆重推薦杰出人才,使之發(fā)揮重要作用。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)隨家貧富輸金買田,助當役者,甲乙輪第至二十年，民便之。(2)人多以為非，下有司議，卒不易成大說。14、范成大在處州做官時，體恤百姓，造福地方，請簡要概括具體做法和積極影響。（3分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16小題。君立天驕發(fā)使車，冊文字字著金書。漸通青冢鄉(xiāng)山盡，欲達皇情譯語②初。調角寒城邊色動，下霜秋磧雁行疏。旌旗來往幾多日，應向途中見歲除。[注]①[回紇冊立]唐敬宗寶歷元年(825)春三月，司門郎中于人文受遣至回紇，冊立曷薩特勒為昭禮可汗。②[譯語]翻譯語言的人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“使回紇冊立”表明唐朝與少數民族的關系融洽，絲綢之路暢通。B.好友承君命，遠離家鄉(xiāng),奔赴冊立地，從而當面?zhèn)鬟_皇帝的情意。C.詩歌以安慰的語氣奉勸好友，不久就會回來，佳節(jié)之日再次相逢。D.全詩以出使起，以傳情承，以旅途艱轉，以不舍情合，思路清晰。16、本詩頸聯是怎樣描寫絲綢之路上的景象的?請結合詩句簡要分析。(6分)17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)杜牧《阿房宮賦》“，”兩句寫出了秦國統治者將剽掠而來的美玉珠寶等當成石頭沙土的情形，從而表現其奢侈之風。(2)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“，”一句順勢點明酬答唱和的題意，表達了詩人面對友人歌聲自勉振奮的積極情緒。(3)蘇軾《赤壁賦》中側面描寫簫聲凄涼悲愴的兩句是“，”，這簫聲讓作者深感“愀然”。閱讀下面的文字，完成下面小題。(一)語言文字運用I(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成18-20題。汪劍釗教授介紹說，今天我們還要閱讀普希金,首先是因為他對美的敏感。普希金在日常生活當中是藝術化生活，借用王爾德的一句話來說，普希金實際上是讓生活模仿藝術。他的一生都活得非常藝術,()。第二，普希金始終有一種公民意識。他覺得作為詩人當然有審美使命，另外他也一直沒有忘掉自己作為公民的道德使命。他總是會把自己同情的天平放在小人物這一端，他的作品中也塑造了幾個小人物的形象,在俄羅斯文學中被后人接受。像托爾斯泰這樣的大作家，在他們年輕的時候是把普希金當成偶像來崇拜和效仿的。第三,普希金具有人道主義的理想，博大的愛心。普希金的很多作品謳歌廣義的愛,對整個人類和自然的愛，對普通大眾的愛,這是可以讓今天的人們值得吸取的精髓。此外，汪劍釗還介紹了普希金同時代的詩人。普希金不是一顆孤獨的太陽，他身處一個群星閃耀的黃金時代。在本場講座中,通過汪劍釗教授的講解，聽眾不僅深深感受到了普希金及俄羅斯黃金時代詩歌的魅力，也對此進行了更多更深刻的思考。18、下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(3分)()A通過他的作品就可以證明，他對美的敏感使他能從日?，嵤轮邪l(fā)現美的存在B.他對美的敏感使他能從日?，嵤轮邪l(fā)現美的存在,這一點通過他的作品就可以證明C.能從對日?，嵤轮邪l(fā)現美的存在顯示了他對美的敏感，這一點通過他的作品就可以證明D.通過他的作品就可以證明，能從對日?，嵤轮邪l(fā)現美的存在顯示了他對美的敏感19.下列各項中,和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是(3分)A.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。D.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。20、文中畫橫線的句子有語病,請修改。(3分)(一)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,11分)閱讀下面的文字,完成21-22題。長期以來，人們對月球是怎么來的，①,如俘獲說、分裂說、大碰撞說等，目前最可靠的，能提供科學證據的學說是同源說。2001年科學家在對阿波羅登月收集到的巖石發(fā)現，氧的同位素在地球和月球的巖石中幾乎是完全一樣的，②,我們目視到的比較亮、顏色發(fā)白的地方主要由斜長石構成;另一類是比較暗的地方就是月海中玄武巖。美國和前蘇聯采集的樣品，主要偏向于覆蓋月海中的玄武巖和斜長巖,年齡距今大約在30多億年，比較老。嫦娥五號采集到的呂姆克火山口旁巖石，可能年齡較新,是距今13億年的樣品。通過未來的研究，對于地月同位素上的一致性有可能得出不同的結論，③。21.在上文橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過10個字。(6分)22.請分別用一個句子概括上文各段的主要意思，三個句子構成整句。每句不超過8個字。(5分)四、寫作(60分)閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料一：12月4日，《咬文嚼字》公布2020年度十大流行語：①人民至上，生命至上；②逆行者；③颯；④后浪；⑤神獸；⑥直播帶貨；⑦雙循環(huán)；⑧打工人；⑨內卷；⑩凡爾賽文學。材料二：評選流行語，不僅是在向社會推薦一個詞語，也是在向社會推廣詞語所反映的價值觀。十大流行語或反映時代特征，或弘揚社會正能量，或引導語文生活，充分體現了所選熱詞的“社會學價值”及“語言學價值”。在十大流行語當中，哪些令你印象最為深刻？哪些最能彰顯“中國精神、中國力量、中國擔當”？哪些能折射社會現實和時代特色？哪些能引起你的反思？請選擇二到三個流行語，充分考慮其聯系，結合生活實際，以高二學生小明的身份，給《咬文嚼字》雜志編輯黃安靖寫一封信，說說它們入選的理由，談談你的感悟與思考。要求:自擬標題，自選角度，確定立意，明確文體；不要脫離材料范圍和含意；不要套作，不得抄襲；不得透露個人信息，不少于800字。1.A（“直接展示作品主人公”說法有誤，原文“直接展示創(chuàng)作主體”。）2.C（A.原文表述為“作家一方面被吸引，因為它在短時間內引起的關注要大于虛構性文學，并且里面似乎包含著某種樸素且深遠的品質;另一方面又有所疑惑，認為它與文學的本質，即虛構性不相符合”選項以偏概全，且“本質對立”說法與原文不符。B.“印證了其概念的嚴謹性”強拉關系。D說法絕對。）3.A（BC項體現了非虛構文學“真實性”的表現和意義，可作為材料一的論據。D項論據證明文學的創(chuàng)造性。A項體現了作家對歷史和現實積極主動、微觀化、現場直擊式的深度介入，可以作為材料二的論據。）4、①采用舉例論證，以李輝、梁鴻的作品為例，證明非虛構寫作表現了當代作家對歷史，現實的積極主動、微觀化、現場直擊式的深度介入。②采用對比論證，將不同作家進行對比，強調了非虛構寫作對于作家在介入性寫作方面的激發(fā)及意義（每點2分）5、①基于事實的“真實”。用紀實的形式，調查、暴露現實問題。②文學的“真實”。尋找種敘事模式，能把現實材料轉化為有意義的藝術結構，表現作者對現實真實的觀察和思考。③閱讀體驗的“真實”。非虛構文學更具有現實感，使讀者變?yōu)閯≈腥恕＃ù饘σ粭l得26、D“前者側重敘其革命經歷”錯，側重表現成崗在地下工作中的沉著冷靜、理智成熟的工作作風。7、C補敘應為插敘，對人物的心理分析有誤，沒有“困惑”。8、①小說前半部分以對話為主體，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加緊湊。②大量的語言描寫，有利于表現人物的個性和思想感情的變化。③通過對話，人物性格形成鮮明的對比，顯示人9、《紅巖》魅力：①根植意識、影響深遠，是革命的生活教科書。②發(fā)行勢頭長盛不衰。③具有超時空的精神價值、巨大的思想魅力和道德感召力。（每點1分，共3分）紅巖精神時代意義：①傳承發(fā)揚以“愛國、團結、奮斗、奉獻”為核心的紅巖精神，做新時代的奮斗者、有為者。②追求崇高的思想境界，堅定理想信念，善處逆境、臨危不茍，敢為人先。③用紅巖精神的浩然正氣去純正社會風氣，崇尚英雄，抵制拜金主義、享樂主義。（答對兩點即可給3分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分）10、C11、A唐為道,元為行省。12、C認可范成大建議者為皇帝,宰相認可資助的是鹽商.13.(1)譯文:(規(guī)定）各家按貧富狀況出錢買田地，(用所收田谷)來資助服役的人家，甲乙輪(2)譯文:人們大多認為不好朝廷）下發(fā)（這個意見）給官吏們討論，最終沒能改變范成大的方法。14、①創(chuàng)義役，減輕百姓徭役壓力②興修水利，立水則，農田灌溉有序。（意思答對即可給范成大字至能，吳郡人。紹興二十四年(1154年》，范成大登進土第。隆興元年，成大連續(xù)升遷至著作佐郎，被授予吏部郎官，諫官指責他越級升職，隨即被罷免。任處州知州。處州百姓常常因為官府差役的事情而引發(fā)官司爭端。范成大為處州道創(chuàng)義役法。(規(guī)定）各家按貧富狀況出錢買田，(用所收田谷)來資助服役的人家，民戶按次序輪流支付，甲乙輪流可以排序到二十年，百姓為之稱便。處州大多是山田，南朝蕭梁天監(jiān)年間始建通濟堰，灌溉水田二十多萬畝，但是，通濟堰因年久失修，多有破敗。范成大親自踏勘堰址，通過疊石筑防，設置四十九道閘，設立用水法則，堰的上中下游灌溉有序，百姓獲得很大利益。宋金隆興再次和議時，朝廷忘了議定受書的禮儀，皇上曾為此感到后悔。(朝廷)任命范成大為起居郎、代理資政殿大學士，充任祈請國信使。向金索求北宋諸帝陵寢之地?；噬袭斆鎸Ψ冻纱笾v了接受國書的儀式的事情，范成大請求一并寫入國書中，皇帝不許。到燕山后，范成大秘密地草擬奏章，具體論述接受國書的儀式，把它放入懷中。范成大首次呈進國書，言詞慷慨，金朝君臣正認真傾聽時，范成大忽然上奏道:“兩朝已經結為叔侄關系，而受書禮儀沒有確定，我這里有奏章?！庇谑前巡逶谘系氖职迥贸觥＝鹗雷谕觐佊捍蟪砸惑@，說:“這難道是獻國書的地方?”金朝群臣用手板擊他要他起來，范成大一直屹立不動，一定要把國書送上。不久，回到住所，完顏雍派伴使宣旨聽候處理。范成大一直跪立著要獻上國書的時候，金朝廷上議論紛紛，太子想殺死范成大，經越王阻止才作罷，范成大終得保全氣節(jié)而歸。乾道七年(1171年)，范成大出知靜江府。當時，廣西貧乏，?？葵}利，漕臣又把鹽利全部取走，于是所屬縣邑有增加鹽價抑配賣給百姓的弊病，朝廷下詔恢復鈔鹽，漕司拘留鈔錢平均分給所屬各部，但錢沒按時到。范成大到廣西后，說:“有比這更至關重要的危害嗎?”他上疏說“可以強制減去漕司強取的數目，來讓各郡縣財政寬裕，那么科賣抑配可以被禁止?！被噬喜杉{了他的意見、幾年后，廣州鹽商上書，乞求恢復客商販鹽，宰相同意他們的意見，拿出大量的銀錢幫助他們。人們多認為不好，皇帝下發(fā)(這個意見)給官吏們討論，最終沒能改變范成大的方法。淳熙二年(1175年)，范成大受任四川制置使。凡是可用的人才，范成大全部招到幕下，用其所長，不拘于小節(jié)，對于那些優(yōu)秀的英才，范成大就上書推薦，被推薦的人往往揚名于朝廷，(甚至能夠)官至二府。后被任命為端明殿學士，不久到金陵主政。正趕上天大旱，范成大奏請朝延挪同軍用儲備二十萬賑濟饑民，減租米五萬石。紹熙三年，加大學士。紹熙四年去世，范成大素有文名，尤其擅長詩歌。自號石湖，有《石湖集》流傳于世。15、C(“不久就會回來，佳節(jié)之日再次相逢”錯，是體諒朋友于中丞的辛苦，這一次出使，來回的時間會很長,“應向途中見歲除”謂應該在旅途之中過年了。)16、①虛寫。想象友人奔赴異地的漫漫