幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)不會(huì)濕的標(biāo)簽教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)不會(huì)濕的標(biāo)簽教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)水的物理性質(zhì)，了解水的液態(tài)和固態(tài)。能夠正確提出“為什么濕水不會(huì)粘在標(biāo)簽紙上？”這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)老師講解，和配合標(biāo)簽紙的實(shí)際操作，學(xué)生能夠明確理解固體和液體之間的物理變化。二、教學(xué)準(zhǔn)備中班10名學(xué)生。標(biāo)簽紙若干張。水壺和水杯各一個(gè)。黑板、白板、粉筆、白板筆。三、教學(xué)步驟和方法第一步：讓學(xué)生表述自己對(duì)水的認(rèn)知，對(duì)“濕”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。放一些水在桶里把腳踩進(jìn)去試究竟能踩多深。詢問(wèn)學(xué)生是否知道水的屬性、狀態(tài)等。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講解關(guān)于水的前置知識(shí)，如水的液態(tài)和固態(tài)等。第二步：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解固體和液體之間的原理，并提出“濕水為什么不會(huì)粘在標(biāo)簽紙上？”這一問(wèn)題。老師示范，將標(biāo)簽紙放在手上，淋一點(diǎn)水，再擦干，可以觀察到水滴不會(huì)粘在標(biāo)簽紙上。讓學(xué)生仿照老師的操作，實(shí)際操作。讓學(xué)生再次試圖回答“濕水為什么不會(huì)粘在標(biāo)簽紙上？”這一問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)思考，想辦法回答，如果需要，老師可給予適當(dāng)引導(dǎo)。第三步：讓學(xué)生討論分享答案，并思考這個(gè)問(wèn)題的原理。讓學(xué)生貢獻(xiàn)自己得出的答案，并共同討論。老師幫助學(xué)生理清思路，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案。第四步：通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生觀察和理解冰的物理變化。老師給整個(gè)班播放一小段視頻，讓學(xué)生觀察老師用水筆寫字，再在冰上展示，問(wèn)學(xué)生，寫的字是否能盡量不變形的搬到冰上去。教師讓學(xué)生觀察視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解水的液態(tài)和固態(tài)，以及液體變成固體會(huì)產(chǎn)生什么變化。第五步：帶領(lǐng)學(xué)生一同完成實(shí)驗(yàn)，了解液體物質(zhì)變成固態(tài)物質(zhì)的物理變化過(guò)程。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將水受冰箱溫度的影響變成固態(tài)的過(guò)程中，觀察水的變化，理解液態(tài)物質(zhì)變成固態(tài)物質(zhì)的原理。四、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)該教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)老師提供的前置知識(shí)，理解水的物理性質(zhì)，并能夠正確提出“為什么濕水不會(huì)粘在標(biāo)簽紙上？”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生反應(yīng)情況：學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中，表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇心，學(xué)生們積極思考，并在討論中提出了許多與常識(shí)不一致的問(wèn)題。教師及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考。教學(xué)方法改進(jìn)：在教學(xué)呈現(xiàn)上，老師使用了交替使用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作等方法，將新的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)出來(lái)，這種方法的使用讓學(xué)生們更加感興趣，更容易理解和記憶。本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生探討固體和液體之間的物理變化，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感受到物理變化的原理，對(duì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題也有極大的促進(jìn)作用。本次教學(xué)的缺點(diǎn)：在本次教學(xué)活動(dòng)前，老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行前置知識(shí)的闡述，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和理解教學(xué)內(nèi)容，因此在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)前置知識(shí)講解。教學(xué)改進(jìn)措施：在以后的教學(xué)中，老師可以在之前的課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前置知識(shí)的講解，使得學(xué)生能夠更好地理解和接受本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。并且在互動(dòng)環(huán)節(jié)中要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)把教材內(nèi)容準(zhǔn)備得更豐富和多樣，可以把教學(xué)設(shè)計(jì)滲透到每一堂課中去，讓有趣的教學(xué)活動(dòng)更多地出現(xiàn)在孩子們的課堂上。五、本次教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)教學(xué)，具有實(shí)踐性、體驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，避免了只注重理論性