為你打開(kāi)一扇門(mén) 說(shuō)課

《為你打開(kāi)一扇門(mén)》一、關(guān)于課文親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語(yǔ)文。二、關(guān)于目標(biāo)遵循“小而精”的原則

目標(biāo)定位為：1、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2、了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。三、關(guān)于教學(xué)過(guò)程大量采用學(xué)生自由朗讀等方式，并配備多媒體課件中相關(guān)文學(xué)作品的片斷或圖片。一、激發(fā)興趣，通覽全書(shū)。二、文題解密，初步識(shí)文。三、再讀課文，分析內(nèi)容。四、朗讀3-4段，分析課文。五、佳句賞析。六、課文總結(jié)。課題：《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課型：新授課時(shí)：二教時(shí)教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。一、激發(fā)興趣，通覽全書(shū)。今天，是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課，面對(duì)陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語(yǔ)文課本開(kāi)始熟悉吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)第1頁(yè)《目錄》，仔細(xì)瀏覽后思考：（1）這本語(yǔ)文書(shū)分幾個(gè)單元？每個(gè)單元的主題是什么？（2）每個(gè)單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容，分別是什么？二、文題解密，初步識(shí)文。1、通過(guò)提問(wèn)學(xué)生看過(guò)的文學(xué)作品，引出“文學(xué)作品”這一概念（師板書(shū)“文學(xué)作品”，生暢談個(gè)人看法）有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個(gè)字會(huì)覺(jué)得這是多么深?yuàn)W的字眼！今天，老師就要帶著大家打開(kāi)一扇門(mén)，看看這扇門(mén)里有些什么？（板書(shū)課題：為你打開(kāi)一扇門(mén)）2、大聲朗讀《為你打開(kāi)一扇門(mén)》并劃出生字詞。出示填空：作者趙麗宏要為_(kāi)_____打開(kāi)一扇_____。（學(xué)生朗讀，關(guān)注朗讀過(guò)程中的一些字詞的讀音）3、簡(jiǎn)介背景，明確寫(xiě)作意圖。本文《中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)存·文學(xué)卷》的序言，由趙麗宏主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué)。選作初中語(yǔ)文課本六冊(cè)書(shū)的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語(yǔ)文。4、解決字詞。詮釋quán

憧憬chōng

jǐng裨益bì

危言聳聽(tīng)sǒng

廣袤mào

跌宕dàng真諦dì

瞬間shùn（學(xué)生朗讀字詞，關(guān)注字詞讀音的準(zhǔn)確）三、再讀課文，分析內(nèi)容。1、大聲朗讀思考：文章圍繞標(biāo)題中哪一個(gè)字入手來(lái)構(gòu)思全篇的？又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？

2、指名讀第1-2節(jié)，分析思考：（1）打開(kāi)這些關(guān)閉著的門(mén)，我們會(huì)收獲什么？如果不去開(kāi)門(mén)探尋，又會(huì)是一種怎樣的情景呢？（2）面對(duì)關(guān)閉的門(mén)，怎樣才能打開(kāi)呢？（3）文章有沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就提“文學(xué)之門(mén)？3、句子分析。（1）世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。這句話中的兩個(gè)“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運(yùn)用了“只要——只要——一定會(huì)”的句式，你能用這個(gè)句式說(shuō)一段話嗎？四、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道和了解了中學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了《為你打開(kāi)一扇門(mén)》的第1、2節(jié)，知道了世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)，而這些門(mén)中有一扇非常重要的大門(mén)——文學(xué)之門(mén)。

五、課后作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞三遍。2、預(yù)習(xí)3-5節(jié)。

第二教時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。

2、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。一、課文復(fù)習(xí)。1、生字詞檢查（默寫(xiě)）詮釋quán

憧憬chōng

jǐng裨益bì

危言聳聽(tīng)sǒng

廣袤mào

跌宕dàng真諦dì

瞬間shùn二、朗讀3-4段，分析課文。自由朗讀3-4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？?（2）讀第4段時(shí)，想一想，作者是從哪些方面來(lái)介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的？（生討論，師巡視點(diǎn)撥。）學(xué)生明確：（1）：第3段初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無(wú)數(shù)”大門(mén)縮小為“一扇”文學(xué)之門(mén)，但未提及打開(kāi)文學(xué)之門(mén)及如何打開(kāi)。（2）第4段從四個(gè)方面談對(duì)文學(xué)的理解。第一個(gè)方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。第二個(gè)方面（第2-4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第三個(gè)方面（第5-8句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對(duì)人的影響。第四個(gè)方面（第9-13句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。（此為教學(xué)難點(diǎn)，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）三、問(wèn)題分析。（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？（2）第4段的中心句是哪一句？你能說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？（3）第4段倒數(shù)第二句中有“增長(zhǎng)知識(shí)”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個(gè)短語(yǔ)，前后次序能否調(diào)換？為什么？（4）第5段中說(shuō)“文學(xué)確是一扇神奇的大門(mén)，只要你走進(jìn)這扇大門(mén)，就不會(huì)空手而歸。”為什么說(shuō)我們不會(huì)空手而歸？四、佳句賞析。文中有很多語(yǔ)句寫(xiě)得非常精彩，試找出一兩句加以分析。例：（1）課文標(biāo)題“為你打開(kāi)一扇門(mén)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，即用“門(mén)”來(lái)比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動(dòng)形象。（2）第4段的第3句運(yùn)用排