《燭之武退秦師》課件(海南省省級優(yōu)課)

【一、回顧復(fù)習(xí)】1.請介紹一下你了解的《左傳》。2.回顧燭之武去退秦師的原因?！径?、學(xué)習(xí)第三段】

（一）、朗讀第三段要求：字音要準(zhǔn)確，節(jié)奏要恰當(dāng)，感情要合理。夜\縋而出。見秦伯\曰：“秦、晉圍鄭，鄭\既知亡矣。若亡鄭\而有益于君，敢以\煩執(zhí)事。越國\以鄙遠，君\知其難也。焉用亡鄭\以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭\以為東道主，行李\之往來，共其乏困，君\亦無所害。且\君\嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟\而夕設(shè)\版焉，君\之所知也。夫晉，何厭\之有？既\東封鄭、又\欲肆其西封，若\不闕秦，將焉取之？闕秦\以利晉，唯君\圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使\杞子、逢孫、揚孫\戍之，乃還。（二）、翻譯第三段要求：1.分組翻譯任務(wù)語句，找出語句中的重點字詞句，并分析燭之武說這句話表達了什么意思。2.小組派代表向全班同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

1.分組翻譯任務(wù)語句，找出語句中的重點字詞句，并分析燭之武說這句話表達了什么意思。

2.小組派代表向全班同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

①秦晉圍鄭，鄭既知亡矣②若亡鄭而有益于君至君之薄也③若舍鄭以為東道主至君亦無所害④且君嘗為晉君賜矣至唯君圖之要求：分組：坦言知亡，避其銳氣亡鄭對秦?zé)o益存鄭對秦有利亡鄭對秦有害秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。秦晉圍鄭示意圖1、通假字1.共其乏困2.何厭之有3.秦伯說

古漢語常識2、古今異義詞1.東道主

2.行李

3.詞類活用亡、鄙、遠、厚、薄、東、封、闕、利、敝

4.特殊句式賓語前置夫晉，何厭之有？（“有”的賓語“何厭”前置，“之”作為標(biāo)志。翻譯時要調(diào)整為“有何厭”）

狀語后置

若亡鄭而有益于君（介賓短語“于君”作狀語后置，翻譯時要調(diào)整為“于君有益”）1.對下列各句中紅色的字，解釋不正確的一項是（

）

A.吾不能早用子（古代對人的尊稱）

B.夜縋而出

（在夜里）

C.闕秦以利晉，唯君圖之（只有）

D.吾其還也（表示商量語氣，還是）答案：C（唯，希望）本課驗收2、下列各句中沒有詞類活用的一項是（

）

A.晉軍函陵，秦軍氾南

B.越國以鄙遠，君知其難也

C.若使?fàn)T之武見秦君，師必退

D.若亡鄭而有益于君答案：C(A項，名詞作動詞，軍是駐扎的意思,同下文“秦軍”。B項，鄙，名詞的意動用法，以……為鄙；遠，形容詞用作名詞，遠地。D項，使鄭亡，動詞使動用法。)3.下列句中紅色的詞，意義相同的一組是（

）A.然鄭亡，子亦有不利焉

闕秦以利晉，唯君圖之B.既東封鄭

又欲肆其西封C.越國以鄙遠，君知其難也

肉食者鄙，未能遠謀D.若不闕秦

闕秦以利晉答案：D兩個闕都是使動，使……削減（三）、鑒賞語言我們可以從燭之武身上學(xué)習(xí)到什么樣語言技巧呢？1.要站在別人的立場揣摩心理

2.要抓住事情的矛盾分析利弊3.要不卑不亢，有禮有節(jié)【四、延伸作業(yè)】

2015年語文高考新課標(biāo)全國一卷作文：一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒父親不要撥打電話，