高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)備考建議課件

高三一輪復(fù)習(xí)備考建議01高考試題分析02復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

—教學(xué)視導(dǎo)反饋03一輪復(fù)習(xí)建議匯報(bào)目錄2023高考試題分析01

2023命題特點(diǎn)與趨勢(shì)2023年6月8日17:31教育部教育考試院官方微信公眾號(hào)“中國(guó)考試”權(quán)威發(fā)布的《2023年高考英語(yǔ)全國(guó)卷試題評(píng)析》中有這樣的陳述：2023年高考英語(yǔ)命題依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和備考實(shí)際，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在深化基礎(chǔ)性考查的同時(shí)，突出關(guān)鍵能力考查，發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用（教育部，2023）?？傮w來(lái)說(shuō)，2023年英語(yǔ)新高考全國(guó)I卷繼續(xù)深化基礎(chǔ)性，增強(qiáng)綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，降低“機(jī)械刷題”收益，更加注重學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維能力的培養(yǎng)。試卷選材凸現(xiàn)立德樹(shù)人導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，試題命制強(qiáng)調(diào)教考銜接、考查關(guān)鍵能力，注重科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新精神，突出問(wèn)題解決、考查思維品質(zhì)，優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，走進(jìn)真實(shí)語(yǔ)言。一、堅(jiān)持立德樹(shù)人引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展1聚焦鑄魂育人，落實(shí)核心素養(yǎng)考查2引導(dǎo)體美勞教育，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)3講好中國(guó)故事，增強(qiáng)學(xué)生文化自信二、堅(jiān)持教考銜接考查學(xué)科關(guān)鍵能力1強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，突出關(guān)鍵能力考查2優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，重視思維品質(zhì)培養(yǎng)

權(quán)威發(fā)布|教育部教育考試院：2023年高考英語(yǔ)全國(guó)卷試題評(píng)析年度主要內(nèi)容要點(diǎn)2023堅(jiān)持立德樹(shù)人

引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展堅(jiān)持教考銜接

考查學(xué)科關(guān)鍵能力1.聚焦鑄魂育人，落實(shí)核心素養(yǎng)考查2.引導(dǎo)體美勞教育，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)3.講好中國(guó)故事，增強(qiáng)學(xué)生文化自信1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，突出關(guān)鍵能力考查2.優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，重視思維品質(zhì)培養(yǎng)2022落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮學(xué)科育人功能考查學(xué)科關(guān)鍵能力，服務(wù)落實(shí)“雙減”政策1.融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信2.強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)3.關(guān)注時(shí)代發(fā)展，引導(dǎo)培養(yǎng)核心素養(yǎng)1.深化基礎(chǔ)，注重能力，引導(dǎo)教學(xué)減量提質(zhì)2.創(chuàng)新情境，增強(qiáng)開(kāi)放，引導(dǎo)減少“死記硬背”2021落實(shí)立德樹(shù)人，引導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)，持續(xù)強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查1.融入中華文化，堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”2.落實(shí)五育并舉，深化體美勞教育引導(dǎo)3.傳播正能量，倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系和科學(xué)探究精神1.深入考查關(guān)鍵能力2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，增強(qiáng)開(kāi)放性和靈活性2024/1/1571.堅(jiān)持立德樹(shù)人深化五育并舉1.堅(jiān)持立德樹(shù)人深化五育并舉作為英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素之一的語(yǔ)言知識(shí)是構(gòu)成語(yǔ)言能力的重要基礎(chǔ)（教育部，2020）。可見(jiàn)語(yǔ)言知識(shí)的掌握是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要根基。2023年英語(yǔ)新高考全國(guó)I卷對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的考查更為深入全面，不僅體現(xiàn)在完形填空、語(yǔ)法填空題目中，也體現(xiàn)在閱讀等語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用的題目中。課程內(nèi)容六要素：2.突出關(guān)鍵能力深化基礎(chǔ)知識(shí)考查（詞匯、長(zhǎng)難句、語(yǔ)法）（1）詞匯考查更為全面深入

A篇：22.Howmuchdoyoupayforrentingabikewithhandbrakeandthreegearsfortwodays(eachadditionalday,€8)A.€15.75. B.€19.50. C.€22.75. D.€29.50.B篇：24.WhatcanwelearnaboutJohnfromthefirsttwoparagraphsA.Hewasfondoftraveling. B.Heenjoyedbeingalone.C.Hehadaninquiringmind. D.Helongedtobeadoctor.C篇：Thegoalofthisbookistomakethecasefordigitalminimalism,…1500+500+1000義務(wù)教育+必修+選擇性必修（2）長(zhǎng)難句分析已成必備能力C篇前兩段

Thegoalofthisbookistomakethecasefordigitalminimalism,includingadetailedexplorationofwhatitasksandwhyitworks,andthentoteachyouhowtoadoptthisphilosophyifyoudecideit’srightforyou.Todoso,Idividedthebookintotwoparts.Inpartone,Idescribethephilosophicalfoundationsofdigitalminimalism,startingwithanexaminationoftheforcesthataremakingsomanypeople’sdigitallivesincreasinglyintolerable,beforemovingontoadetaileddiscussionofthedigitalminimalismphilosophy.語(yǔ)法填空第1句Xiaolongbao(soupdumplings),thoseamazingconstructionsofdelicatedumplingwrappers,encasinghot,56(taste)soupandsweet,freshmeat,arefarandawaymyfavoriteChinesestreetfood.

Thegoalofthisbookis(不定式做表語(yǔ)1)tomakethecasefordigitalminimalism,includingadetailedexplorationof(whatitasksandwhyitworks),andthen(不定式做表語(yǔ)2)toteachyouhowtoadoptthisphilosophy(ifyoudecideit’srightforyou).Todoso,Idividedthebookintotwoparts.Inpartone,Idescribethephilosophicalfoundationsofdigitalminimalism,(方式狀語(yǔ)1)startingwithanexaminationoftheforces(thataremakingsomanypeople’sdigitallivesincreasinglyintolerable),(方式狀語(yǔ)2)beforemovingontoadetaileddiscussionofthedigitalminimalismphilosophy.Xiaolongbao(soupdumplings),thoseamazingconstructionsofdelicatedumplingwrappers,encasinghot,56(taste)soupandsweet,freshmeat,arefarandawaymyfavoriteChinesestreetfood.(3)語(yǔ)法考查更加靈活語(yǔ)法填空題目充分體現(xiàn)了反“機(jī)械刷題”的靈活命題導(dǎo)向，題目的設(shè)置打破近十年規(guī)律，考查了四處非謂語(yǔ)動(dòng)詞。Toeatone,youhavetodecidewhether____57____(bite)asmallholeinitfirst,releasingthestreamandriskingaspill(溢出).(tobite)Shanghaimaybethe____59____(recognize)homeofthesoupdumplingsbutfoodhistorianswillactuallypointyoutotheneighboringcanaltownofNanxiangasXiaolongBao’sbirthplace.(recognized)Nanxiangaside,thebestXiaolongbaohaveafineskin,allowingthem____61____(lift)outofthesteamerbasketwithoutallowingthemtearingorspillinganyof____62____(they)contents.(tobelifted)NomatterwhereIbuythem,onesteameris____64____(rare)enough,yettwoseemsgreedy,soIamalwaysleft______65______(want)morenexttime.(wanting)反套路讀后續(xù)寫(xiě)——人與自然2023.1浙江高考——Hummingbird2023.2四省聯(lián)考（云南、吉林、黑龍江、安徽）——Squirrel高考命題有法而無(wú)定法！3.注重語(yǔ)篇意識(shí)考查思維品質(zhì)24.WhatcanwelearnaboutJohnfromthefirsttwoparagraphs30.Whatispresentedinthefinalchapterofpartone32.Whatisparagraph2ofthetextmainlyabout32.Whatisparagraph2ofthetextmainlyabout33.Navajas’studyfoundthattheaverageaccuracycouldincreaseevenif________.34.Whatdidthefollow-upstudyfocuson35.Whatistheauthor’sattitudetowardNavajas’studies4.優(yōu)化情境設(shè)計(jì)倡導(dǎo)實(shí)踐精神突出創(chuàng)造性解決問(wèn)題高考評(píng)價(jià)體系中所謂的“情境”即“問(wèn)題情境”。指的是真實(shí)的問(wèn)題背景，是以問(wèn)題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動(dòng)場(chǎng)域。高考試題是以充分體現(xiàn)核心價(jià)值的問(wèn)題情境承載考查內(nèi)容。閱讀B篇：記敘文，講述了JohnTodd孩童時(shí)期通過(guò)觀察大自然的自我修復(fù)獲取靈感，長(zhǎng)大后借鑒自然界生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律，不斷探索實(shí)踐，來(lái)解決問(wèn)題（清理污染物）的故事。JohnTodd親自實(shí)踐的過(guò)程以及過(guò)程中體現(xiàn)出的科學(xué)探索精神都在用榜樣的力量潛移默化地引導(dǎo)考生親自動(dòng)手做事，嘗試為人與自然的和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。應(yīng)用文：假定你是李華，外教Ryan準(zhǔn)備將學(xué)生隨機(jī)分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語(yǔ)，你認(rèn)為這樣分組存在問(wèn)題。請(qǐng)你給外教寫(xiě)一封郵件說(shuō)明問(wèn)題并提出建議。這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)實(shí)際考查的就是課標(biāo)里提到的，根據(jù)具體交際情境，正確理解他人的態(tài)度、情感和觀點(diǎn)，運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，如禮貌、直接或委婉等方式，表達(dá)自己的態(tài)度、情感和觀點(diǎn)。語(yǔ)篇話題體裁詞數(shù)難度A人與社會(huì)：自行車(chē)租賃與旅游項(xiàng)目介紹應(yīng)用文205+67=272易B人與自然：人物，生態(tài)設(shè)計(jì)記敘文334+114=448易C人與社會(huì)：極簡(jiǎn)生活方式說(shuō)明文318+87=405中D人與社會(huì)：群體智慧效應(yīng)說(shuō)明文337+91=428難七選五人與自我：自我寬恕說(shuō)明文239+82=321中完型填空人與社會(huì)：越野賽救助受傷對(duì)手記敘文227中語(yǔ)法填空人與社會(huì)：小籠包記敘文191中應(yīng)用文人與自我：給外教口語(yǔ)練習(xí)分組建議應(yīng)用文80字左右難讀后續(xù)寫(xiě)人與自我：老師鼓勵(lì)下參加作文比賽獲獎(jiǎng)記敘文320難1.詞匯與句式熟詞生義及熟悉詞匯的不熟悉的習(xí)慣表達(dá)出現(xiàn)頻率較高；相當(dāng)數(shù)量的課標(biāo)外詞匯出現(xiàn)，極個(gè)別影響答題的注解漢語(yǔ)。A.bikev.,strategiclocation,eachadditionalday,rentalshops,depart,guidedtourB.messpeopleweremaking,substancesfibergalss,eco-machine,takeonbigjobs,organism,toreviewJohn’sresearchplan,toerasedoubtsaboutJohn’sinventionC.makethecasefordigitalminimalism,detailedexploration,intolerable,adetaileddiscusion,stepawayfromoptionalonlineactivities,thethingyouvalue,clear-up,add-on,check-in,take-overpromotingtheuseofadigitaldevice,theoreticalmodels,statisticalmethodsD.wisdomofcrowdeffect,capitalizeonthefactthat...,overestimate,underestimate,correlatedordependent,follow-up,sharedargumentsandreasonedtogether,theunderlyinglogicoftheeffect,occationalunderstimate,dismissvie七選五，beatyourselfup,haveagoatdoingsth,afixedaspect完型填空，32.deal,35.display,語(yǔ)法填空，wrappersencastinghot,steamerbasket,withouttearingorspillinganyof...,41lift高考試題之難，難在哪里？高考試題之難，難在哪里？2.題干設(shè)問(wèn)——概括提煉設(shè)問(wèn)閱讀理解題干表述中，以名詞短語(yǔ)為關(guān)鍵詞的表述占絕大多數(shù)。此外，還涉及動(dòng)詞短語(yǔ)和狀語(yǔ)從句，也有部分題干不含關(guān)鍵詞。無(wú)關(guān)鍵詞，主要涉及文章的標(biāo)題和出處兩類(lèi)。老師們?cè)谶M(jìn)行試題評(píng)講時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生注意抓住題干中的關(guān)鍵詞。1.WhatisanadvantageofMacBike2.Howmuchdoyoupayforrentingabikewithhandbrakeandthreegearsfortwodays3.Wheredoestheguidedcitytourstart4.WhatcanwelearnaboutJohnfromthefirsttwoparagraphs5.WhydidJohnputthesludgeintothetanks6.Whatistheauthor’spurposeinmentioningFuzhou7.WhatisthebasisforJohn’swork8.Whatisthebookaimedat9.Whatdoestheunderlinedword“declutter”inparagraph3mean10.Whatispresentedinthefinalchapterofpartone11.Whatdoestheauthorsuggestreadersdowiththepracticesofferedinparttwo12.Whatisparagraph2ofthetextmainlyabout13.Navajas’studyfoundthattheaverageaccuracycouldincreaseevenif________.14.Whatdidthefollow-upstudyfocuson15.Whatistheauthor’sattitudetowardNavajas’studies3.題材語(yǔ)篇陌生感——缺少背景知識(shí)，帶來(lái)理解障礙C.digitalminimalism,D.thewisdomofcrowdeffectC篇、D篇說(shuō)明文語(yǔ)篇閱讀難度大，詞匯要求高、長(zhǎng)難句多，加上缺乏背景知識(shí)，學(xué)生對(duì)主題把握不準(zhǔn)、對(duì)文章結(jié)構(gòu)與邏輯理不清。4.語(yǔ)言知識(shí)缺乏詞匯短語(yǔ)辨別、復(fù)雜句式分析、推理判斷、總結(jié)概括、實(shí)證性邏輯推理、寫(xiě)作能力等關(guān)鍵能力還有待提升復(fù)習(xí)現(xiàn)狀——教學(xué)視導(dǎo)反饋02類(lèi)型詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作語(yǔ)法復(fù)習(xí)試卷講評(píng)讀后續(xù)寫(xiě)完型填空閱讀技巧節(jié)數(shù)3163211145節(jié)69%13%7%4%2%2%2%二、視導(dǎo)反饋2021、2023——教學(xué)實(shí)踐為深入了解全市高中一線教學(xué)情況，市教科院組織了15人左右的專(zhuān)業(yè)視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，分為綜合組和教學(xué)組，于2023年4月6號(hào)-5月12號(hào)，對(duì)菏澤市22所公辦高中進(jìn)行了為期一個(gè)多月的集中視導(dǎo)，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)、校本教研、新課程、新教材實(shí)施等進(jìn)行調(diào)研分析，推廣先進(jìn)做法，聚焦實(shí)際問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。2021年11月8日-12月14日，視導(dǎo)數(shù)據(jù)。存在問(wèn)題（一）課堂教學(xué)理念傳統(tǒng)陳舊。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教學(xué)理念的變化才能引起教師教學(xué)行為的改變。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布已經(jīng)六年多了，教師對(duì)新課程理念的理解仍然停留在觀念中、概念中、教案中，轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐“痕跡”不突出，不明顯。具體表現(xiàn)：課堂教學(xué)方式仍然是以教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，且教師講的過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有自主時(shí)間吸收內(nèi)化知識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)沒(méi)有層次、沒(méi)有深度，體現(xiàn)不了深度學(xué)習(xí)特點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀特征。學(xué)習(xí)流程的形式化、學(xué)習(xí)方式單一化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的淺表化、學(xué)科素養(yǎng)達(dá)成度低、學(xué)生主體地位不能充分發(fā)揮等問(wèn)題突出?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念仍是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重中之重。（二）新課標(biāo)新教材新高考研討缺少深度。視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，各高中學(xué)校雖然嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度、學(xué)科業(yè)務(wù)研討制度，但集體備課、專(zhuān)題研討還存在走形式、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。如，集體備課只是備語(yǔ)言點(diǎn)的選擇，導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)練習(xí)答案的核對(duì)，缺少教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，單詞記憶策略的研討，重視知識(shí)“溫顧”，缺乏知識(shí)“知新”能力培養(yǎng)，沒(méi)有知識(shí)系統(tǒng)化、思維可視化提煉分析，沒(méi)有學(xué)情分析，沒(méi)有新教材分析，不能聚焦研究問(wèn)題，只討論沒(méi)有研究，學(xué)科核心素養(yǎng)在每一個(gè)單元、課時(shí)的具體進(jìn)階發(fā)展不清楚，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在新高考中的考查要求不清晰，沒(méi)有問(wèn)題解決方案的集體研討。針對(duì)學(xué)情的二次備課、多次備課留痕不明顯。這些問(wèn)題是造成教師講課過(guò)多、講解內(nèi)容偏離考試要求的根本性阻礙。（三）教、學(xué)、練、評(píng)一體化缺失。目標(biāo)引領(lǐng)下的教、學(xué)、練、評(píng)彼此割裂，相互脫節(jié)。教什么、練什么、評(píng)什么缺乏一致性。學(xué)習(xí)目標(biāo)缺少或空乏，復(fù)習(xí)體現(xiàn)不出目標(biāo)引領(lǐng)作用，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段和方法單一。課堂復(fù)習(xí)仍然是語(yǔ)言知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，淺層化、碎片化，缺少結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)只是對(duì)知識(shí)的死記硬背、機(jī)械刷題，鞏固性練習(xí)、診斷性練習(xí)、作業(yè)習(xí)題、周末測(cè)試、月考試題與復(fù)習(xí)內(nèi)容匹配度不高，講非所練、練非所學(xué)，以考促教、促學(xué)功能發(fā)揮缺失。大部分高中學(xué)校復(fù)習(xí)課堂以教輔資料為主，缺少對(duì)新教材語(yǔ)篇的整合改編，缺少主題意義的語(yǔ)篇建構(gòu)；作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)以套題成題為主，沒(méi)有知識(shí)的整合篩選，練習(xí)測(cè)試內(nèi)容與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不符，難度過(guò)大，超出復(fù)習(xí)目標(biāo)要求，造成課堂復(fù)習(xí)效益低下。2024年教學(xué)與備考建議03目前時(shí)代發(fā)展與訴求社會(huì)環(huán)境信息化、智能化AI時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，ChatGPT，引爆新一輪人工智能革命。數(shù)字化教學(xué)資源噴井式涌現(xiàn)，教學(xué)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。挑戰(zhàn)已到，未來(lái)已來(lái)，怎么樣教？怎么樣學(xué)？成為教育人思考的一個(gè)重要課題。教師--課堂教學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)方式手段、教學(xué)資源選取、練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生--學(xué)習(xí)方式1.學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生數(shù)量之多，學(xué)生喜歡或愿意學(xué)英語(yǔ)2.英語(yǔ)成績(jī)差距之大，英語(yǔ)基礎(chǔ)需要亟待夯實(shí)與提升3.學(xué)會(huì)-做人、做事，解決問(wèn)題。目前教學(xué)現(xiàn)狀高質(zhì)量課堂教學(xué)還有多遠(yuǎn)的路要走？教師--職業(yè)倦怠、敬業(yè)精神教無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性、內(nèi)驅(qū)力教學(xué)--淺層次教學(xué)、低效無(wú)效教學(xué)理念-教學(xué)方式傳統(tǒng)深度教研、深度學(xué)習(xí)真正做好學(xué)科課程育人、真?zhèn)湔n、

學(xué)期課程綱要、單元學(xué)歷案、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐-教學(xué)反思-行動(dòng)實(shí)踐與研究學(xué)生--死記硬背、機(jī)械刷題學(xué)習(xí)方式-活動(dòng)化、互動(dòng)化、情境化-英語(yǔ)活動(dòng)觀實(shí)踐化體驗(yàn)性、實(shí)踐性、活動(dòng)性1.先進(jìn)理念，趣味教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、高考試題、深度教研、課程育人一節(jié)課，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要搞清楚四個(gè)問(wèn)題第一，在哪里，我的學(xué)生在哪里第二，到哪里，40/45，我的學(xué)生離開(kāi)原點(diǎn)，要到達(dá)的目的地是哪里第三，怎么到？第四，到了嗎？心中有書(shū)、目中無(wú)人，精準(zhǔn)分析學(xué)情基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、差異性教學(xué)、反思性教學(xué)、課堂教學(xué)，師生共長(zhǎng)，相互成就時(shí)代呼喚有精氣神的教師，仰首挺胸進(jìn)課堂，充滿(mǎn)激情上好課

2.心中有“標(biāo)”，教考銜接

方向不對(duì)，努力白費(fèi)。隨著高考改革的不斷深入，高考的育人導(dǎo)向作用愈加凸顯，教師在高考備考中必須做到心中有“標(biāo)”并堅(jiān)定地貫穿于日常教學(xué)中。教學(xué)中可以遵循的“標(biāo)”首先就是引領(lǐng)教學(xué)與測(cè)評(píng)的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》、《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020修訂版）》，教師需仔細(xì)研讀，領(lǐng)悟其核心精神與理念，使之作為指導(dǎo)日常教學(xué)的方向標(biāo)；其次每年教育部發(fā)布的“教學(xué)1號(hào)”文件《教育部關(guān)于做好XX年普通高校招生工作的通知》等也是教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，需要教師及時(shí)關(guān)注，與時(shí)俱進(jìn)。如《教育部關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》（教學(xué)〔2023〕1號(hào)）中特別強(qiáng)調(diào)高考命題要體現(xiàn)基礎(chǔ)型、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。這一點(diǎn)在2023高考試題中得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)，教師需要認(rèn)真研究歷年高考真題所傳遞出“無(wú)價(jià)值不入題，無(wú)情境不命題，無(wú)思維不成題”的三線命題原則，真正領(lǐng)悟考試評(píng)價(jià)的指揮棒作用，踐行教學(xué)評(píng)的一致性，真正做到教考銜接。3.緊扣教材，夯基強(qiáng)能全國(guó)I卷B篇C篇D篇七選五完形語(yǔ)填讀后續(xù)寫(xiě)語(yǔ)篇內(nèi)容凈化污水的機(jī)器建立數(shù)字極簡(jiǎn)生活方式群體智慧效應(yīng)學(xué)會(huì)適度原諒自我賽中救助受傷對(duì)手完成比賽中國(guó)美食小籠包老師鼓勵(lì)參加作文比賽鏈接教材外研版必修三U2TheWellthatChangedtheWorld選必二U2

SocialMediaDetox必修三U3Franklin’sexperiment:howmuchistrue?選必二U2Improveoneself必修一U3Justabrother必修二U1Achildoftwocuisines必修一U1Myfirstdayatseniorhigh具體建議詞匯：夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)，只要新課標(biāo)詞匯表里面出現(xiàn)的詞，它的派生詞、合成詞或轉(zhuǎn)換詞在命題中都被視為標(biāo)內(nèi)詞。詞匯教學(xué)要要拓展它的意義外延，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯（塊）在不同語(yǔ)境或者文本中的應(yīng)用?；谥黝}意義的詞匯群建構(gòu)，包括構(gòu)詞中前綴、后綴，派生詞，合成詞，熟詞生義，一詞多義，近義詞、反義詞，等等。文本類(lèi)型：擴(kuò)大英文課外閱讀面，特別是哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)等社科類(lèi)文本。真正學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)，去解決問(wèn)題，學(xué)用結(jié)合。教材基礎(chǔ)：以教材文本為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行以主題意義為引領(lǐng)的課內(nèi)外融合式、群文式閱讀教學(xué)實(shí)踐對(duì)主題意義詞匯的補(bǔ)充，和對(duì)主題語(yǔ)篇內(nèi)涵的拓展具有重要意義。文本分析：梳理語(yǔ)篇框架，探究主題意義。結(jié)合思維導(dǎo)圖等形式，進(jìn)行深度的文本分析，培養(yǎng)學(xué)生提煉段落大意、層次性地梳理語(yǔ)篇內(nèi)容的邏輯性思維。附：2023全國(guó)I卷語(yǔ)篇中的派生詞和熟詞生義熟詞生義、派生詞核心短語(yǔ)1.rentaln.[派生詞]租賃，出租(rent+-al);2.guidedtourn.有導(dǎo)游的游覽;3.economicaladj.經(jīng)濟(jì)的，實(shí)惠的;4.sustainableadj.可持續(xù)的，不破壞環(huán)境的;5.bikev.[名詞動(dòng)化]騎自行車(chē);6.aroundadv.[熟詞生義]存在著，出現(xiàn);7.strategicadj.重要的，合適的，戰(zhàn)略(性)的(strategy+-ic);8.locationn.地點(diǎn)，位置;9.availableadj.可用的，可得到的;10.additionaladj.[派生詞]附加的，另外的，追加的(近extra);11.coverv.[熟詞生義]涵蓋，包括;12.departv.出發(fā)，啟程，離開(kāi)1.inawidevariety多種多樣(地);2.(everyhour)onthehour(每小時(shí)的)整點(diǎn)A篇2023

全國(guó)I卷語(yǔ)篇中的派生詞和熟詞生義熟詞生義、派生詞核心短語(yǔ)1.processn.過(guò)程，進(jìn)程2.fisheryn.[派生詞]漁業(yè)，水產(chǎn)業(yè)(fish+-ery)3.trapv.[熟詞生義]吸收，留存4.inquiringadj.詢(xún)問(wèn)的，打聽(tīng)的，愛(ài)追究的（同enquiring）5.figurev.(經(jīng)過(guò)考慮后)認(rèn)為，以為6.eco-machinen.[合成詞]生態(tài)機(jī)器7.substancen.物質(zhì)8.constructv.建造，修建9.clearadj.[熟詞生義]透明的10.fiberglassn.[合成詞]玻璃纖維11.lifen.[熟詞生義]生物，活物12.facilityn.(設(shè)備或系統(tǒng)的)特殊裝置13.treatv.[熟詞生義](利用化學(xué)物質(zhì)或反應(yīng))處理14.ecologicaladj.[派生詞]生態(tài)的15.organismn.[派生詞]微生物，有機(jī)體(organ+-ism)16.applicationn.[派生詞](尤指理論、發(fā)現(xiàn)等的)應(yīng)用，運(yùn)用1.cleanup清除（污染物）2.

remove...from...從…...中除去/消除……3.

aseriesof（同類(lèi)事物的）一系列，一連串4.

littlebylittle慢慢地，逐漸地5.

getusedto(doing)sth.習(xí)慣于（做）某事6.

beamazedat對(duì)……感到十分驚奇7.

takeon承擔(dān)（責(zé)任）8.

longtodosth.盼望/渴望做某事B篇熟詞生義、派生詞核心短語(yǔ)1.minimalismn.極簡(jiǎn)主義minimalistn.簡(jiǎn)約主義者2.philosophyn.哲學(xué)，生活準(zhǔn)則philosophicaladj.哲學(xué)的3.intolerableadj.無(wú)法忍受的4.optionaladj.可選擇的5.mindlessadj.無(wú)目標(biāo)的，無(wú)需動(dòng)腦筋的6.encounterv.遭遇7.presentv.描述1.makethecasefor為…闡明理由2.moveonto開(kāi)始做別的事3.guidesb.through指導(dǎo)某人4.acton根據(jù)…行事5.criticalthinking批判性思維C篇熟詞生義、派生詞核心短語(yǔ)1.averagen.平均數(shù)Whenenoughoftheseerrorsareaveragedtogether,…averagev.算出......的平均數(shù)2....they“sharedargumentsandreasonedtogether.”reasonv.思考，推理3.globalwarming.globaladj.全球的，全世界的

resultedinaglobalreductioninerrorglobaladj.整體的，全面的4.statisticiann.統(tǒng)計(jì)學(xué)家(statistic+-ian)5.estimationn.估算(estimate+-ion)6.capitalizev.把……大寫(xiě)，給……提供資金(capital+-ize)7.correlatev.(使)相互關(guān)聯(lián)(cor-+relate)8.accuracyn.準(zhǔn)確性，精確度(accurate派生詞、+-cy)9.implicationsn.可能的影響/作用/結(jié)果(同根詞:imply)10.underlyingadj.潛在的，根本的(under+lie+-ing)11.occasiona