六三制青島版四年級下冊科學(xué)第2課《小球的運(yùn)動》教案（定稿）

四年級班科學(xué)學(xué)科教案授課人：_________上課時間：________教學(xué)內(nèi)容：2.小球的運(yùn)動課型：新授課時：1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能夠列舉并描述生活中常見物體的直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動等運(yùn)動方式?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能夠用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄整理小球運(yùn)動路線的信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：1.能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解生活中物體的運(yùn)動方式可以按照運(yùn)動路線分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。【重難點(diǎn)】能夠列舉并描述生活中常見物體的直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動等運(yùn)動方式?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：小球、硬紙板、長尾夾、膠帶、膠棒教師準(zhǔn)備：課件、評價表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課讓幾個學(xué)生在教室前面，輕輕踢動足球，其他同學(xué)觀察球的運(yùn)動路線。讓學(xué)生簡單說說看到的足球是怎樣運(yùn)動的。小結(jié)過度提出問題：如果我們讓一個小球運(yùn)動起來，那么小球運(yùn)動路線又會是怎樣的呢？板書課題：小球的運(yùn)動二、探究活動（一）讓小球動起來，描述軌跡。1．教師展示小球，同時談話：我們怎樣讓小球以不同的方式運(yùn)動起來？2．學(xué)生想辦法，討論交流。3．[PPT3出示]小組分別活動：讓小球動起來。（對拋、平拋、自由下落等）4．描述小球的運(yùn)動路線。5．把運(yùn)動路線畫下來。并展示自己畫出的運(yùn)動路線圖。6．小結(jié)：小球有直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。（二）利用材料玩小球，觀察小球的運(yùn)動路線。1．教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：小球、紙板、線繩、彈力繩、橡皮筋。2．學(xué)生說辦法：推小球，使它在桌面上滾動；拿起小球，讓小球直接下落；彈力繩連接小球，使小球來回運(yùn)動；用紙板拍擊小球……3．提出問題：怎樣描述小球的運(yùn)動？引導(dǎo)學(xué)生說出：從小球運(yùn)動的快慢、方向、軌跡等方面描述小球的運(yùn)動。教師引導(dǎo)：描述小球的軌跡，可以用畫圖的方式。軌跡就是小球在運(yùn)動過程中走過的路線，所以軌跡應(yīng)該是線，在線上用箭頭表示小球運(yùn)動的方向，可以描述小球的運(yùn)動軌跡。4．[PPT4出示]學(xué)生活動，畫出小球的運(yùn)動軌跡，同時填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。5．學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，師生交流分析，得出結(jié)論：給運(yùn)動軌跡分類，可以分為兩類：直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。（二）玩小球，讓小球“隨心而動”。1．師生談話：想辦法讓小球走出我們給它規(guī)劃好的路線。教師提供材料：小球、硬紙板、長尾夾、膠帶、膠棒等。2．學(xué)生小組內(nèi)討論辦法，之后匯報(bào)。在紙板上畫好路線，然后想辦法利用材料實(shí)現(xiàn)讓小球的軌跡與路線重合。3．學(xué)生分組展示自己的方案。4．學(xué)生分組領(lǐng)取材料，進(jìn)行活動。5．小組展示自己的活動。6．小組之間進(jìn)行評價，看哪個小組設(shè)計(jì)的路線科學(xué)，小球運(yùn)動中是按設(shè)計(jì)路線運(yùn)動的。師生共同評價。三、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察物體的運(yùn)動路線。1．生活中，運(yùn)動的物體隨處可見，你能舉個例子，像我們剛才描述小球的運(yùn)動那樣，說一說物體的運(yùn)動嗎？2．學(xué)生描述物體的運(yùn)動。3．教師展示實(shí)例。（1）[PPT5出示]滑道運(yùn)動：運(yùn)動軌跡為曲線，是曲線運(yùn)動；（2）[PPT6出示]箱式電梯：電梯向上或向下運(yùn)動，運(yùn)動軌跡為直線，是直線運(yùn)動；（3）[PPT7出示]滑冰運(yùn)動：運(yùn)動軌跡有時為直線有時為曲線。4．[PPT8出示]師生小結(jié)，出示結(jié)論：按照運(yùn)動路線，物體的運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。四、拓展活動[PPT9