幼兒園綜合教育：中班活動(dòng)《我好難過(guò)》

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign第新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班活動(dòng)《我好難過(guò)》教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Mid-rangeactivity"I'msosad"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：編訂：FoonShion教育中班活動(dòng)《我好難過(guò)》教材說(shuō)明教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園中班綜合教育科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道難過(guò)是正常的情緒反應(yīng)，了解一味的難過(guò)會(huì)影響人的健康。

2．能積極交流難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

3．學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

4．愿意保持自己快樂(lè)的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。

2．《我的感覺(jué)---我好難過(guò)》故事的ppt。

3.卡片，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：1.引入：展示主角小天竺鼠在媽媽懷中哭泣的圖片。提問(wèn)：我們這個(gè)新朋友怎么了呀？（很難過(guò)。）從哪里看出來(lái)的？讓我們來(lái)猜猜為什么他會(huì)這么難過(guò)呢？

2.傾聽(tīng)故事：教師出示ppt,講述故事。

一只可愛(ài)的小天竺鼠對(duì)難過(guò)心情的表述：“難過(guò)是一種灰灰的、累累的感覺(jué)?！毙√祗檬笸ㄟ^(guò)找人傾訴、和別人在一起聊天等，懂得了每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)化解情緒，做點(diǎn)有趣的事，使心情輕盈一些。接著，他去蕩秋千、畫圖畫、和朋友一起吹泡泡……漸漸地恢復(fù)了好心情。

提問(wèn)：為什么小天竺鼠會(huì)難過(guò)？小朋友們有過(guò)難過(guò)的時(shí)候嗎？難過(guò)的時(shí)候什么感受？結(jié)合小天竺鼠的故事，你們知道了難過(guò)后要怎么辦嗎？

小結(jié)：經(jīng)常難過(guò)會(huì)影響身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心。難過(guò)很正常，人都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些自己喜歡的事讓自己開(kāi)心起來(lái)。當(dāng)我們開(kāi)心的時(shí)候也要去幫助難過(guò)的小朋友讓他們也開(kāi)心起來(lái)。

3.開(kāi)心娃娃和難過(guò)娃娃的游戲

分為兩組，分別在卡片上畫上開(kāi)心娃娃和難過(guò)娃娃。角色分配。難過(guò)娃娃和開(kāi)心娃娃自動(dòng)配對(duì)，互相交流自己的感受，一起討論做自己喜歡的事情，讓難過(guò)娃娃開(kāi)心起來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：本活動(dòng)以故事中主人公小天竺鼠難過(guò)所發(fā)生的一系列事情為線索，了解他難過(guò)的感受和表現(xiàn)，借助小鼠的各種經(jīng)歷和活動(dòng)消除難過(guò)所產(chǎn)生的消極情緒。“我的感受之我好難過(guò)”活動(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話，從尋找小鼠的難過(guò)原因到談?wù)勛约菏裁磿r(shí)候會(huì)難過(guò)，并尋找正確的解決方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己難過(guò)時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。最后的幼兒互相角色扮演活動(dòng)也可以培養(yǎng)幼兒的交往和解決情緒問(wèn)題的能力。Fo