教科版科學(xué)五下第二單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

秀山鳳棲小學(xué)吳敏

實(shí)驗(yàn)名稱：液體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2012

年

3

月

6

日

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、紅

水、熱水、冷水。

探究過(guò)程：

1、在平底燒瓶中裝滿紅色的水，將插有玻璃細(xì)管

的膠塞安裝到燒瓶口處

2、把安裝好的燒瓶分別放進(jìn)裝有熱水和冷水的燒

杯中，觀察玻璃細(xì)管內(nèi)液柱的變化。

探究結(jié)果：

燒瓶放進(jìn)熱水中，玻璃細(xì)管內(nèi)液柱升高，燒瓶放進(jìn)

冷水中，玻璃細(xì)管內(nèi)液柱下降。

我的發(fā)現(xiàn)：

液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

秀山鳳棲小學(xué)吳敏

實(shí)驗(yàn)名稱：空氣的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2012

年

3

月

12

日

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、熱水、常溫水、冰水、錐形瓶、

氣球。

探究過(guò)程：

把氣球套在錐形瓶口上，分別放在裝有熱水、常溫

水和冰水的燒杯中，觀察氣球的變化。

探究結(jié)果：

錐形瓶放進(jìn)熱水中，氣球會(huì)脹大，錐形瓶放進(jìn)常溫

水中，氣球沒(méi)有什么變化，錐形瓶放進(jìn)冰水中，氣球

會(huì)縮小。

我的發(fā)現(xiàn)：

氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

秀山鳳棲小學(xué)吳敏

實(shí)驗(yàn)名稱：熱是怎樣傳遞的

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2012

年

3

月

15

日

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐罒峥倳?huì)從溫度較高的一端（物體）

傳遞到溫度較低的一端（物體）。

實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、鐵絲、火柴、金屬圓片、酒精

燈、蠟燭。

探究過(guò)程：

1、觀察熱在金屬條中的傳遞

在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將

鐵絲固定在鐵架臺(tái)上，火柴都向下懸掛，用酒精燈給

鐵絲的一端加熱。觀察哪端的火柴先掉下來(lái)。

2、觀察熱在金屬片中的傳遞

在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情

況，推測(cè)熱的傳遞方向和過(guò)程。在同樣涂有蠟的金屬

圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀察蠟的融化情況，推測(cè)

熱的傳遞方向和過(guò)程。

探究結(jié)果：離酒精燈近的火柴先掉下，后面的火柴

按這順序依次掉下；蠟是從熱源中心向四周各個(gè)方向

逐漸融化。

我的發(fā)現(xiàn)：熱總會(huì)從溫度較高的一端傳遞到溫度較

低的一端。

秀山鳳棲小學(xué)吳敏

實(shí)驗(yàn)名稱：傳熱比賽

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2012

年

3

月

19

日

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察比較銅鐵鋁三種金屬材料的導(dǎo)熱性

能。

實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、蠟燭、火柴、銅棒、鐵棒、鋁

棒、鐵架。

實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比法

探究過(guò)程：在銅鐵鋁三種金屬棒上每隔一段距離用

蠟向上粘上一根火柴，然后在另一端同時(shí)給三種金屬

棒加熱，觀察那個(gè)金屬棒上的火柴會(huì)先掉下來(lái)。

探究結(jié)果：銅棒上的火柴先掉下來(lái)，然后鋁棒上的

火柴掉下來(lái)，最后鐵棒上的火柴掉下來(lái)。

我的發(fā)現(xiàn)：銅、鐵、鋁三種金屬中銅的傳熱能力最

強(qiáng)，鐵的傳熱能力最弱。

開(kāi)始溫度

10

分鐘后溫度

降溫多少

無(wú)蓋的杯子

杯上加蓋

杯外包毛巾

杯子嵌入泡沫塑料

秀山鳳棲小學(xué)吳敏

實(shí)驗(yàn)名稱：設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2012

年

3

月

20

日

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯磕姆N保溫方法最好。

實(shí)驗(yàn)材料：帶蓋的不銹鋼杯、毛巾、泡沫塑料盒。

實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比法

探究過(guò)程：

探究結(jié)果：杯