教師座右銘心得體會(huì)

教師座右銘心得體會(huì)在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的教師座右銘心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教師座右銘心得體會(huì)1新的時(shí)代，新的召喚。不忘初心，牢記使命，是社會(huì)主義新時(shí)代的召喚，是鼓舞我們奮斗的戰(zhàn)鼓，是我們前進(jìn)的指路明燈。初心是什么？初心是郭明義“雷鋒境界就是我的人生追求”的樸素表白；是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的堅(jiān)定意志；是革命烈士劉胡蘭頑強(qiáng)抗?fàn)?、視死如歸的大義凜然。作為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，初心是什么呢？使命是什么呢？不忘教育初心，牢記教師使命，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，是熱愛！教育是心的.事業(yè)，是熱心，愛心，耐心的有機(jī)結(jié)合。我的教室底樓就是幼兒園，我特別佩服幼兒園老師的那種耐心，那種時(shí)時(shí)處處彎下腰和孩子交談，和孩子一起動(dòng)手操作的態(tài)度。雖然小學(xué)和幼兒的教態(tài)不盡相同，但我明白：教育是一項(xiàng)靜候花開的事業(yè)，需要做到耐心等待。我們更要給予孩子無(wú)限的愛心和耐心，發(fā)揮教師的教育智慧，讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)！不忘教育初心，牢記教師使命，對(duì)山區(qū)老師來(lái)說(shuō)是執(zhí)著！我，用無(wú)限的執(zhí)著，來(lái)詮釋山區(qū)、特別是偏遠(yuǎn)山村的老師。我記憶猶新，小學(xué)里，我的老師，姓陳，他每天都會(huì)很準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校上課。他經(jīng)常是身上有泥巴，甚至赤著腳。一點(diǎn)都不像老師，但教學(xué)特認(rèn)真，要求特嚴(yán)格。直到我加入了教師隊(duì)伍，我才知道，他是一個(gè)有四十多年教齡、非常清貧、直到退休也沒(méi)轉(zhuǎn)正的民辦教師。那時(shí)我的家鄉(xiāng)是個(gè)交通閉塞，極其偏遠(yuǎn)的山村，條件艱苦，沒(méi)老師愿意去的。他當(dāng)時(shí)有一句名言，我不教，有誰(shuí)教？這是什么？我覺得這是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著！這是對(duì)教育初心的念念不忘，這是對(duì)教師使命的孜孜追求！因?yàn)閳?zhí)著，所以忘我；因?yàn)閳?zhí)著，所以忘家；因?yàn)閳?zhí)著，所以無(wú)所追求！不忘教育初心，牢記教師使命，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，重要的是奉獻(xiàn)！從我們選擇教師職業(yè)的那天起，我們就選擇了奉獻(xiàn)。那些為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了幾十年，把自己的青春和熱血都無(wú)私地獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)的老師們無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、不圖功利的精神深深感動(dòng)著我。這就是教師職業(yè)奉獻(xiàn)的情懷！這就是教師對(duì)教育初心的夢(mèng)縈魂?duì)浚@就是教師對(duì)使命終生難忘！既然我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，就要樂(lè)于奉獻(xiàn)，就要靜下心來(lái)教書，就要潛下心來(lái)育人，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯！作為一名普通的一線教師，唯有堅(jiān)守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命，才能長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！正如汪國(guó)真的詩(shī)句：既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程！教師座右銘心得體會(huì)2“德高為師，學(xué)高為范”，舍棄那些條條框框，此八個(gè)字足以表述作為教師的自我修養(yǎng)境界。在我的心里，德即是我作為教師對(duì)于教育的愛；學(xué)則是嚴(yán)于律己、寬嚴(yán)相濟(jì)對(duì)待學(xué)生的那份責(zé)任。而作為一線教師，我一直堅(jiān)信，用愛和責(zé)任終將托起我們的教師夢(mèng)！愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵(lì)人的行動(dòng)。有人說(shuō)：有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，求知若渴，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！睈蹖W(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。1愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的'關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說(shuō)這一切都是源于愛的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。我們都深深明白后進(jìn)學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。八年的教師生涯，讓我明白，學(xué)生們的一聲“老師”，涵蓋了多少信賴；家長(zhǎng)的一