課程培訓(xùn)總結(jié)（21篇）

第課程培訓(xùn)總結(jié)（21篇）

課程培訓(xùn)總結(jié)（通用21篇）

課程培訓(xùn)總結(jié)篇1

今年暑假，我參加了四川省高中新課改培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束了，頗有了一些收益和感受，現(xiàn)做一如下小結(jié)。

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是在教育部的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，是我國(guó)基礎(chǔ)教育面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化改革的重大舉措。課程核心理念：凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀。

面對(duì)課改的必然趨勢(shì)，我們高中生物教師要正確對(duì)待課改。

一、在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者，教師的角色不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家。

三、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變

新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。

四、在抓知識(shí)與技能的同時(shí)重視過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實(shí)踐、應(yīng)用理論、獲得經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì)、展現(xiàn)自我、發(fā)展個(gè)性的一個(gè)教育平臺(tái)，因此，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)也是新課程對(duì)教學(xué)提出的一個(gè)重要要求。對(duì)于每一位學(xué)生參加的活動(dòng)、取得的榮譽(yù)都進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這也作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)參考，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文比賽、朗誦比賽、文藝晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，都是學(xué)生發(fā)展個(gè)人愛好的舞臺(tái)，他們?cè)谶@些方面獲得的任何成績(jī)或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

作為新高一生物的教師，我們必須做到以下幾點(diǎn)：

1。不能“穿新鞋走老路”，簡(jiǎn)單地把課改理解為變教材。這次課改不僅是換換教材，而是通過教材內(nèi)容改變，實(shí)現(xiàn)包括課程功能、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和教學(xué)組織形式及課程評(píng)價(jià)體系等的根本轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)由過去的教“教材”轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩敖滩摹苯?，由過去由老師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主。

走出“錯(cuò)誤地認(rèn)為進(jìn)行課程改革會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的弱化，影響以后的升學(xué)考試”的誤區(qū)。過去我們單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，現(xiàn)在注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一;以前關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)，死記硬背題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題。這次課改立足于三維目標(biāo)的統(tǒng)一，不僅關(guān)注知識(shí)和技能，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。因此，不僅不會(huì)帶來基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的弱化，相反能更好地掌握知識(shí)，更靈活地運(yùn)用知識(shí)

2。新課改要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)是填鴨式地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生只靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來提高成績(jī)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其感到高中生物課枯燥乏味，師生之間也缺乏合作與交流。教學(xué)過程實(shí)際上則是師生共同交往、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師要處理好傳統(tǒng)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變高中生物課的枯燥乏味，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，全面提高未來國(guó)民素質(zhì)

3。要改變學(xué)生過去單一的、接受性的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。新的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以使學(xué)生學(xué)習(xí)變得富有個(gè)性，并最終達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的目標(biāo)。

4。新課改要克服急于求成和畏難情緒，任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)過程，都不可能一帆風(fēng)順，課改也是如此。思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)模式阻力的消除等都需要一個(gè)過程。所以，課改過程中，難免出現(xiàn)一些困難和挫折。在有勇氣的同時(shí)，還要有理性。尤其是青年教師，要避免急躁，急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律去面對(duì)課改，同時(shí)要克服畏難情緒。課改的洪流已洶涌澎湃，讓我們正確面對(duì)，奮勇爭(zhēng)先，投身到激流之中去鍛煉吧！

課程培訓(xùn)總結(jié)篇2

通過教師組織培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)成為開發(fā)課程資源的主體，參與課程資源的開發(fā)。在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次這一課時(shí)，我是這樣來開發(fā)和利用生物課程資源的。

其次設(shè)計(jì)綠色開花植物是怎樣生活的這樣問題：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，特別是我們屬于農(nóng)村學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生都有盤田種地的經(jīng)驗(yàn)，都對(duì)植物的生長(zhǎng)有一定的了解。我讓學(xué)生以實(shí)物的方式進(jìn)行展示和說明這一問題?！案蛳律L(zhǎng)，從土壤中獲水與無機(jī)鹽，莖向上生長(zhǎng)，長(zhǎng)出綠葉通過光合作用制造有機(jī)物，來進(jìn)行開花結(jié)果，完成一生?！?/p>

第三，設(shè)計(jì)綠色開花植物有哪些器官，綠色開花植物體的構(gòu)成等問題。我充分圖片資料和影視來展示根、莖、葉、花、果實(shí)、種子及各種組織等范例。

第四，讓學(xué)生討論、探究下列問題：最后由學(xué)生自己歸納出知識(shí)要點(diǎn)。

1.下列是我們平時(shí)常見的食物，它們各屬于植、物的什么器官？胡蘿卜、白菜、甘蔗、黃花菜、西瓜、綠豆、菠菜、蠶豆、蘋果。（請(qǐng)同學(xué)們分小組觀看老師提供的實(shí)物）。

2.這些器官又是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？是否像動(dòng)物一樣，由各種不同的組織構(gòu)成呢？主要有：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫分生組織。分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些新產(chǎn)生的細(xì)胞分化形成其他組織。

3.你能找出動(dòng)物體和植物體結(jié)構(gòu)層次上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

4.新栽的樹苗用手搖動(dòng)后容易死亡，把樹的皮剝?nèi)ヒ蝗σ踩菀姿廊?。從這些現(xiàn)象你可得到什么啟示？

我還設(shè)計(jì)了課外活動(dòng)，通過學(xué)生親自實(shí)踐，給植物澆水，給動(dòng)物送水喂食，學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展，特別是在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展是課堂教學(xué)難以比擬的。通過對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，使我感知到高等植物體和高等動(dòng)物體在結(jié)構(gòu)層次上既有相同點(diǎn)，又有一定的差異。本課以綠色開花植物為例，從個(gè)體、器官、組織到細(xì)胞。按照從宏觀到細(xì)微的順序介紹高等植物體的結(jié)構(gòu)層次。

構(gòu)成植物體的多種組織及其形成是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生觀察植物體多種組織結(jié)構(gòu)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生比較植物體的組織與人體組織的不同，通過比較達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果。教師對(duì)植物體的多種組織的功能和分布部位作了具體的說明。本課從個(gè)體、器官、組織到細(xì)胞，按照從宏大到細(xì)微的順序來介紹高等植物體的結(jié)構(gòu)層次，與上一節(jié)“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的介紹順序恰好相反。再讓學(xué)生據(jù)此自己總結(jié)出植物體從細(xì)微到宏大的結(jié)構(gòu)層次，以及植物體在結(jié)構(gòu)層次上與動(dòng)物體的區(qū)別，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，提高了學(xué)生的觀察能力，邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

在這一課的教學(xué)過程中，我充分利用了眾多的生物課程資源手段：

1.信息技術(shù)方面的課程資源主要包括網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件兩方面。網(wǎng)絡(luò)資源又包括互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)資源等。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、超文本鏈接等特點(diǎn)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以更好地滿足不同興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生需要。

2.可自制教具、標(biāo)本和簡(jiǎn)易模型、豐富課程資源。

3.充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室資源，引導(dǎo)主動(dòng)參與，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.適當(dāng)開發(fā)利用學(xué)生家庭中的課程資源。學(xué)生家庭中往往也有不少與生物課程有關(guān)的課程資源可以利用。給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)參加家務(wù)的討論提供了機(jī)會(huì)。利用學(xué)生家庭中的課程資源，比如：讓學(xué)生在家庭栽培一種植物或飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，應(yīng)定期檢查學(xué)生的操作和觀察記錄，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、探究能力；同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，善待生命，關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。

在實(shí)際教學(xué)中需要注意的是：生物教科書是生物課程資源的核心。生物教科書是生物教學(xué)的主要依據(jù)。提倡開發(fā)利用課程資源，并不意味著可以將教科書束之高閣，它仍然是最重要的課程資源。新教材更加注重顯現(xiàn)出現(xiàn)代教育新理念。在內(nèi)容選擇、編排設(shè)計(jì)等方面不再像過去那樣過分追求生物學(xué)科知識(shí)體系的完整性，而是更加強(qiáng)調(diào)了人與自然的和諧發(fā)展的觀念。

總之生物課程資源的開發(fā)利用還需要教師在教學(xué)實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)每課的具體教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程資源進(jìn)行合理的選擇和整合，以促進(jìn)生物課程能更好的完成面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇3

7月21日——30日，教育部師范教育司、基礎(chǔ)教育二司組織實(shí)施了“20__年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。根據(jù)省教育廳和州縣教育局的統(tǒng)一部署和安排，在縣教育局人事股的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校新高一年級(jí)教師不避酷暑，積極參與，潛心研修，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。我校共有69名教師參與了十二個(gè)學(xué)科的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，此前，已有15名教師分別參加了相關(guān)學(xué)科省級(jí)新課改骨干教師培訓(xùn)，8月中旬，起始年級(jí)教師還將參加州教研室組織的教材培訓(xùn)。廣大參訓(xùn)教師通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了實(shí)施新課程的能力和水平，正式吹響了新課程改革的號(hào)角，奏響了新課程改革的華彩樂章?，F(xiàn)對(duì)我校培訓(xùn)工作實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在知悉20__年秋季學(xué)期新高一實(shí)施新課程改革的信息后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就敏感地意識(shí)到暑假會(huì)進(jìn)行新課程改革教師培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到了新課改師資培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性，充分估計(jì)到了教師培訓(xùn)工作涉及面廣、人數(shù)眾多、任務(wù)繁重、時(shí)間緊迫的局面，做到了未雨綢繆，對(duì)新課程教師培訓(xùn)工作作了統(tǒng)籌安排；同時(shí)，學(xué)?；敬_立了以周和凱校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、分管教學(xué)的李紹璜副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)、教研處具體組織實(shí)施和監(jiān)管、相關(guān)部門密切配合的培訓(xùn)工作機(jī)制，確保了培訓(xùn)工作的有序開展。

二、精心組織，嚴(yán)格落實(shí)

為保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行和實(shí)際效果，學(xué)校專門召開了新課程改革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作會(huì)議，對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作作了詳盡的安排，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話。同時(shí)，還初步制定了《宣恩縣第一中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》，作為指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件。

在具體組織過程中，由于接到具體培訓(xùn)的通知較遲，加上學(xué)校已放假，部分教師已回家或去探親，培訓(xùn)面臨著通訊難度大、教師集中難的問題。教研處在領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，在縣教育局人事股的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，選擇了分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、以分散學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)方式，保證分散各地的教師均能參加培訓(xùn)。教研處克服了各種困難，通過打電話、發(fā)E-mail、傳送QQ文件、發(fā)短信等方式，將培訓(xùn)的網(wǎng)站、注冊(cè)碼、ID帳號(hào)、培訓(xùn)方式和要求等通知到參加培訓(xùn)的每一位教師。學(xué)校還開放計(jì)算機(jī)教室以確保無電腦的教師順利完成培訓(xùn)。教研處協(xié)調(diào)辦公室、網(wǎng)絡(luò)信息中心、多媒體教室等部門密切配合，共同為完成培訓(xùn)服務(wù)。

分管領(lǐng)導(dǎo)和教研處對(duì)教師培訓(xùn)的考勤、培訓(xùn)流程、培訓(xùn)紀(jì)律等作出了明確要求。在13－18日培訓(xùn)注冊(cè)期間，對(duì)于未能按時(shí)注冊(cè)的教師進(jìn)行電話督促或代為注冊(cè)；培訓(xùn)開始后，教研處每天瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，掌握教師培訓(xùn)的第一手資料，了解教師培訓(xùn)的進(jìn)展，對(duì)于未能按要求進(jìn)行培訓(xùn)的教師，或通過打電話，或通過發(fā)短信，督促他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，按要求觀看專題視頻、學(xué)習(xí)相關(guān)資料、參與案例研討、進(jìn)行網(wǎng)上交流互動(dòng)，及時(shí)提交作業(yè)。同時(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研處每天進(jìn)行巡查，對(duì)在學(xué)校計(jì)算機(jī)教室集中培訓(xùn)的老師加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)的效率。

三、熱情高漲，氛圍濃厚

我校廣大教師在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的10天時(shí)間里，都做到了積極參與，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)提交作業(yè)，熱烈參與討論，研修氣氛濃厚。參加新思考網(wǎng)培訓(xùn)的七名物理老師共提交作業(yè)116篇、發(fā)表文章179篇、發(fā)表評(píng)論732條，謝義明老師提交作業(yè)23篇，名列恩施州物理一班第三名；六名化學(xué)老師共提交作業(yè)101篇、發(fā)表文章154篇、發(fā)表評(píng)論1139條，吳勝奉老師評(píng)論以345條高居恩施州化學(xué)一班第一；四位生物老師共提交作業(yè)44篇、發(fā)表文章53篇、發(fā)表評(píng)論126條。參加全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)的八個(gè)學(xué)科46位老師，共完成作業(yè)380篇，作業(yè)評(píng)論431篇，優(yōu)秀作業(yè)數(shù)為58篇，發(fā)表文章133篇，文章評(píng)論數(shù)417篇，精華文章數(shù)計(jì)32篇，發(fā)帖630帖，回帖3170帖，簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論數(shù)計(jì)347篇，特別突出的是，張永老師提交作業(yè)11篇，優(yōu)秀作業(yè)3篇，學(xué)習(xí)時(shí)間78小時(shí)16分高居培訓(xùn)榜首。

參加百年樹人網(wǎng)培訓(xùn)的四名政治老師共提交作業(yè)36篇、發(fā)表文章15篇、參加主題研討12次、簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論數(shù)10篇。

一位老師培訓(xùn)結(jié)束后的個(gè)人感言反映了老師們培訓(xùn)的熱情：“晚上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、下載第二天專家要講的文本知識(shí)并抓緊時(shí)間先學(xué)習(xí)；早上起床看班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)公告、當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成作業(yè)需要的知識(shí)，再去下載專家的視頻講座，認(rèn)真聽取兩個(gè)小時(shí)，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；下午先學(xué)習(xí)拓展材料，再完成作業(yè)和在線勘探題，接著是在線討論?！褕F(tuán)隊(duì)和專家看成了我的親人、看成了我永遠(yuǎn)的朋友，這依依不舍的心難以平靜！”

四、成效顯著，培訓(xùn)圓滿

本次培訓(xùn)依托強(qiáng)大的理論資源，面向中學(xué)實(shí)際，切實(shí)解決新課程實(shí)施過程中的現(xiàn)實(shí)問題，特別是采用“手把手”的培訓(xùn)模式教導(dǎo)學(xué)科教師如何分析把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、重難點(diǎn)、開展教學(xué)設(shè)計(jì)、同課異構(gòu)、開展集體備課和研究性學(xué)習(xí)，并且以在線研討的形式及時(shí)解答教師教學(xué)中存在的疑惑，很好地把握了學(xué)科教學(xué)的脈搏，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，尤其使近年來新近參加工作的大批年輕教師學(xué)科教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力有了顯著的提高。

廣大參訓(xùn)教師感覺受益匪淺，備受鼓舞。一位老師在培訓(xùn)結(jié)束后，寫下了非常專業(yè)的心得體會(huì)，他說：“我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為‘灌’和‘填’的流程了，取而代之的是越來越多地設(shè)計(jì)為，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵(lì)學(xué)生思考，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng)，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來，讓學(xué)習(xí)通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，讓每一堂課都充滿活力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！彼€對(duì)課程改革提出了自己的看法：“課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾?！边@些觀點(diǎn)對(duì)于所有高中教師均會(huì)產(chǎn)生有益的啟發(fā)。

本次培訓(xùn)中涌現(xiàn)出一大批積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真研修的優(yōu)秀學(xué)員，在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中起到了良好的典型帶動(dòng)和榜樣作用，對(duì)培訓(xùn)的圓滿完成起到積極的促進(jìn)作用。他們的積極努力，認(rèn)真參與，潛心研修，精心作業(yè)，體現(xiàn)了他們對(duì)工作的熱情和對(duì)事業(yè)的負(fù)責(zé)，在研修平臺(tái)留下了他們深深的足跡。

總之，本次新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作十分成功。因?yàn)榕嘤?xùn)，老師們付出了辛勞，收獲了快樂與享受，同時(shí)，老師們也對(duì)即將開始的新課程改革充滿期待與自信。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇4

第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然,教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行？這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。

第二,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。

為了使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，教材改革勢(shì)在必行。20__年8月31日，國(guó)家教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)研制組公布了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念。新課程，新教案，當(dāng)然需要新的教法，新的觀念。這給我們經(jīng)歷了舊教材的老師，尤其是經(jīng)歷了教材改編數(shù)次的教師來說，提出了很大的挑戰(zhàn)，使我們倍感教學(xué)壓力之大。但我堅(jiān)信，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動(dòng)力同在。在這種喜逢教改的機(jī)遇中，壓力能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，并更好地服務(wù)于我們的教育對(duì)象，使他們能成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。本人針對(duì)高中英語(yǔ)新教材，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談些體會(huì)。

1、教師要提高自身素質(zhì)。作為一名合格的英語(yǔ)教師，他（她）不僅需要具有精深的專業(yè)知識(shí)，并能熟練地用英語(yǔ)去分析課文，根據(jù)英語(yǔ)課程的發(fā)展新趨勢(shì)，將新知識(shí)，新方法介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且需要廣博的其它學(xué)科知識(shí)，如歷史、地理、文學(xué)、科技，現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開拓自己的知識(shí)視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使師生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2、教師必須潛心鉆研教材。新課程對(duì)于教師來說，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能

需要教師在教與學(xué)中體會(huì)，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個(gè)“45分鐘”的教學(xué)作出數(shù)個(gè)“45分鐘”的準(zhǔn)備，要用心備課，鉆研教材，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師必須通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，構(gòu)建新課程教學(xué)觀，以學(xué)生為主體去設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識(shí)，選取重點(diǎn)對(duì)學(xué)生因材施教，能對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑做到有問必答，對(duì)答如流，得心應(yīng)手。

3、課堂教學(xué)要“基”、“實(shí)”、“樂”、“新”四結(jié)合?！盎本褪墙處煈?yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)，運(yùn)用基本技能教學(xué)，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫等技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手等“動(dòng)身”活動(dòng)來達(dá)到動(dòng)腦的“動(dòng)心”學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”，讓學(xué)生得到“實(shí)惠”。而且在教學(xué)過程中，教師必須注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂與教。這樣課堂才會(huì)“信其師，善其道，樂其學(xué)”，才會(huì)發(fā)揮自己的主動(dòng)性，主動(dòng)在去動(dòng)“身”，動(dòng)“心”。這樣才能夠產(chǎn)生“新”的教學(xué)和學(xué)習(xí)靈感，創(chuàng)造性地去思考分析，使創(chuàng)新能力得以實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生就能把自己“樂”的事情放在“實(shí)”事感到學(xué)有所用。

4、教師教學(xué)要有藝術(shù)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者。教師的言談舉止，音容笑貌對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響力，故教師在教學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充滿激情和情趣，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，展示自己的教學(xué)魅力，在學(xué)生中樹立良好的`形象。教師應(yīng)積極開展互相學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，讓課堂成為一幕戲。傳授知識(shí)時(shí)，教師是演員，學(xué)生是觀眾；讓學(xué)生唱主角時(shí)，教師是導(dǎo)演，發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)合作精神。

5、教師教學(xué)手段應(yīng)靈活，以創(chuàng)新為主線。教師在教學(xué)過程中或課外活動(dòng)中所運(yùn)用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，句子接龍，英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動(dòng)，又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來開展英語(yǔ)角，英語(yǔ)辯論賽等課外活動(dòng)，設(shè)置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。除此之外，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運(yùn)用powerpoint制作圖片，或下載flash動(dòng)畫等，使要講的知識(shí)內(nèi)容具體化，使枯燥的語(yǔ)言和語(yǔ)法形象化，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來，教學(xué)成果才會(huì)事半功倍。

總而言之，仿如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇5

今年暑假我參加了20__年普通高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過每天一小時(shí)的學(xué)習(xí)，使我的假期過得很充實(shí)，很精彩，收獲多多。因?yàn)檫@次遠(yuǎn)程研修，我們體驗(yàn)了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。這是我參加過的第三次遠(yuǎn)程研修，令人感到深刻難忘。

在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)能力，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。下面談?wù)勎遗阌?xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、通過這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮。

現(xiàn)在所有的教育專家都在宣傳：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，要求我們老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與教學(xué)方法。面對(duì)新課改，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度，其中就包括我在內(nèi)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。

試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。

所以從這一點(diǎn)看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的'角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，消除了我原有的一些顧慮，堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的信心。

二、通過這次學(xué)習(xí)，讓我明確了方向，給了我前行的動(dòng)力。

每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。隨著培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我開始慢慢的接受了新課改，思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變。

我學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程，新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整，不同的課程有不同的功能，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。

函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運(yùn)算思想、隨機(jī)思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系，是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想，這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)編織在一起，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程，了解一些模塊的設(shè)置涵義，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進(jìn)行的一些思考和分析，讓我進(jìn)一步熟悉了新教材的安排的合理性與科學(xué)性，讓我進(jìn)一步明確了前進(jìn)的方向。

三、通過這次學(xué)習(xí)，使我不斷的成長(zhǎng)。

通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我深刻的感覺到，這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)使我收益非淺！我希望以后能多舉辦這樣的活動(dòng)，我也一定會(huì)多參與這樣的活動(dòng)來提升自己。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇6

通過參加為期四天緊鑼密鼓的省高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、聆聽了六位專家的講座，以及參加培訓(xùn)教師在課余飯后的交流，使我受益匪淺。一周來，我們放下手中繁重的高三總復(fù)習(xí)工作，一起相聚武夷，感悟課改。

一、感悟課改

1、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。為了更好地實(shí)施新課程，教師應(yīng)積極地探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素養(yǎng)。

2、以學(xué)生的發(fā)展為本

數(shù)學(xué)教師作為數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播者，不僅要把數(shù)學(xué)知識(shí)傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注對(duì)學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。要把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、建模意識(shí)作為數(shù)學(xué)課的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在新課程下可以根據(jù)自身的條件以及今后自己的發(fā)展方向，選擇選修課程。而新課程也為學(xué)生多向發(fā)展、多層次發(fā)展創(chuàng)造了條件。體現(xiàn)了“人人都能學(xué)數(shù)學(xué)，人人都能學(xué)到對(duì)自己有用的數(shù)學(xué)”，這一以人為本的教育理念。同時(shí)也有利于學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

數(shù)學(xué)史這一門課程的設(shè)立，讓學(xué)生在掌握一定數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也了解一大批為數(shù)學(xué)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，從而學(xué)習(xí)他們百折不撓的鉆研、探究精神和實(shí)事求是的科學(xué)精神，有良好的德育效果。

第1頁(yè)共3頁(yè)新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要。新課程改革對(duì)每位教師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。每位教師都要有緊迫感、責(zé)任感和使命感。抓住機(jī)會(huì)，先行一步，爭(zhēng)取在課改的潮流中大顯身手，并立足本校教材的開發(fā)，教出自己的特色，教出學(xué)校的特色。

3、學(xué)習(xí)的一些體會(huì)

通過培訓(xùn)我了解了課程設(shè)計(jì)的一些基本思路，對(duì)課程性質(zhì)也有一定的理解。通過學(xué)習(xí)感覺到在今后的教學(xué)中應(yīng)把握好以下八個(gè)方面：

（1）以學(xué)生發(fā)展為本，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀；

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，正確指導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地選擇課程，制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃；

（3）正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)，以時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)雙基教學(xué)，

促進(jìn)扎實(shí)雙基與能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展；

（4）現(xiàn)代數(shù)學(xué)更具整體性，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)；

（5）數(shù)學(xué)已叢幕后走向臺(tái)前，因此教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意

識(shí)和能力；

（6）關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生人生觀、科學(xué)觀的形成；

（7）改善教與學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的`、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)；

（8）恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。

二、擔(dān)憂與建議

面臨今后的課改，我們普遍有兩方面的擔(dān)憂。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程改革的觀念與決心。是堅(jiān)持不懈、持之以恒；還是走走形式、應(yīng)付了事。這是新課程改革成敗的關(guān)鍵，也是教育本身特點(diǎn)所決定的。因?yàn)榻逃且粋€(gè)綜合系統(tǒng)工程，不是一個(gè)教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順利進(jìn)行。二是高考與課改。只有我們才能真正體會(huì)高考對(duì)高中教師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。課改不但需要緊密跟進(jìn)型的高考，更呼喚陪伴型的高考。因?yàn)楦呖际前央p刃劍，它可以指向應(yīng)試教育，同樣也可以引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)走向新課程、走向素質(zhì)教育。因此建議在實(shí)施新課程的同時(shí)，盡快出臺(tái)新課程考試說明等高考相關(guān)文本。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇7

非常感謝公司給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過參加神州英才武漢公司《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)》的課程，讓我受益匪淺，感觸良多。此次培訓(xùn)開拓了自己的視野，消除了我在工作中的諸多疑惑，堅(jiān)定了我日后扮演好自身的角色，在管理崗位上最大化實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的信念。公司自20__年成立以來，由從最初籌建的10幾個(gè)人的小團(tuán)隊(duì)，發(fā)展到目前20__多人的團(tuán)隊(duì)，從創(chuàng)建之初的制度體系、管理體系、業(yè)務(wù)體系的全面空白到目前成為具有一定社會(huì)影響力、業(yè)績(jī)突出的民營(yíng)企業(yè)，期間經(jīng)歷了人員隊(duì)伍的快速膨脹和業(yè)務(wù)的飛速增長(zhǎng)，公司的管理也從最初的雜亂無緒逐步走向科學(xué)、規(guī)范，期間每一位參與公司創(chuàng)建的員工都身兼數(shù)職，付出了遠(yuǎn)超常人的艱辛和努力。

公司目前已初步搭建起較為健全的制度體系、精準(zhǔn)的業(yè)務(wù)定位、獨(dú)具特色的銀擔(dān)合作模式，為公司的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但就公司的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理而言，距離高在沒有參加培訓(xùn)之前，從20__年到20__年以來大部分時(shí)間我都是介意一線與初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的角色，不管是在一線帶新同事干活還是做辦事處負(fù)責(zé)人與同事溝通總是批評(píng)和指責(zé)，特別對(duì)做設(shè)計(jì)總是出錯(cuò)的人總是發(fā)脾氣。總是感覺別人這做的這不好那不好。從20__年至今一直在公司做中層管理，期間對(duì)自己的管理總是模糊不清，為了部門的利益總是給領(lǐng)導(dǎo)們討價(jià)還價(jià)。有時(shí)候公司需要協(xié)調(diào)人員總是為自己的小團(tuán)隊(duì)不愿意配合，讓領(lǐng)導(dǎo)難做。有時(shí)候不懂的'責(zé)任下移，讓員工自我管理，總是用情感等管理方法。凡是親力親為，不善于識(shí)力、用人。總是以為自己能做好就行，實(shí)際我們是一個(gè)公司，一個(gè)團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)，聽了李老師講的D1—D4和S1—S4的的領(lǐng)導(dǎo)方法使我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)航員、目標(biāo)分解和過程控制者、制度設(shè)計(jì)者，更應(yīng)該是溝通專家、授權(quán)專家、激勵(lì)專家。作為領(lǐng)導(dǎo)者一定要熟悉不同員工采用不同的方法和技巧。熟練應(yīng)用S1—S4的的領(lǐng)導(dǎo)方法。

肖老師講到溝通技巧，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一定要知道有效溝通的三大要素，第一溝通前要有一個(gè)明確的目標(biāo)；第二溝通后達(dá)成的共同的協(xié)議；第三傳的溝通信息、思想、和情感。不能領(lǐng)導(dǎo)講完了，一出領(lǐng)導(dǎo)門就不知道領(lǐng)導(dǎo)講的內(nèi)容了，因此，采用不同的溝通方式去和每一位員工進(jìn)行有效溝通，我們作為中層領(lǐng)導(dǎo)的必要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

肖老師最后講的是Y4的管理方法。Y4分為4步，第一Y1要計(jì)劃到位；第二Y2責(zé)任到位；第三Y3檢查到位；第四Y4激勵(lì)到位。因此，評(píng)價(jià)一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，必然是從結(jié)果來看，結(jié)果一塌糊涂，團(tuán)隊(duì)在努力，在團(tuán)結(jié)都不能算是一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。針對(duì)目標(biāo)管理來說，一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，必須得有一個(gè)共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，每個(gè)人又有一個(gè)的個(gè)人目標(biāo)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)每人都清晰這一點(diǎn)，且團(tuán)隊(duì)所有價(jià)值觀相同的時(shí)候，才更有利于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，這就就是計(jì)劃一定要到位。一個(gè)團(tuán)隊(duì)明確了計(jì)劃目標(biāo)后要學(xué)會(huì)責(zé)任到人，采用一對(duì)一的責(zé)任分配原則。及時(shí)對(duì)計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)督檢查。并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的員工、小組、團(tuán)體進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。作為中層領(lǐng)導(dǎo)者要知道即時(shí)激勵(lì)的五大要點(diǎn)：第一懲罰不過夜，貴在即時(shí)；第二多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；第三要有事實(shí)數(shù)據(jù)，要真實(shí)；第四要公開、透明；第五對(duì)事不對(duì)人，前后要一致等。

從日常工作中也是這樣的，一定要讓工作人員認(rèn)識(shí)到他所做的工作是有價(jià)值的，培養(yǎng)工作人員對(duì)工作的興趣，培養(yǎng)工作人員的工作能力，才能讓團(tuán)隊(duì)所有工作人員，發(fā)揮更多實(shí)力，做事事半功倍。另外通過學(xué)習(xí)，讓我可以從不同角度分析事態(tài)的問題所在，使我考慮問題的思維得以提升。制度管理方面，使我了解到，企業(yè)團(tuán)隊(duì)必然限制員工的一些必備的制度，讓員工真正能體會(huì)到金錢、快樂和學(xué)習(xí)，才能使得企業(yè)團(tuán)隊(duì)更好的去發(fā)展；在文化管理方面，文化建設(shè)應(yīng)該以客戶為導(dǎo)向，以信任為基礎(chǔ)，以價(jià)值為核心，工作生活中，團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該有這樣的文化理念，讓團(tuán)隊(duì)成員，清晰的認(rèn)識(shí)到自己的所做有意義所在！

總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益良多，不能說是脫胎換骨質(zhì)的飛躍，但是讓我更清晰的明白了自己應(yīng)該提高的東西。話又說回來，還是感謝公司、感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20__年我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，完成公司的業(yè)績(jī)目標(biāo)。20__年新的一年已經(jīng)到來，我一定會(huì)全力以赴，為團(tuán)隊(duì)、為公司去創(chuàng)造更大的利益！

課程培訓(xùn)總結(jié)篇8

為期八天的歷史學(xué)科新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)于今天下午落下帷幕，期間，我聆聽了歷史學(xué)科專家學(xué)者對(duì)新課程改革的解讀，學(xué)習(xí)了歷史課程新理念，對(duì)現(xiàn)階段高中歷史課程的特點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)。并通過甘肅省課改網(wǎng)中的交流平臺(tái)和同行進(jìn)行了深入、激烈的討論，不時(shí)碰撞出思想的火花。培訓(xùn)時(shí)間雖短，卻獲益頗豐。

我的收獲

首先，談?wù)勎覍?duì)新教材的認(rèn)識(shí)。甘肅省從去年開始試行的人教版歷史教科書在編排體例上有了顯著的變化，它改變了以往的編年體例，以專題取而代之，而專題之下又按時(shí)間順序羅列史實(shí)，內(nèi)容更加系統(tǒng)。但是，這也淡化了對(duì)某一時(shí)期歷史全貌的認(rèn)識(shí)。新教材的專題排列也對(duì)老師提出了更高的要求，它要求老師的知識(shí)更加豐富系統(tǒng)，有較高的對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行整合、取舍的能力。從內(nèi)容來看，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切，政治學(xué)、歷史地理學(xué)、社會(huì)學(xué)涉及較多，這對(duì)學(xué)生和老師知識(shí)水平和綜合素質(zhì)提出了新的要求。這就要求老師補(bǔ)充些政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)的知識(shí)。

其次，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。以往的教學(xué)中以老師為主體地位，忽視了學(xué)生的層次之別，對(duì)學(xué)生往往采取滿堂灌和填鴨式教學(xué)，這也使學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，歷史課的功能沒有實(shí)現(xiàn)。而新課改倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式，更注重教學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首次把過程與方法作為教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀方面則突破了以往單純的政治教育層面，強(qiáng)調(diào)人文主義價(jià)值觀，以人為本，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，教學(xué)方式更加人性化。但與此同時(shí)，新課改對(duì)學(xué)生的要求也增加了，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)遷移能力要求提高了。這對(duì)目前大多數(shù)學(xué)生而言是比較難的。

第三，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)教法的認(rèn)識(shí)。新課改后的歷史教學(xué)更加注重學(xué)生探究性和合作性學(xué)習(xí)，為配合這些教學(xué)方法，歷史課應(yīng)適時(shí)開展一些特色活動(dòng)，如讀書交流會(huì)、歷史劇表演、演講比賽、模擬法庭等等，讓學(xué)生感悟歷史，熱愛歷史。此外，課改后的新教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴更多的教學(xué)輔助手段，尤其是多媒體課件，它不僅能直觀地向?qū)W生展示歷史史實(shí)，而且還能吸引學(xué)生眼球，節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。

我的成績(jī)我在這次學(xué)習(xí)中，相應(yīng)的取得了一些成績(jī)，共完成作業(yè)8篇、撰寫研修日志7片、教學(xué)設(shè)計(jì)4片、發(fā)表評(píng)論60余條、積極參加在線討論，提出了20個(gè)問題。每天基本上都在上網(wǎng)，研修的路上，一路汗水，一路思索。但是，苦中有樂、苦中有趣、苦中有獲。關(guān)鍵是獲得了真知、獲得了友誼、珍享了精神財(cái)富。研修平臺(tái)永遠(yuǎn)是傳授科學(xué)知識(shí)的神圣殿堂和奮發(fā)向上的精神家園；是那種致力于文化的傳授，學(xué)業(yè)的精進(jìn)，人格的塑造之地；是那種崇尚奮斗，拒絕平庸，激勵(lì)學(xué)員們以不斷探索的精神而努力拼搏的心中舞臺(tái)。

我對(duì)今后教學(xué)的設(shè)想

1、全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用。真正使歷史課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)、合作探究、老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)相長(zhǎng)的新境界。

3、努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程改革的難點(diǎn)之一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在新一輪的高中課程改革中，我們應(yīng)該引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

4、不斷進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思本質(zhì)上是教師一種經(jīng)常性的貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋和調(diào)節(jié)。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為日趨完善和優(yōu)化。并以此來優(yōu)化教學(xué)，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于教師成長(zhǎng)為研究型的教師。

總之面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的歷史課堂教學(xué)，歷史教師的工作任重道遠(yuǎn)。我們惟有迎難而上，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過大家的努力使歷史課程在提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)，全面實(shí)施歷史課程的育人功能等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，真正使高中歷史教學(xué)走進(jìn)新時(shí)代，閃出新時(shí)代的光芒。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇9

物理新課程培訓(xùn)心得通過培訓(xùn)，我們更加明確了新課程改革的背景，高中教育的定位從我國(guó)的社會(huì)需求來看，一方面人民群眾對(duì)高質(zhì)量的普通高中教育的需求增長(zhǎng)，另一方面使我國(guó)由一個(gè)人口大國(guó)轉(zhuǎn)變成人力資源大國(guó)是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高中教育所提出的要求，從受教育者個(gè)體發(fā)展來看，以人為本的教育觀念要求普通高中教育關(guān)注每位學(xué)生終身發(fā)展的愿望與需要，引導(dǎo)學(xué)生形成自主思考和規(guī)劃人生的意識(shí)與能力，現(xiàn)階段普通高中教育的定位在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，通過培訓(xùn)我們更加明確了新課程的基本理念

1、在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

2、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。

3、在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化，

4、在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，通過培訓(xùn)我們更加明確了新課程目標(biāo)學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問題，發(fā)展好奇心與求知欲。

發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感，新課程具體目標(biāo)由過去的單一注重知識(shí)目標(biāo)變?yōu)槿S目標(biāo)并重，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀并重，通過培訓(xùn)我們更加明確了新課程的結(jié)構(gòu)，即模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，體現(xiàn)了課程的選擇性，其中共同必修模塊讓學(xué)生初步了解物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法。

體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)的應(yīng)用及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，三個(gè)選修系列分別是為喜歡這些內(nèi)容的學(xué)生準(zhǔn)備的，通過培訓(xùn)我們更加明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)目標(biāo)，還要注重達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的過程和情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育，對(duì)知識(shí)的要求比較寬泛，通過活動(dòng)建議的形式對(duì)標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步描述，通過培訓(xùn)我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學(xué)，認(rèn)真檢查、對(duì)照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷更新觀念，改進(jìn)方法盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把我校物理教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇10

一、師資隊(duì)伍的培訓(xùn)是實(shí)施新課程的根本

師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，有兩個(gè)途徑：

1.在職教師的繼續(xù)教育。市教育局教研室在高一級(jí)開設(shè)“高中物理新大綱新教材培訓(xùn)”課程，共30學(xué)時(shí)。其主要內(nèi)容有：

主要學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)文件，包括：教育部頒發(fā)的大綱，部領(lǐng)導(dǎo)、專家的講話；省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話，省教育廳的文件，市教育局的文件和材料。

介紹教育部培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容，教育廳培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容，以及各地的經(jīng)驗(yàn)。

組織教師交流實(shí)施新教程的體會(huì)、聽課和觀摩。

教師繼續(xù)教育，著重解決幾個(gè)問題：

（1）教育觀念的轉(zhuǎn)變。從社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，基礎(chǔ)教育要適應(yīng)社會(huì)的需求。我們的社會(huì)從精英教育向義務(wù)教育轉(zhuǎn)變，正在普及高中教育，我們的社會(huì)將要進(jìn)入全民教育和終身教育。傳統(tǒng)的教育難以適應(yīng)這個(gè)變化，教師必須建立新的教育理念，才會(huì)接受和自覺地投入這場(chǎng)教育的改革中去。

在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)全新的教育觀：以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。介紹學(xué)習(xí)最優(yōu)化的幾種理念，即：動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的“三動(dòng)式”創(chuàng)新學(xué)習(xí)；全腦學(xué)習(xí)（即左腦與右腦協(xié)調(diào)、大腦與小腦協(xié)調(diào)）；全面發(fā)展素質(zhì)的學(xué)習(xí)；課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的結(jié)合；校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)的結(jié)合；理論與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合。我們著重指出，這些理念是分別站在不同的層面的專家的研究成果，他們分別適應(yīng)不同對(duì)象。我們學(xué)習(xí)之后可以找到與自己相近的一點(diǎn)來嘗試，體驗(yàn)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)的關(guān)系。

（2）切實(shí)執(zhí)行課程計(jì)劃。教育部、省教育廳和市教育局都有相應(yīng)的計(jì)劃，指導(dǎo)各地、各校執(zhí)行新的課程。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃是行政機(jī)構(gòu)對(duì)教育進(jìn)行宏觀控制的手段，各校、各科教師必須堅(jiān)持執(zhí)行。我們發(fā)現(xiàn)，凡是具有現(xiàn)代教育理念的教師，都會(huì)理解新的教學(xué)計(jì)劃，忠實(shí)執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃。這恰好說明為什么教育觀念的轉(zhuǎn)變是首要問題。

（3）對(duì)教師的支持。執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校、教師都認(rèn)為需要取得上級(jí)的支持，廣州市除了介紹各地的經(jīng)驗(yàn)，還邀請(qǐng)一些教師介紹他們的成果；分層召開教師座談會(huì)，交流實(shí)施新課程的心得；組織教師到二中、七中、十六中參觀和聽課；要求每個(gè)教師都必須開展創(chuàng)意活動(dòng)與外出交流。

2.教研活動(dòng)。由物理教研會(huì)高一中心組牽頭，制訂高一級(jí)的教研活動(dòng)計(jì)劃，將開展新課程作為中心任務(wù)。主要活動(dòng)包括：學(xué)習(xí)新課程的心得，教材分析，教學(xué)體會(huì)，怎樣開展研究性學(xué)習(xí)，座談交流，小組研究，青年教師與新教師培訓(xùn)，公開課、實(shí)驗(yàn)課介紹，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施與成果匯報(bào)，到外地參觀與聽課。

教研活動(dòng)與繼續(xù)教育從不同的層面為教師理解新課程提供了支持。

通過師資培訓(xùn)，為支持新課程培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。有了這支隊(duì)伍，我們的教學(xué)就會(huì)不斷取得成績(jī)，不斷進(jìn)步。

二、教學(xué)控制是實(shí)施新課程的保證

教學(xué)控制，一是教學(xué)計(jì)劃對(duì)教學(xué)的宏觀控制，二是對(duì)教學(xué)過程的控制。

1.對(duì)市教育局的教學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)決執(zhí)行。在教師培訓(xùn)中，幫助教師的教育理念轉(zhuǎn)變，使他們樂于接受新的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了宏觀的控制。

2.有些教師教學(xué)的難度會(huì)超過教材的難度，不是因?yàn)樗麄儗?duì)教材把握不好，而是他們擔(dān)心教學(xué)的難度不夠，會(huì)影響質(zhì)量。在教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我們指出教材的要求適應(yīng)多數(shù)學(xué)生，教學(xué)應(yīng)從多數(shù)的學(xué)生出發(fā)，同時(shí)兼顧少數(shù)資優(yōu)生、后進(jìn)生，要求教師上課前先了解學(xué)生，“上課時(shí)面對(duì)多數(shù)、課外兼顧少數(shù)”，一定要使全體學(xué)生都能受益，都得到各自的發(fā)展。難度控制不應(yīng)片面的降低難度，也不應(yīng)片面的加大難度，而是體現(xiàn)教學(xué)讓所有的學(xué)生都有進(jìn)步，控制難度是一門教學(xué)的藝術(shù)。

邀請(qǐng)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，各校相互交換資料，探索教學(xué)控制的變量與學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了教學(xué)過程的控制。例如：變量包括學(xué)生投入的時(shí)間；教學(xué)的難度；學(xué)習(xí)興趣。方法包括自學(xué)法；研究法；合作學(xué)習(xí)法；討論法；調(diào)查法。一些教師說：拿別人成功的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己的教學(xué)，可以說是“投入少、收效快”。

三、在教師中開展研究性學(xué)習(xí)的研究

研究性學(xué)習(xí)，是一種新的理念下的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人：學(xué)生自己選題，自己制訂學(xué)習(xí)、研究的方案，自己實(shí)施研究，自己總結(jié)研究的成果。這體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。教師對(duì)學(xué)生的選題給予引導(dǎo)、支持、幫助。遇到教師不熟悉的其他學(xué)科的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。研究中遇到的技術(shù)問題，教師給予支持、幫助。研究性學(xué)習(xí)把師生的距離拉近了。在學(xué)校的支持下學(xué)生自己組織研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)、成果展覽會(huì)以及走出校門，到校外去交流，參與社會(huì)實(shí)踐。給予學(xué)生自己探索、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。開展研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力都有了提高，例如：十六中、二中的教師認(rèn)為高一學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，能力就有明顯的提高；今年華附、二中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果在全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽中分別獲全國(guó)金牌和銀牌以及多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。面上更多的學(xué)校高一級(jí)的同學(xué)在廣東省、廣州市的創(chuàng)新活動(dòng)及創(chuàng)意物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得了表彰。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇11

這天我們培訓(xùn)的資料是職場(chǎng)禮儀的培訓(xùn)，我們校園高薪聘請(qǐng)了全國(guó)著名講師黃--為我們培訓(xùn)職場(chǎng)禮儀，黃老師用她那高潮的講課藝術(shù)為我們上了一堂精彩的課程，真的是使我受益匪淺。

開始的培訓(xùn)資料是教我們學(xué)會(huì)控制情緒，照顧別人的感受，永不失態(tài)。怎樣才能懂得欣賞呢要求我們務(wù)必要有足夠的親和力，帶著欣賞的眼光去看每一位學(xué)生。人要有自信，怎樣才能是人能夠有足夠的自信呢一個(gè)人必須要得到3000次表?yè)P(yáng)與肯定，才能有足夠的自信。

我學(xué)到了尊重的重要性，尊重別人就是尊重自己，尊重上級(jí)是我們的天職;尊重同事是一種緣分;尊重下級(jí)和學(xué)生是一種美德;尊重對(duì)手是一種境界;尊重所有人是人格魅力的體現(xiàn)。我還學(xué)會(huì)了有前途的員工務(wù)必要擁有的六大潛力：超強(qiáng)的形象力;超強(qiáng)的表達(dá)力;超強(qiáng)的親和力;超強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)潛力;超強(qiáng)的服務(wù)潛力;超強(qiáng)的危機(jī)處理潛力。

那么何為禮儀禮儀是一種心態(tài)，禮儀是細(xì)節(jié)，禮儀是尊重。在商務(wù)場(chǎng)合用以維護(hù)企業(yè)與自身形象，并向交往對(duì)象表示尊敬友好行為的規(guī)范與準(zhǔn)則市商務(wù)禮儀，懂得商務(wù)禮儀極其重要，我們?cè)谌粘Ｉ钪心苊鈺?huì)參加一些商務(wù)活動(dòng)，在商務(wù)活動(dòng)中我們?nèi)绻蒙虅?wù)禮儀的話，我們的自信會(huì)得到很大提高，也會(huì)提高我們自身的身份。

我覺得我透過這天的培訓(xùn)，精神層面得到了升華。我覺得我的情感和表達(dá)潛力得到了提高，素質(zhì)修養(yǎng)也得到了提升。我十分感謝校園對(duì)我們的重視，我覺得我進(jìn)入昌職使我人生的一次飛躍。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇12

關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的語(yǔ)文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的多媒體可有可無的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果

教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語(yǔ)文，學(xué)會(huì)了欣賞語(yǔ)文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語(yǔ)言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇13

回顧一年來，在市局及學(xué)校的指導(dǎo)下，師培工作以深化創(chuàng)新型特色學(xué)校及新課程改革為主線，結(jié)合本校的辦學(xué)理念，繼續(xù)打造特色品牌和名師群體。以“面向全員、突出骨干、按需實(shí)施、分類指導(dǎo)”為原則，重點(diǎn)在為教師提升教學(xué)智慧，自主發(fā)展，苦練基本功方面做了一些探索。下面就把一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、教師“三計(jì)”培訓(xùn)異彩紛呈

在吉林市教育局開展教育質(zhì)量年活動(dòng)以來，我校緊緊圍繞課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)。尤其是在教師課堂技能訓(xùn)練方面更是緊抓不放，它對(duì)于我校教師整體課堂教學(xué)水平的提升，以及專業(yè)發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。具體培訓(xùn)主要體現(xiàn)在三個(gè)層面上。通過市級(jí)的《導(dǎo)入技能訓(xùn)練》、《語(yǔ)言溝通技能訓(xùn)練》、《提問技能訓(xùn)練》等系列文本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師自修自悟，自主提高；從課堂實(shí)踐入手，每課必評(píng)“三計(jì)落實(shí)”，通過課堂點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)教師提升了“三計(jì)”設(shè)計(jì)水平；從活動(dòng)入手，通過每學(xué)期必搞的“三計(jì)”競(jìng)賽，更為教師提供了相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)能力的平臺(tái)。通過培訓(xùn)，我校教師在課堂教學(xué)技能方面有了質(zhì)的飛躍。

二、教師多元評(píng)價(jià)定位準(zhǔn)確、合理

教師多元評(píng)價(jià)主要從問卷調(diào)查和常規(guī)檢查打分兩個(gè)方面進(jìn)行。問卷調(diào)查主要評(píng)價(jià)教師的師德、教育教學(xué)的隱性方面去評(píng)價(jià)，常規(guī)檢查打分主要從教育教學(xué)的顯性方面去評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)策略和方法主要根據(jù)學(xué)校制定的教師評(píng)價(jià)方案，從教師的備課、上課、批改、學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)等各個(gè)方面，多角度的對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是針對(duì)月重點(diǎn)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，及時(shí)反饋到個(gè)人。月末進(jìn)行工作總結(jié)并公布個(gè)人考評(píng)分?jǐn)?shù)，作為年末教師評(píng)比的依據(jù)。通過考評(píng)，教師工作的積極性、參與性，有利地提高了教學(xué)管理的力度，加強(qiáng)了教學(xué)管理的實(shí)效。

三、新課標(biāo)培訓(xùn)超前落實(shí)

根據(jù)教育部出臺(tái)的新的課程改革方案，學(xué)校為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)。學(xué)校制定了課標(biāo)培訓(xùn)的方案，結(jié)合具體情況分四步進(jìn)行。一是全體教師的學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié)。主要是通過理論學(xué)習(xí)對(duì)照課標(biāo)的新舊變化，來反思自己的教學(xué)行為；二是通過舉行學(xué)習(xí)交流等沙龍活動(dòng)進(jìn)一步深化教師對(duì)課標(biāo)的理解；三是結(jié)合課標(biāo)知識(shí)理論答卷，內(nèi)化對(duì)課標(biāo)的理解。四是開展以精品課為載體的形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，踐行課標(biāo)的落實(shí)。上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與沙龍研討活動(dòng)。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，極大的提高了我校教師的理論和實(shí)踐水平。在市級(jí)教師課件評(píng)比、教師基本功競(jìng)賽中都取得了較好的成績(jī)。

四、開展了名師——李晶教學(xué)思想研討會(huì)

為了更好地發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，展現(xiàn)名師的教育教學(xué)思想，為教師與名師搭建零距離的交流平臺(tái)，感悟名師課堂教學(xué)的真諦，總結(jié)名師教學(xué)風(fēng)格，指引名師科學(xué)發(fā)展的方向。全面提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此引領(lǐng)教師隊(duì)伍向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)變。我校特別舉行了名師李晶教學(xué)思想研討會(huì)。通過李晶教師的示范課、經(jīng)驗(yàn)介紹以及學(xué)生素養(yǎng)展示，全體教師及時(shí)進(jìn)行了沙龍研討，最后錢校長(zhǎng)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了全方位的總結(jié)。既總結(jié)提升了活動(dòng)的目的意義，也給名師提出了新的希望。

五、開展了多層次、多形式的課堂教學(xué)研究活動(dòng)

一年來課堂教學(xué)共進(jìn)行了以下幾方面的研究：一是進(jìn)行校本讀書指導(dǎo)課的研究；二是進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的研究；三是進(jìn)行優(yōu)化?？平虒W(xué)策略的研究；四是進(jìn)行名師李晶教學(xué)思想展示會(huì)；五是名師骨干示范課；六是數(shù)學(xué)教師專題研究課、七是青年教師匯報(bào)課。校本讀書指導(dǎo)課的研究突破了教師備課的薄弱之處，改變了教師讀書指導(dǎo)課的現(xiàn)狀，為學(xué)生會(huì)讀書，能感動(dòng)，會(huì)感悟提供了平臺(tái)；語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)研究圍繞“語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)，提高閱讀效率”進(jìn)行研究，通過語(yǔ)文課堂一、二課時(shí)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)進(jìn)行大量閱讀，充分發(fā)揮了教材這個(gè)載體的作用，以一篇帶多篇，使學(xué)生能在大量的閱讀中提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，做到讀寫無痕；專科組際競(jìng)賽采取的是上課評(píng)課的形式，也就是一個(gè)年組一位老師上課，還有一位老師評(píng)課，所有?？平處焻⑴c這個(gè)活動(dòng)，聽上課，聽評(píng)課。

通過此活動(dòng)，使教師們互相學(xué)習(xí)，有效地提高了教師的研究能力；名師教學(xué)思想展示會(huì)是學(xué)校建校以來第一次進(jìn)行名師教學(xué)思想展示會(huì)，意義非凡。它既是對(duì)名師個(gè)人努力的肯定，又是對(duì)名師教學(xué)思想的宣傳；既是對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍研究能力的調(diào)動(dòng)，又是名師培養(yǎng)工程舉措的再深化。名師骨干示范課重在示范引領(lǐng)。數(shù)學(xué)專題研究課重在30分鐘的'小課效率上。青年教師匯報(bào)課旨在鍛煉、提高教師的業(yè)務(wù)水平。相信，在名師的帶動(dòng)下，九小的教師會(huì)更優(yōu)秀，學(xué)校的教學(xué)水平會(huì)再上新臺(tái)階。

六、常規(guī)的培訓(xùn)、考核做到周清月結(jié)期末有表彰

學(xué)校開展的各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)期初都有明確的計(jì)劃和安排，每一周每個(gè)月都進(jìn)行總結(jié)打分，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，督促落后的，做到有的放矢。期末學(xué)校對(duì)本學(xué)期所有教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行全面的總結(jié)表彰。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇14

我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。對(duì)新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學(xué)習(xí)了一些新理論，但對(duì)具體教學(xué)，還是首次，有一種莫名的緊張，因?yàn)檫@畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施，關(guān)系到學(xué)生的前程，關(guān)系到三年后的高考，也關(guān)系到我校的發(fā)展。新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下，在千軍萬馬爭(zhēng)度獨(dú)木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中，既落實(shí)了新課改的精神，又有利于提高學(xué)生成績(jī)，提高三年后高考升學(xué)率，這都是我們要面對(duì)和解決的問題。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、觀念的的轉(zhuǎn)變。

要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識(shí)高中地理課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的`指導(dǎo)者和配合者。

二、角色的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的接受知識(shí)。

而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。古語(yǔ)云:"師者,所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者,也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量;教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者:教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,同時(shí)面向全體學(xué)生,因材施教,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。

三、把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識(shí)的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)，失去了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果欠佳。

在新課改的要求下，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人.

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2、把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生。

教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話、提問的時(shí)間省下來，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生專注地、饒有趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。比如在《洋流》這部分知識(shí)教學(xué)時(shí)。讓學(xué)生結(jié)合氣壓帶風(fēng)帶知識(shí)仔細(xì)認(rèn)真觀察洋流圖。老師提供一些問題思路讓學(xué)生慢慢思考總結(jié)洋流分布規(guī)律。

3、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇15

為了提高客運(yùn)辦主任、服務(wù)崗位班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，更好地開展總站業(yè)務(wù)，為旅客提供更好的服務(wù)，總公司站務(wù)部于11月26日與12月3日開展了兩期為期三天的培訓(xùn)班，本人有幸參加，通過學(xué)習(xí)，令本人獲益良多。

這次參加了這個(gè)培訓(xùn)班的課程，使我有機(jī)會(huì)能聆聽同行業(yè)資深專家的講座，面對(duì)面的和專老師進(jìn)行交流，接受指導(dǎo)，在培訓(xùn)過程中所講的職業(yè)道德和客規(guī)、服務(wù)禮儀等課程，當(dāng)中所陳述的內(nèi)容，使我深有感觸。

作為一個(gè)窗口行業(yè)，我們每天要面對(duì)無數(shù)來來往往的旅客，我們不僅要具有先進(jìn)的硬件設(shè)備，如寬敞豪華的候車環(huán)境，整潔的站場(chǎng)，舒適的車型，更要擁有優(yōu)質(zhì)良好的服務(wù)，然而這些服務(wù)的前提是必須要給客人留下良好的第一印象，我個(gè)人認(rèn)為，好的第一印象是從初見客人的禮儀開始的。

應(yīng)該說我們每一位員工都懂得最基本的禮儀禮節(jié)，但在具體的接待服務(wù)工作中，不是我們淡忘了禮儀禮節(jié)，就是禮儀禮節(jié)做不到位，或者無法明顯地表達(dá)出來，在這次培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了去贊美、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，用包容的心態(tài)去看待事物，用良好的儀容儀表和精神面貌來塑造車站良好的品牌形象，使我們的禮儀禮節(jié)和良好的服務(wù)能夠給旅客留下美好的印象。

要切實(shí)規(guī)范服務(wù)行為，我將按照李老師所講的服務(wù)禮儀的要求，努力規(guī)范自己的服務(wù)行為，做到標(biāo)準(zhǔn)化，正規(guī)化，在為賓客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)體現(xiàn)自身服務(wù)的價(jià)值，展示良好個(gè)人修養(yǎng)。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇16

首先，必須要堅(jiān)決落實(shí)新課程的實(shí)施，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)必須依然要有明確的指導(dǎo)方針，有計(jì)劃的落實(shí)各項(xiàng)工作；依然要組建專家團(tuán)隊(duì)解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的一系列的問題；要對(duì)可能發(fā)生或出現(xiàn)的問題提前做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

其次，各省各市縣（區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，要做好新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。如教材版本的選用，課時(shí)如何安排，選修課課時(shí)與教師的安排等。做好新課程的實(shí)施計(jì)劃與落實(shí)工作，提前為新學(xué)期新教材的實(shí)施做好準(zhǔn)備。

第三，作為新課程教學(xué)的教師，必須先做好一切準(zhǔn)備工作。

（1）熟悉新課程的教材，對(duì)課本內(nèi)容、教學(xué)教法有全面深刻的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)新課程教學(xué)做到胸有成竹。

（2）樹立全新的教育理念，要注重學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用；要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。

（3）教師間依然要堅(jiān)持交流學(xué)習(xí)，可以借鑒已使用新課程地區(qū)的方法與經(jīng)驗(yàn)。

（4）學(xué)?？梢越M織年級(jí)任課老師提前集體備課，準(zhǔn)備新課程所需要教學(xué)工具，準(zhǔn)備野外學(xué)習(xí)基地等。

總之，新課程的實(shí)施，需要領(lǐng)導(dǎo)，教師和配套機(jī)構(gòu)緊密配合起來，馬上行動(dòng)起來，提前做好充分的準(zhǔn)備，“打有準(zhǔn)備的仗”，才有利于對(duì)新課程的落實(shí)與實(shí)施。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇17

20__年7月24日――8月1日，我參加了沿河縣教育局在西南大學(xué)舉辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全縣各中學(xué)高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要采用專題講座、觀摩示范課等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓我有難得的機(jī)會(huì)與眾多教授、名師面對(duì)面地座談、交流，聆聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，領(lǐng)悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，讓我受益匪淺。

一、聆聽專家講座，提升思想理念！

這次培訓(xùn)聽了西南大學(xué)教授李達(dá)武的《國(guó)學(xué)經(jīng)典與師德修養(yǎng)》，西南大學(xué)教授張廣的《數(shù)學(xué)文化》，西南大學(xué)教授張曉斌的〈高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題探討與案例分折〉，重慶市教委主任饒英的〈高中數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)探折〉及部分學(xué)校的名校長(zhǎng)、名師的講座，觀摩了兩位教師的示范課。在專題講座中，各位專家、知名教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解，讓我意識(shí)到作為一個(gè)線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識(shí)方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。知道了精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在自己的教學(xué)過程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

二、專家學(xué)員互相交流，提升學(xué)員理論水平！

在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會(huì)預(yù)留一定的時(shí)間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言。有了不同思維的碰撞，不同觀念的碰撞，這樣使得教學(xué)中的精華得以展現(xiàn)。學(xué)員們提出許多的觀點(diǎn)和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視。專家們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

三、答疑解惑，學(xué)員理論水平得到再次提升！

這次培訓(xùn)我每天都做了詳細(xì)的筆記，也在交流中提出了自己的困惑。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。我也認(rèn)識(shí)到，作為一名教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的.知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。

四、學(xué)員在相互交流中得到共同提高！

本次培訓(xùn)，匯聚了全縣的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但在相互之間，但也存在著許多的差異。樂山師院組織了我們分組座談，各小組還有代表總結(jié)發(fā)言，這種形式為我們學(xué)員之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此，我們學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我在與一同學(xué)習(xí)的學(xué)員們?cè)诮涣鬟^程中，了解到了各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。所以我會(huì)在以后的教學(xué)中妥善處理這些問題。在培訓(xùn)中，由于我們不斷地交流，所以真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。

總之，雖然只有10天的培訓(xùn)，但是留給了我許多的思考。通過這次培訓(xùn)，使我改變了一些觀念，提高了認(rèn)識(shí)，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

課程培訓(xùn)總結(jié)篇18

這次全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為我們中小學(xué)信息技術(shù)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，顯然和信息技術(shù)教師的素質(zhì)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，信息技術(shù)教師不僅要具備教師一般