國(guó)開-信息技術(shù)與教育技術(shù)(1)形考作業(yè)第二單元自測(cè)題參考答案_第1頁(yè)
國(guó)開-信息技術(shù)與教育技術(shù)(1)形考作業(yè)第二單元自測(cè)題參考答案_第2頁(yè)
國(guó)開-信息技術(shù)與教育技術(shù)(1)形考作業(yè)第二單元自測(cè)題參考答案_第3頁(yè)
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信息技術(shù)與教育技術(shù)(1)形考作業(yè)第二單元自測(cè)題參考答案一、單選題

題目1將教學(xué)設(shè)計(jì)分為分析、策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大模塊的模式是（

C

）。

A.

迪克-凱瑞模式B.

格拉奇和挨利模式C.

史密斯-雷根模式D.

肯普模式

題目2（

）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對(duì)新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛或特長(zhǎng)。A.

前期分析B.

學(xué)習(xí)風(fēng)格分析C.

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析D.

學(xué)習(xí)者分析

題目3小朋友原來見了陌生人就躲。上幼兒園一個(gè)月后，這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了（D

）學(xué)習(xí)。A.

言語(yǔ)信息B.

智慧技能C.

動(dòng)作技能D.

態(tài)度

題目4布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、（

）、情感領(lǐng)域三大類。

A.

動(dòng)作技能領(lǐng)域B.

知識(shí)運(yùn)用領(lǐng)域C.

實(shí)踐領(lǐng)域D.

抽象領(lǐng)域

題目5描述教學(xué)目標(biāo)的一般模式為“（

）”。

A.

動(dòng)作+對(duì)象+范圍B.

情感+動(dòng)作+認(rèn)知C.

組織+傳遞+管理D.

語(yǔ)言+智慧+動(dòng)作

題目6教學(xué)設(shè)計(jì)的這種可擴(kuò)展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學(xué)設(shè)計(jì)的（B

）。

A.

基礎(chǔ)過程B.

一般過程模式C.

原型模式D.

過程

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