國(guó)培第四階段作業(yè)模板

PAGEPAGE5“國(guó)培”閃光在課堂主題研修活動(dòng)——如何上好一節(jié)課活動(dòng)簡(jiǎn)介圍繞教師教學(xué)過程中的“以學(xué)施教（上課）”環(huán)節(jié)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，開展同課異構(gòu)或同構(gòu)異課活動(dòng)，展示教師“三課兩反思”的教學(xué)成果。通過對(duì)“常態(tài)課”的學(xué)-思-議，“改進(jìn)課”的觀-知-行，“提升課”的展-評(píng)-獎(jiǎng)等改進(jìn)過程；使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、拓寬教學(xué)視野、改進(jìn)教學(xué)行為、提升教學(xué)技能?；顒?dòng)流程：（根據(jù)學(xué)校實(shí)際，可對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行增、減、調(diào)、換）1.常態(tài)課：選擇一節(jié)正在執(zhí)教的常態(tài)課或錄像課，帶著其中的問題，進(jìn)行下列行為：學(xué)——學(xué)資源、看課程（上）、隨堂練、寫日志；思——跟貼留言、提問題、引思考、求互助；議——發(fā)起話題，“線上線下”互動(dòng)。2.改進(jìn)課：對(duì)常態(tài)課或錄像課進(jìn)行說課改進(jìn)并提交自評(píng)報(bào)告(表單1、表單2)。觀——按照“教什么\怎么教\怎么學(xué)”等不同觀察角度組織觀課；知——求知于再學(xué)資源、看課程（下），與學(xué)科導(dǎo)師隔空答疑互動(dòng)；行——如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)”\“會(huì)學(xué)”\“學(xué)會(huì)”等進(jìn)行實(shí)踐交流。3.提升課：提交“精彩課堂-微課”實(shí)錄或文本及活動(dòng)記錄(表3、表4)展——參加全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)與研修網(wǎng)共同舉辦的“精彩綻放”國(guó)培成果評(píng)選展示活動(dòng)；評(píng)——分享優(yōu)秀成果及學(xué)科導(dǎo)師對(duì)實(shí)錄（文本）的“精益評(píng)析”；獎(jiǎng)——網(wǎng)友投票與專家評(píng)選相結(jié)合，對(duì)獲獎(jiǎng)成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。

表單1

說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。以下是說課模板，僅供參考。

說教材

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教學(xué)內(nèi)容

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教材所處地位

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教學(xué)目標(biāo)

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