（江蘇專用版）高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 小說閱讀 群文通練二 人性救贖-美好的拯救（含解析）-人教版高三語文試題

群文通練二人性救贖——美好的拯救微導(dǎo)語“只要人不承認自己是人，因而不按人的樣子來組織世界，這種社會聯(lián)系就以異化的形式出現(xiàn)。因為這種社會聯(lián)系的主體，即人，是自身異化的產(chǎn)物”，人性本復(fù)雜，人在異化的同時，有了靈魂的叩問與思考，有了自我的否定與批判，便有了“人”的本位轉(zhuǎn)化的美好。他是一個小偷，卻在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)出震天動地一聲吼，拯救了他人，拯救了自己。他是一名鐵匠，因為誤解、報復(fù)與傷害，使她經(jīng)歷了無以言說的苦難，而她卻以獨有的方式讓他的靈魂受到了洗禮。人性，值得悲哀，更值得贊美。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀文簽：小說＋人性復(fù)雜·“一聲吼”里的人性閃光一聲吼張愛國①1943年冬天的雪，真是太大了，我奶奶的四個孩子，最大的我大伯十一歲，最小的我父親剛滿月，都斷炊兩天了。天黑時分，我奶奶和四個孩子靜靜地躺在床上，對蹲在門口的我爺爺說：“他爹，再想不到辦法，我娘幾個熬不過明天了?！雹谖覡敔敽苣驹G，半鍋煙工夫才“哦”一聲，又半鍋煙站起來，說：“我，想辦法?！蔽夷棠虇査胧裁崔k法，他卻不見了。③除了偷，我爺爺還能想什么辦法呢？④黑天白雪，風大天冷，我爺爺邁開兩條大長腿，十里的路，半個鐘頭就到了。⑤透過院門，我爺爺看到，常家燈火通明，常爺端坐廳堂正中的太師椅上，家人依次而坐，下人們一旁站立，一個個神色凝重，偌大的院子里只有風聲呼呼。我爺爺上身只穿一件破棉襖，趕路時出了一身汗，現(xiàn)在很冷，只得悄悄走開，鉆進村頭的一個草堆洞里等。⑥我爺爺在草堆洞里睡了一覺后再來時，常家的燈火熄了。我爺爺憑著風雪聲的掩護翻進院子，又憑著曾經(jīng)替東家給常家送過一次糧的印象，很快就摸進了糧倉，又摸到一個褡褳，裝上米，再用繩子綁到腰身上。⑦從糧倉出來，我爺爺傻了：進來時他是就著院墻外的一棵樹才爬上近丈高的墻頭的，可院子里沒有樹，上不了墻。摸索了好一會兒，我爺爺才發(fā)現(xiàn)西廂房的一扇窗子靠近院墻，可以就著窗子上墻。我爺爺提提褲腳，就要往窗臺上跨——房里的燈突然亮了。我爺爺急忙往下一蹲，縮到窗腳下，雙手緊捂口鼻。⑧屋里并沒有動靜。我爺爺悄悄地將身子往后仰了仰，看見雪白的窗紙上映著一個女人的影像，一動不動，似乎只是靜靜地坐在窗前。⑨好一會兒，屋里的女人還是毫無動靜，我爺爺輕輕地向后捱了幾步，隔著窗紙，他依稀認出女人是常家少奶奶。常家少奶奶我爺爺見過，人長得好，心腸也好，那次送糧時她親自給我爺爺他們幾個做苦力的端茶拿點心。⑩我爺爺不知道常家少奶奶深更半夜獨坐窗前干什么，又探頭看，發(fā)現(xiàn)她的臉上還掛著淚水，這么好的日子哭什么？我爺爺想起先前在院門外看到的情景，莫非常家也遇到了難事？常家能有什么難事？?冷，餓，腿腳麻木，我爺爺坐到窗腳下，決定等腿不麻了，就翻出去。?我爺爺太辛苦了，一坐下就睡著了。?“咚！”一聲響通過墻壁傳進我爺爺耳里，很響。我爺爺猛然醒來，院子里除了風雪聲什么都沒有。我爺爺豁出去了，站起，一只腳踏上窗臺，另一只腳往院墻上一撐，雙手往墻頭一扒，身子就躍上了墻頭。?“啪！”我爺爺跳下了墻，但不是院外，而是院內(nèi)——他剛才躍起的同時仿佛看到屋內(nèi)房梁上掛著一個人，是常家少奶奶。常家少奶奶在上吊，剛才的聲響是她踢倒的凳子發(fā)出的。?“救人??！”我爺爺?shù)囊宦暫?，常家院子頓時醒了，與此同時，我爺爺踢開窗子，竄進房，抱住常家少奶奶。?“少奶奶，少奶奶……”常家的下人們哭叫著。?“彩云，你怎么這么傻！”常爺搗著拐杖驚慌失措地走來，看到兒媳婦沒大礙，就坐到椅子上，“彩云啊，繼業(yè)是死是活，還不知道，你再有個三長兩短……”?“爹，繼業(yè)說了，今天午時帶部隊回家休整，午時不回，就說明他殉國了。爹，現(xiàn)在什么時候了？繼業(yè)回不來了，繼業(yè)和鬼子拼死了?！背＜疑倌棠虛溥M一位滿臉淚水的老女人懷里，“奶媽，我要隨繼業(yè)去，你們不該救我……”?“對啊，剛才誰吼的救人？”常爺站起來。?“是他?！惫芗抑钢对谝慌缘奈覡敔?。eq\o(○,\s\up1(21))“你是誰？你是怎么……”常爺突然愣住——他看到我爺爺肩上背著常家的褡褳和米。eq\o(○,\s\up1(22))“我……我……”我爺爺猛然意識到自己的身份，渾身顫抖。eq\o(○,\s\up1(23))“我明白了明白了?！背攣G下拐杖，雙手抓著我爺爺?shù)氖?，“你別怕別怕?！眅q\o(○,\s\up1(24))“我不怕坐牢，常爺，救救我一家老小?！蔽覡敔斷弁ü蛳?，“常爺，我是賊，你報官吧?！眅q\o(○,\s\up1(25))“你的一聲吼，救了我常家啊?！背斠侧弁ü蛳?，“你是我常家的恩人……”eq\o(○,\s\up1(26))就在常爺準備讓人挑著糧食送我爺爺回家的時候，他唯一的兒子常繼業(yè)帶著一隊人馬回來了——他們在路上遭遇了小股日軍，加之風雪大，耽誤了時間。eq\o(○,\s\up1(27))常繼業(yè)聽了事情的原委，當即和我爺爺結(jié)拜為兄弟。(選自2019年第2期《微型小說選刊》，有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是(3分)()A.小說開頭關(guān)于大雪和“我爺爺”一家境況等背景的交代，迅速將讀者拉進情境中，讓人唏噓。B.常家燈火通明，人們端坐、神色凝重等描寫，暗示有重大事情發(fā)生，對此“我爺爺”并不知情。C.“我爺爺”本性善良，所以他看到常家少奶奶上吊時馬上想到用救人來救贖自己做“賊”的行為。D.常繼業(yè)和“我爺爺”結(jié)拜為兄弟，這是傳統(tǒng)小說常見的大團圓結(jié)局，寄托著人們的美好愿望。答案C解析“所以他看到常家少奶奶上吊時馬上想到用救人來救贖自己做‘賊’的行為”錯，根據(jù)原文“我爺爺跳下了墻，但不是院外，而是院內(nèi)——他剛才躍起的同時仿佛看到屋內(nèi)房梁上掛著一個人，是常家少奶奶。……‘救人?。　覡敔?shù)囊宦暫?，常家院子頓時醒了，與此同時，我爺爺踢開窗子，竄進房，抱住常家少奶奶”，從這些動作和語言描寫來看，爺爺救人是下意識的反應(yīng)，體現(xiàn)了他本性善良，“‘我……我……’我爺爺猛然意識到自己的身份，渾身顫抖”，通過對爺爺?shù)恼Z言和動作描寫，反映出他當時的心理，救人是爺爺本能的反應(yīng)，他當時都忘記了自己是個“賊”，所以并不是“想到用救人來救贖自己做‘賊’的行為”。2.小說以“一聲吼”為標題有什么作用？請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案(1)以“一聲吼”為題，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。(2)“一聲吼”是小說主要人物“我爺爺”發(fā)出的，以“一聲吼”為標題，能夠凸顯爺爺?shù)钠焚|(zhì)特點。(3)“一聲吼”串起了小說的主要情節(jié)，將兩家人的命運連在一起，使故事更加跌宕起伏。解析此類題目一般從以下幾個角度作答：①設(shè)置懸念，吸引讀者；②小說線索方面；③塑造人物形象方面；④對于故事情節(jié)發(fā)展的作用；⑤對表現(xiàn)主題的作用等。本文以“一聲吼”為標題，其中暗含著許多疑問，“吼”了什么，為什么“吼”，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。這一聲吼是爺爺發(fā)出的，從塑造人物形象方面來說，表現(xiàn)了爺爺善良的本性。從故事情節(jié)發(fā)展來說，爺爺成了常家的恩人，常繼業(yè)當即和“我爺爺”結(jié)拜為兄弟，“一聲吼”起著串起并推動文章主要情節(jié)發(fā)展的作用，使文章內(nèi)容更加緊湊且跌宕起伏，出人意料。解答時，可以結(jié)合掌握的結(jié)構(gòu)術(shù)語和對文章內(nèi)容的理解，分條概括出答案。3.簡要賞析小說的敘事藝術(shù)。(6分)答：________________________________________________________________________答案(1)小說采用第三人稱敘事，以旁觀者的身份娓娓道來，自由表現(xiàn)人物和事件。(2)小說按照時間順序來敘事，事件不斷向前發(fā)展，人物形象逐漸鮮明。(3)人物心理活動和語言描寫推動小說情節(jié)的發(fā)展，自然真實，形象生動。解析解答此類題目，一般從以下幾個方面思考：①抓敘述人稱(視角)——首先看作者是用第幾人稱來敘述的，再根據(jù)人稱的表達效果，結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。②抓敘述方式——閱讀作品，分析其敘述方式(順序、倒敘、插敘、補敘等)，然后分析具體的表達效果。③抓情節(jié)安排技巧——了解情節(jié)安排技巧類型(鋪墊、懸念、伏筆、線索等)，結(jié)合文本具體分析。④抓敘述安排上的特色——分析敘述故事是以怎樣的形式呈現(xiàn)出來的，如對話、心理、回憶、敘述與寫景相結(jié)合，回憶與現(xiàn)實交織等，對于人物形象塑造的作用。針對本題，要深入思考有關(guān)時間變化的語句，以及有關(guān)爺爺?shù)恼Z言、動作、心理描寫等語句的作用，從敘述人稱、敘述方式、故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造等幾個方面作答。答題時注意結(jié)合小說主要內(nèi)容，概括歸納，分條陳述。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀文簽：小說＋人性復(fù)雜·“噴壺”里的恩恩怨怨噴壺梁曉聲①噴壺做成后，老者很久沒來。②而鐵匠常一邊吸煙，一邊望著那只大噴壺發(fā)呆發(fā)愣。往日，鐵匠每每手里敲打著，口中哼唱著。自從他做成那只大噴壺以后，鐵匠鋪里再也沒傳出過他的哼唱聲。③有一個十七八歲的姑娘替老者來過一次。她將那只大噴壺仔仔細細地驗看了一遍，分明的，想要有所挑剔，但那大噴壺做得確實無可挑剔。姑娘最后不得不說了兩個字——“還行”。④“還要做九只一模一樣的，一只比一只小。你肯做嗎？”⑤鐵匠目光定定地望著姑娘的臉，似乎在辨認從前的熟人，他知道那樣望著對方有失禮貌，但他不由得那樣。⑥“你說話呀！”姑娘皺起眉，表情顯得不耐煩了。⑦“我……肯做。當然肯……”鐵匠一時有點兒不知所措……⑧“那么，記住今天吧。我們一年以后的今天見。”姑娘說完，轉(zhuǎn)身就走。⑨鐵匠跟出了門，鐵匠的目光不但憂郁，而且，竟還有些傷感了。他轉(zhuǎn)身時，碰了那串鐵皮葫蘆，悅耳的聲音剛一響，他便用雙手輕輕捂住最下面的一個，仿佛捂住一只蜻蜓或一只蝴蝶，于是整串葫蘆被穩(wěn)住了；悅耳的聲音也就停止了……⑩世上有些人沒結(jié)過婚，但世上每一個人都是愛過的。?鐵匠由于是瘸子至今沒結(jié)婚，但在他是一名初二男生時就愛過了。那時的他眉清目秀，他愛上了同班一名沉默寡言、性情特別內(nèi)向的女生。初二下學(xué)期，他和她成了同桌。起初，他連看都不敢看她。某一天，他終于鼓起一百二十分的勇氣塞給了她一張紙條，上面寫滿了他“少年維特之煩惱”。?三十幾年前，中學(xué)生的早戀方式與今天沒什么不同，也都是以相互塞紙條開始的。但結(jié)果卻往往與今天很不一樣。他首先被與自己的同桌分開了。接著紙條被在全校大會上宣讀了。再接著是找家長談話。他的父親——三十幾年前的鐵匠——從學(xué)?；氐郊依?，怒沖沖地將他毒打了一頓，而后是寫檢查和保證書……?這是初二男生的恥辱，直至“文革”開始以后，方得以洗雪。他第一個沖上批斗臺掄起皮帶抽校長，他親自操剪刀將女班主任老師的頭發(fā)剪得亂七八糟，他對他同桌的報復(fù)最為“文明”——他命她拎著一只大噴壺，在校園中澆出一片滑冰場來！那個冬季真是特別的寒冷啊，而他不許她戴著手套拎那把校工用來澆花的大噴壺……整個冬季她也沒澆出一片足以滑冰的冰場來。?后來，他們再無交集，他上山下鄉(xiāng)，瘸了一只腿，之后返城。?返城后的一次同學(xué)聚會中，一名女同學(xué)告訴他，其實當年不是他的同桌“出賣”了他，是那名和她特別親密的女同學(xué)。當時他聽了并不覺得內(nèi)疚。他認為都是少年的沖動和時代的過錯。但是當他又聽說，三十幾年前，為了澆出一片滑冰場，她嚴重凍傷的雙手被齊腕鋸掉了，他沒法再認為那是時代的過錯了。他的懺悔遠遠大于那名當年“出賣”了她，也“出賣”了他的女同學(xué)。?每一只噴壺的打做過程，都是人心的審判過程。他那顆心的疤疤瘌瘌的數(shù)層外殼，也終于被一層層地徹底敲砸開了。他看到了他不愿承認更不愿看到的景觀。自己靈魂之核的內(nèi)容，丑陋而又干癟，像一具打開了石棺蓋因而呈現(xiàn)著的木乃伊。他自己最清楚，那丑陋并非來自于外界，而是從自己靈魂里生出的東西。原因是他的靈魂里自幼便缺少一種美好的養(yǎng)分——人性教育的養(yǎng)分。懺悔并不能抵消他所感到的戰(zhàn)栗……?他一天天等待著他的“贖罪日”的到來……那條老街卻在年底就被提前推平了。他十分幸運地得到了一處門面房，而且是里外兩間，而且是在一條市場街上。動遷部門告知他，因為有“貴人”關(guān)照著他。否則，他憑什么呢？休想。?他所等待的日子終于等到了。那老者卻沒來，那姑娘也沒來。一個認識他的孩子將一封信送給了他，是他當年的同桌寫給他的。她在信中這樣寫著：我的老父親一直盼望有機會見到你這個使他的女兒失去了雙手的人！我的女兒懂事后也一直有同樣的想法。他們的目的都達到了。他們都曾打算替女兒和母親懲罰你。他們有報復(fù)你的足夠的能力。但我們這一家人都是反對報復(fù)的人，所以他們反而在我的勸說之下幫助了你。因為，對我在少女時期愛過的那個少年，我怎么也狠不下心來……?在五月的陽光下，在五月的微風中，鐵匠鋪外那串亮锃锃的鐵皮葫蘆響聲悅耳……(選自梁曉聲博客《噴壺》，有刪改)4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，正確的一項是(3分)()A.為懲罰女孩對他感情的“出賣”，強迫女孩在寒冷的冬天用一把大噴壺澆出一片滑冰場來，導(dǎo)致女孩雙手被凍傷鋸掉，男主人公為少年時的沖動和時代的過錯而深陷懊悔之中。B.小說注重從細微處表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。鐵匠“望著那只大噴壺發(fā)呆發(fā)愣”，暗示鐵匠陷入對過去不堪往事的回憶之中，不敢面對自己丑陋的人性，對自己年輕時所犯的過錯充滿悔恨。C.一個初二男生內(nèi)心萌動著對異性的美好情愫，結(jié)果這份情感被擊得粉碎，男主人公走上“報復(fù)”的道路。故事意在告訴人們，對孩子的教育不能簡單粗暴，而應(yīng)該循循善誘。D.小說結(jié)尾處的環(huán)境描寫看似不經(jīng)意，實則匠心獨運。男主人公的自我救贖，女主人公的以德報怨，最終沒有讓報復(fù)持續(xù)下去，反而以“諒解”的方式解開了，他們終于贏來了自己心靈的春天。這樣的結(jié)尾也為文章增添了一抹亮色。答案D解析A項“男主人公為少年時的沖動和時代的過錯而深陷懊悔之中”錯，文中說，當男主人公聽說女主人公的雙手被凍傷鋸掉時，他的內(nèi)心非常內(nèi)疚，他沒法再認為那是時代的過錯。B項“不敢面對自己丑陋的人性”表述不當，“每一只噴壺的打做過程，都是人心的審判過程。他那顆心的疤疤瘌瘌的數(shù)層外殼，也終于被一層層地徹底敲砸開了”“他一天天等待著他的‘贖罪日’的到來”，從以上語句中可以看出，鐵匠是直面自己丑陋的人性，迎接審判。C項“對孩子的教育不能簡單粗暴，而應(yīng)該循循善誘”的分析與小說的寫作意旨不符，屬于過度解讀，無中生有。5.小說寫的是鐵匠的故事，為何不以“鐵匠的故事”為標題？請你根據(jù)文本，分析以“噴壺”為標題的妙處。(6分)答：________________________________________________________________________答案(1)以“鐵匠的故事”為題平凡無奇，難以給人想象；以“噴壺”為中心敘事，巧設(shè)懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣。(2)本文雖寫鐵匠的故事，卻反映了鐵匠人性的復(fù)雜、復(fù)蘇，這些故事情節(jié)都與噴壺緊密相關(guān)。年輕時的沖動讓鐵匠懲罰同桌用噴壺澆滑冰場，最終導(dǎo)致同桌的手被鋸掉。噴壺是事件的見證者，突出了主要情節(jié)，推動了情節(jié)的發(fā)展。(3)不直接以人物為當事者寫人，而以“噴壺”為見證者寫人，“噴壺”巧妙地成為線索。(4)以“噴壺”為題目，能夠更好地展現(xiàn)人物的形象特點，體現(xiàn)其內(nèi)心的變化歷程。噴壺見證了鐵匠年輕時是如何報復(fù)的，也見證了他在制作噴壺的過程中是如何層層敲開自己心靈的，還看到了其直視靈魂，展開自我審判，走向自我救贖的過程。解析標題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出表現(xiàn)，或是暗示主題，等等。此類題目一般從以下幾個角度考慮作答：①設(shè)置懸念，增強故事的可讀性；②突出主要情節(jié)；③起到文章線索的作用；④突出人物形象的特點。針對本題，回答時要注意以“鐵匠的故事”為題目和以“噴壺”為題目二者的比較，在比較的基礎(chǔ)上突出以“噴壺”為題目的妙處，同