小學語文教改批輔總結(jié)三年級語文作業(yè)批改記錄

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學校語文教改批輔總結(jié)三班級語文作業(yè)批改記錄

三班級教改批輔檢查總結(jié)

1、三班級級組在這學期人員緊缺，工作負擔重，但是，他們在集備組長的帶領(lǐng)下，仔細鉆研教材，開拓創(chuàng)新，不斷調(diào)整單元教學模式，尋求適合班級特點的教學方式。各位老師都能依據(jù)本班同學的學情對教案進行調(diào)整，形成各自的個案。梁昌娥老師能運用自己的閱歷，將閱讀教學和作文教學有機地結(jié)合起來，援助級組老師力求在三班級的作文起步教學中取得實效。黃文華和李婧敏老師在身體不適的狀況下堅持工作，仔細備課。

2、三班級的老師能依據(jù)班級特點布置作業(yè)，在閱讀教學和作文教學方面不斷尋求心得方法。老師們能仔細批改作文，發(fā)覺孩子作文中的閃光點，激發(fā)孩子的寫作愛好。

二班級教改批輔檢查總結(jié)

1、整合教材，單元教學

二班級的語文老師能依據(jù)教材特點，結(jié)合廣州氣候特點及節(jié)假日，調(diào)整教材順次，讓教學更切合實際。如，第二單元是有關(guān)學校生活的主題，內(nèi)容涉及到老師節(jié)，班干競選等內(nèi)容，二班級級組就在9月份進行教學；第三單元是有關(guān)祖國歷史的主題，二班級級組就結(jié)合國慶進行教學；第一單元是描寫秋天的美景的，二班級級組就在秋風漸起的11月開展教學。同時，我們也整合單元教學，如第四單元的成語故事和成語學習，我們就結(jié)合在一起學習，提高教學效率。

2、課外閱讀，鍥而不舍

二班級老師積極鼓舞孩子們閱讀，將激勵與加強孩子的課外閱讀愛好作為語文作業(yè)的重點，每個班都有富有特色的閱讀溝通活動，如二年四班的“四分鐘靜靜話”“每周連續(xù)劇”，二年三班的“勤勞的小蜜蜂”閱讀溝通，二年六班的“成語大比拼”“小故事，大道理”的故事溝通會等形式，讓孩子們閱讀愛好高漲。二年七班和八班的老師也能積極行動起來，鼓舞孩子積極閱讀，收集資料，課堂共享的好習慣。

一班級教改批輔檢查總結(jié)

1、細心設計教學過程。

一班級全體語文老師在何老師的指導下，仔細備好每一節(jié)課，細心制作每一個課型的課件。一班級全體語文老師都能在每周五集體備課形成的教學共案基礎上結(jié)合個人的教學特色和班級同學的詳細學情撰寫適合本班的教學個案。大部分老師能實時記錄教后的反思，并提出教學試驗改進的措施。

2、作業(yè)批改實時、仔細。

能依據(jù)一班級的同學特點布置各種有趣的作業(yè)，激發(fā)同學學習的熱忱，如親子作業(yè)、挑戰(zhàn)作業(yè)等；作業(yè)量適中，課外不布置書面作業(yè)。老師批改實時、認真，并能通過簡約的評語和有趣的激勵印章鼓舞孩子。

存在的不足

1、教案還需要進一步整合，應當根據(jù)單元整合的思路進行備課，開展課堂教學，要在保持生本教學特點的基礎上勇于創(chuàng)新，大膽改革。

2、個別老師制作課件的技能有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整狀況。有些只有要點而沒有詳細內(nèi)容，如只有“新課引入”而