小學一年級語文下冊教研組工作參考計劃

.::;小學一年級語文下冊教研組工作參考方案

一、學生情況分析

一年級有五個教學班,共有學生200余人,5名語文教師,各擔任1個班的語文教學工作和品德與生活課。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真得意、自在散慢、自控才干差，給我們一年級的教師的教學工作就提出了更高的要求。通過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言才干得到了一定的開展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，因而班級中學習成果層次清楚。關于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地覺察、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不時產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。

二、指導思想：

1、圍繞學校工作目的和語文組教學打算，本教研組打算在語文教學上接著集思廣益，以“學研式〞課堂教學方式研究為主，在總結以往勝利經歷的根底上進一步深化研究，在進步教學質量的同時使每一位教師的教學才干有所提升。

2、細致、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)治理，營建有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。

三、主要的教學措施和教改思路。

1、改進教學思想。

在教學過程中，真正落實學生是學習的主人，教師先明確每堂課學生要學什么，怎么樣激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；加強學生自主的語文理論活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在理論中主動地獲取知識，構成才干。

2、注重培養(yǎng)才干。

學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)才干更重要。一個學生假設沒有自學才干和運用知識處置實際咨詢題的才干，他的終身開展將遭到限制，因而注重對學生才干的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字才干、理解詞句的才干，朗讀才干、口語交際才干和初步的自學才干。在教學中，要成認學生的個體差別，滿足不同水平學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大開展。

3、進步語文教學效率。

識字教學要改變不分重點、難點一律由教師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學活力械謄寫的陳舊教法。學生通過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要留意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析經歷字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。如此，不只可以節(jié)約教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字才干。

低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要表達以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不時增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文理論活動。語文理論活動通過有打算、有步驟的自主學習和理論，使學生各方面的語文才干得到訓練。語文理論活動，內容上要與課內教學親密聯絡，方式上要爽朗有趣，使學生樂于參與?？梢园寻缪荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進展活動。使學生在反復理論中穩(wěn)固所學知識，逐漸進步語文才干?！策@是最難實現的一條，須教研組教師在集體討論詳細措施?！?/p>

四、教學中應留意的咨詢題

1、及時交流教學中呈現的咨詢題，組內教師多提示對方的缺乏。

2、識字、寫字教學要留意讓學生互相交流，不要“一刀切〞要成認學生的個體差別。

3、閱讀教學要留意注重朗讀的指導。要鼓舞學生獨立考慮咨詢題，對提咨詢要精心設計，咨詢題具有考慮價值又能激發(fā)學生的學習興趣。

4、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說。關于精彩的語言，及時給與評價。

5、要開展多彩的語文理論活動。鼓舞小賈和小徐在教學中多創(chuàng)新，引領我們幾個中年教師思想創(chuàng)心。

七、小組教研活動布置〔特別活動需進展修訂〕

周次

人員布置

活動內容

1

王

按照學?？偟拇蛩阈薅ú⒐冀M內打算布置

2

王

第一單元教材分析及?識字1?教學設計

3

梁

第二單元教材分析、有效指導學生積累背誦

4

趙

課外閱讀指導同伴進課堂聽課

5

徐

第三單元教材分析以及教學方法

6

賈

后進生學習研討同伴進課堂聽課

7

王

第四單元教材分析及?荷葉圓圓?教學設計

8

梁

復習期中檢測

9

趙

第五單元教材分析關看視頻優(yōu)質課

10

徐

?口語表達?研討

11

賈

第六單元教材分析及重點課文教學思路

12

王

班級講故事大賽

13

梁

第七單元教材分析及?兩只小獅子?教學設計

14

趙

作文教學思路分析同伴進課堂聽課

15

徐

?書寫指導?研討后