《俗世奇人》《好嘴楊巴》教案

授課教師:2023-12-22《俗世奇人》《好嘴楊巴》教案目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)拓展：相關(guān)文化背景介紹互動(dòng)環(huán)節(jié)：課堂活動(dòng)與小組討論寫作訓(xùn)練與創(chuàng)意表達(dá)課程總結(jié)與回顧01課程介紹與目標(biāo)文學(xué)作品介紹作者及創(chuàng)作背景作品主題與意義《俗世奇人》和《好嘴楊巴》是兩部描寫社會(huì)底層人物性格和命運(yùn)的文學(xué)作品，通過深入挖掘人物內(nèi)心世界，展示人性的復(fù)雜性和多樣性。介紹兩部作品的作者及創(chuàng)作背景，包括時(shí)代背景、社會(huì)背景等，幫助學(xué)生更好地理解作品。闡述兩部作品的主題和意義，如揭示社會(huì)不公、表達(dá)人性關(guān)懷等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。俗世奇人與好嘴楊巴背景80%80%100%教學(xué)目標(biāo)與要求通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握文學(xué)作品的基本閱讀和分析方法，了解作品的主題、人物形象、情節(jié)等要素。通過課堂講解、小組討論、個(gè)人思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀和思考，提高閱讀能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)底層人物的命運(yùn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷意識(shí)。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程安排時(shí)間安排課程安排與時(shí)間本課程共分為四個(gè)部分，包括作品介紹、人物形象分析、主題探討和思考練習(xí)。每個(gè)部分都有明確的教學(xué)目標(biāo)和時(shí)間安排。本課程共計(jì)8個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)45分鐘。具體安排如下：作品介紹（1課時(shí)），人物形象分析（2課時(shí)），主題探討（3課時(shí)），思考練習(xí)（2課時(shí)）。02文本解讀與賞析鮮明的人物形象獨(dú)特的人物性格人物形象的塑造俗世奇人：人物特點(diǎn)分析每個(gè)人物都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)和行為方式，使得故事更加豐富多彩。作者通過外貌、語言、動(dòng)作等多種手段塑造人物形象，使得讀者能夠更加深入地理解和感受人物。通過生動(dòng)的描寫和刻畫，展現(xiàn)出各具特色的人物形象，如機(jī)智過人的楊巴、憨厚老實(shí)的楊七等。大量運(yùn)用口語化的表達(dá)，使得語言更加貼近生活實(shí)際，增強(qiáng)了作品的親和力。口語化的表達(dá)幽默詼諧的語言生動(dòng)形象的描繪運(yùn)用幽默詼諧的語言，使得作品在輕松愉快的氛圍中傳遞出深刻的思想內(nèi)涵。通過生動(dòng)形象的描繪，將人物和場(chǎng)景呈現(xiàn)得栩栩如生，增強(qiáng)了作品的感染力。030201好嘴楊巴：語言風(fēng)格及表達(dá)技巧作品通過對(duì)市井生活的細(xì)致描繪，展現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和關(guān)注。對(duì)市井生活的熱愛作品通過刻畫各種人物形象和性格特點(diǎn)，深刻揭示了人性的復(fù)雜性和多樣性。對(duì)人性的深刻揭示作品在輕松幽默的語言中，透露出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判和反思。對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判文本主題思想探討03知識(shí)拓展：相關(guān)文化背景介紹《俗世奇人》和《好嘴楊巴》都以北方為背景，展現(xiàn)了北方人的性格特點(diǎn)、生活方式和社會(huì)風(fēng)貌。北方地域文化《俗世奇人》中的故事多發(fā)生在天津，作品中融入了天津的地域文化和方言特點(diǎn)，使得作品更具地方特色。天津地域文化地域文化背景對(duì)作品影響《俗世奇人》和《好嘴楊巴》都反映了晚清民國(guó)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民的生活狀態(tài)。作品通過描繪不同人物的性格和命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的變革和思想啟蒙的潮流。時(shí)代背景與作品關(guān)系探討社會(huì)變革與思想啟蒙晚清民國(guó)時(shí)期老舍的代表作之一，同樣以北方為背景，描繪了一個(gè)普通車夫的悲慘命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面?！恶橊勏樽印防仙岬牧硪徊拷?jīng)典作品，通過一個(gè)小茶館的興衰歷程，展現(xiàn)了清末至民國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人民的生活變遷?！恫桊^》余華的小說，講述了一個(gè)普通農(nóng)民的苦難歷程，反映了中國(guó)近現(xiàn)代史中的社會(huì)變革和人民的生存狀態(tài)。《活著》其他類似作品推薦及比較04互動(dòng)環(huán)節(jié)：課堂活動(dòng)與小組討論

角色扮演，體驗(yàn)人物性格角色分配讓學(xué)生分別扮演《俗世奇人》和《好嘴楊巴》中的主要角色，如楊巴、張好古等。情境模擬模擬故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)人物性格特點(diǎn)和情感變化。性格分析通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生分析楊巴等角色的性格特點(diǎn)，如機(jī)智、善良、敢于斗爭(zhēng)等。討論主題圍繞《俗世奇人》和《好嘴楊巴》的故事情節(jié)、人物形象、主題思想等進(jìn)行討論。分組方式將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。分享交流每個(gè)小組選派代表，在全班分享本組的討論成果和閱讀心得。分組討論，分享閱讀心得針對(duì)故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面，設(shè)計(jì)一系列問題供學(xué)生思考。問題設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在閱讀過程中遇到的問題或困惑。學(xué)生提問針對(duì)學(xué)生的問題，教師進(jìn)行解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)作品的理解。教師答疑提問答疑，深化理解05寫作訓(xùn)練與創(chuàng)意表達(dá)選取文中精彩片段進(jìn)行仿寫從《俗世奇人》和《好嘴楊巴》中選取具有代表性的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，通過模仿原文的語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的寫作能力。注重細(xì)節(jié)描寫和人物塑造在仿寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原文中的細(xì)節(jié)描寫和人物塑造方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描繪來展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。仿寫練習(xí)，提高寫作能力鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《俗世奇人》和《好嘴楊巴》中的故事進(jìn)行續(xù)寫或改編，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和人物形象。故事續(xù)寫或改編引導(dǎo)學(xué)生將《俗世奇人》和《好嘴楊巴》中的元素與其他文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行跨文本創(chuàng)意寫作，拓展寫作思路?？缥谋緞?chuàng)意寫作創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力小組分享組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，每個(gè)小組選取一名代表，向全班展示本組的仿寫或創(chuàng)意寫作成果，并接受其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)和建議。班級(jí)交流在小組分享的基礎(chǔ)上，選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行班級(jí)交流，讓更多的同學(xué)了解和欣賞不同風(fēng)格的寫作成果，互相學(xué)習(xí)借鑒。分享交流，互相學(xué)習(xí)借鑒06課程總結(jié)與回顧01020304文學(xué)常識(shí)人物形象分析情節(jié)梳理語言品味關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解情節(jié)中的起伏和高潮，體會(huì)故事中的懸念和轉(zhuǎn)折。學(xué)習(xí)如何通過分析人物言行、心理、外貌等方面塑造鮮活的人物形象，理解楊巴等角色的性格特點(diǎn)。了解作者馮驥才及其代表作品，掌握《俗世奇人》和《好嘴楊巴》的背景、主題和文學(xué)風(fēng)格。欣賞作者運(yùn)用天津方言和獨(dú)特語言風(fēng)格創(chuàng)作的技巧，體會(huì)語言在塑造人物和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。學(xué)習(xí)方法反思思考自己在學(xué)習(xí)過程中使用的方法是否有效，是否需要調(diào)整或改進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)態(tài)度自評(píng)審視自己在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度是否積極認(rèn)真，是否主動(dòng)參與課堂討論和思考問題。知識(shí)掌握情況回顧自己在課堂上對(duì)文學(xué)常識(shí)、人物形象分析、情節(jié)梳理和語言品味等方面的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估自己的掌握程度。學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告03學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣