S版小學(xué)一年級下冊語文《登鸛雀樓、古朗月行》教案

匯報(bào)人：2023-12-31S版小學(xué)一年級下冊語文《登鸛雀樓、古朗月行》教案目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與改進(jìn)01課程背景與目標(biāo)教材版本S版小學(xué)一年級下冊語文內(nèi)容概述《登鸛雀樓》和《古朗月行》是唐朝詩人王之渙和李白的代表作，通過這兩首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)對古詩的熱愛和鑒賞能力。教材版本及內(nèi)容概述學(xué)生能夠正確、流利地朗讀和背誦《登鸛雀樓》和《古朗月行》；理解詩句的意思，感受古詩的意境。知識(shí)與技能通過講解、示范、朗讀、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛和鑒賞能力，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求學(xué)生處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，需要注重口語表達(dá)和語音語調(diào)的培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有限，需要采用簡單易懂的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解古詩的意境和內(nèi)涵。學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間較短，需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)者特征分析02教學(xué)方法與手段通過多媒體展示鸛雀樓和月亮的圖片，讓學(xué)生感受詩歌所描繪的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分別扮演詩人和游客，通過對話和表演的形式，再現(xiàn)詩歌中的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。角色扮演情境教學(xué)法教師先進(jìn)行有感情的范讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，為學(xué)生的朗讀打下基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行個(gè)性化朗讀，通過語調(diào)、語速、重音等變化來表現(xiàn)詩歌的情感和意境。朗讀指導(dǎo)法個(gè)性化朗讀范讀引領(lǐng)配圖欣賞展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并描述圖片中的景色和人物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。畫圖表達(dá)讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容自由創(chuàng)作圖畫，通過繪畫表現(xiàn)自己對詩歌的理解和感受，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。圖文結(jié)合法03教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過展示鸛雀樓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入向?qū)W生提出與古詩內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你們知道鸛雀樓在哪里嗎？”“你們見過月亮嗎？月亮是什么形狀的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并引入新課。提問導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)

新課學(xué)習(xí)朗讀指導(dǎo)教師范讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有節(jié)奏感。講解詩意通過講解古詩的背景、作者和詩句含義，幫助學(xué)生理解古詩的意思和情感。圖文結(jié)合展示與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩意，加深記憶。要求學(xué)生背誦全詩，鞏固所學(xué)內(nèi)容。背誦全詩鼓勵(lì)學(xué)生仿寫古詩中的經(jīng)典詩句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。仿寫詩句引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的感受和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。分享感受介紹與古詩相關(guān)的文化背景和知識(shí)，如王之渙的其他作品、唐代的文化特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的視野。相關(guān)文化介紹拓展延伸04教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)講解《登鸛雀樓》和《古朗月行》的作者、創(chuàng)作背景及時(shí)代特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解古詩的意境。古詩背景介紹詩句含義闡釋朗讀與背誦指導(dǎo)詳細(xì)解釋每句詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。教授學(xué)生正確的朗讀方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶力。030201重點(diǎn)內(nèi)容講解通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生字詞，降低閱讀難度。針對生字詞通過多媒體展示相關(guān)畫面或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的場景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。針對古詩意境教師進(jìn)行示范朗讀，學(xué)生模仿練習(xí)，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。針對朗讀技巧難點(diǎn)突破策略詩句理解指導(dǎo)學(xué)生正確理解詩句的意思，避免望文生義或誤解詩意。字音字形提醒學(xué)生注意易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字詞，如“雀”、“朗”等字的讀音和書寫。文化常識(shí)適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的文化常識(shí)，如古代樓閣的特點(diǎn)、月亮的象征意義等，幫助學(xué)生更好地理解古詩。易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)提示05評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是否能夠保持專注，認(rèn)真聽講，及時(shí)回應(yīng)老師的提問。聽講認(rèn)真度學(xué)生是否主動(dòng)舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。發(fā)言積極性在小組活動(dòng)中，學(xué)生是否能夠與同學(xué)積極合作，共同完成任務(wù)。小組合作能力課堂表現(xiàn)評價(jià)作業(yè)正確率學(xué)生的作業(yè)答案是否正確，字跡是否工整。創(chuàng)意性作業(yè)對于創(chuàng)意性作業(yè)，學(xué)生是否能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，呈現(xiàn)出獨(dú)特的作品。作業(yè)完成率學(xué)生是否能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。作業(yè)完成情況評價(jià)123通過考試檢驗(yàn)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。知識(shí)掌握程度考查學(xué)生是否能夠理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。閱讀理解能力評估學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，包括回答問題、寫作等。表達(dá)能力期末考試評價(jià)06教學(xué)反思與改進(jìn)03課堂氛圍良好通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與和互動(dòng)，營造了輕松、愉悅的課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。01教學(xué)目標(biāo)明確通過本次教學(xué)，學(xué)生成功掌握了《登鸛雀樓》和《古朗月行》兩首古詩的背景、意境和表達(dá)方式。02教學(xué)方法得當(dāng)運(yùn)用講解、示范、小組討論和朗讀等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)部分學(xué)生理解困難由于古詩語言簡練、意境深遠(yuǎn)，部分學(xué)生難以理解其中的深層含義和表達(dá)方式。朗讀指導(dǎo)不足在朗讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)等方面存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。時(shí)間安排緊湊由于教學(xué)內(nèi)容較多，時(shí)間安排相對緊湊，導(dǎo)致學(xué)生思考和討論的時(shí)間不夠充分。存在問題分析在講解古詩之前，增加對作者和時(shí)代背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩的深層含義。加強(qiáng)背景介紹強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練優(yōu)化時(shí)間安排增強(qiáng)課堂互動(dòng)增加朗讀訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度，注重發(fā)音、語調(diào)等方面的