《高二新教材外國(guó)詩(shī)四首》《致大海》《籬笆那邊》《我愿意是急流》教案設(shè)計(jì)

《高二新教材外國(guó)詩(shī)四首》《致大海》《籬笆那邊》《我愿意是急流》教案設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-03教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教具和多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)與作業(yè)布置教師自我反思與改進(jìn)方向教學(xué)目標(biāo)與要求01掌握詩(shī)歌的基本特征和鑒賞方法通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言和節(jié)奏等基本特征，以及相應(yīng)的鑒賞方法。理解四首詩(shī)歌的主題和內(nèi)涵學(xué)生應(yīng)能深入理解《致大?！?、《籬笆那邊》、《我愿意是急流》等四首詩(shī)歌的主題思想、情感表達(dá)和象征手法。知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。朗讀與背誦小組討論與分享比較分析組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，提高學(xué)生的合作和交流能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四首詩(shī)歌進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同點(diǎn)，提高學(xué)生的分析能力和鑒賞水平。030201過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞這四首詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美的感受和追求。感受詩(shī)歌的美引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感、意境和語(yǔ)言之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。培養(yǎng)審美情趣讓學(xué)生了解不同國(guó)家和民族的詩(shī)歌文化，尊重多元文化，拓寬國(guó)際視野。尊重多元文化情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)02教材分析01《高二新教材外國(guó)詩(shī)四首》包括《致大海》《籬笆那邊》《我愿意是急流》等四首外國(guó)詩(shī)歌，這些詩(shī)歌風(fēng)格各異，主題豐富，既有對(duì)自然的贊美，也有對(duì)愛(ài)情的抒發(fā)。教學(xué)目標(biāo)02通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解并掌握這四首詩(shī)歌的背景、主題、藝術(shù)手法等，培養(yǎng)對(duì)外國(guó)詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)方法03采用講解、討論、朗讀、背誦等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，感受詩(shī)歌的韻律美、意境美。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)講解每首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主題思想，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境。分析詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻、擬人、象征等藝術(shù)手法，以及如何通過(guò)意象、音韻等表現(xiàn)技巧來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)手法與表現(xiàn)技巧詩(shī)歌背景與主題文化差異與語(yǔ)言障礙由于中外文化背景和語(yǔ)言習(xí)慣的差異，學(xué)生可能對(duì)某些詩(shī)歌的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵感到陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。深入理解與個(gè)性解讀如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，形成個(gè)性化的解讀和感悟，是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教師可通過(guò)組織討論、分享閱讀體驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)教具和多媒體資源準(zhǔn)備03教具準(zhǔn)備用于寫(xiě)課程標(biāo)題、重要知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)步驟。配合黑板使用，用于書(shū)寫(xiě)。用于展示課程相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源。為學(xué)生提供課程相關(guān)的閱讀材料和背景知識(shí)。黑板粉筆投影儀講義或教學(xué)資料《高二新教材外國(guó)詩(shī)四首》的電子文本：方便學(xué)生在課堂上隨時(shí)查看和閱讀。背景音樂(lè)：選擇與詩(shī)歌情感相契合的音樂(lè)，用于營(yíng)造課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻：幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感?；?dòng)軟件或平臺(tái)：如課堂互動(dòng)軟件或在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于課堂互動(dòng)、提問(wèn)和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段04

激活學(xué)生的情感，架設(shè)橋梁以引起學(xué)生的共鳴創(chuàng)設(shè)情景通過(guò)多媒體手段展示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂(lè)或視頻，將學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的情境之中，激發(fā)他們的情感共鳴。朗讀感染教師或優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂地朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情感世界，感受詩(shī)人的內(nèi)心世界。問(wèn)題引導(dǎo)針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)他們的探究欲望和情感投入。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，個(gè)性化地朗讀詩(shī)歌，展現(xiàn)詩(shī)歌的韻律美和意境美。個(gè)性化朗讀選擇與詩(shī)歌情感相契合的背景音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)朗誦，增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。配樂(lè)朗誦對(duì)于具有對(duì)話(huà)或情節(jié)性的詩(shī)歌，可組織學(xué)生分角色誦讀，體會(huì)不同角色的情感變化，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。分角色誦讀加強(qiáng)朗讀，于誦讀中展現(xiàn)作品的魅力拓展閱讀推薦學(xué)生閱讀其他同主題或同風(fēng)格的優(yōu)秀外國(guó)詩(shī)歌，拓寬他們的視野，豐富他們的情感體驗(yàn)。深入挖掘詩(shī)歌情感通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、比喻等修辭手法，深入挖掘詩(shī)歌所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感世界。寫(xiě)作實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生模仿或創(chuàng)作同主題的詩(shī)歌，將內(nèi)心的情感用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)他們的審美情趣和表達(dá)能力。積極進(jìn)行情感的熏陶，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)05介紹外國(guó)詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹四首詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景及風(fēng)格特點(diǎn)，為學(xué)生理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。背景介紹導(dǎo)入新課教師范讀或播放錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音和停頓。朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的大海意象，感受作者對(duì)大海的深情厚誼。意象分析新課學(xué)習(xí)主題探討：討論詩(shī)歌中表達(dá)的主題和情感，理解作者對(duì)自由、生活的熱愛(ài)和追求。新課學(xué)習(xí)朗讀指導(dǎo)：同上。意象分析：分析詩(shī)歌中的籬笆、草莓等意象，體會(huì)作者的內(nèi)心感受。新課學(xué)習(xí)主題探討：探討詩(shī)歌中表現(xiàn)的主題和情感，理解作者對(duì)美好事物的向往和追求。新課學(xué)習(xí)朗讀指導(dǎo)：同上。意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的急流、小魚(yú)等意象，感受作者的愛(ài)情觀。主題探討：討論詩(shī)歌中表達(dá)的愛(ài)情主題，理解作者對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神。新課學(xué)習(xí)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首詩(shī)歌，總結(jié)各自的特點(diǎn)和主題。內(nèi)容回顧引導(dǎo)學(xué)生思考外國(guó)詩(shī)歌與中國(guó)詩(shī)歌的異同點(diǎn)，加深對(duì)中外文化的理解。拓展延伸布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)三首詩(shī)歌，同時(shí)完成相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)布置課堂小結(jié)學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)06朗讀《籬笆那邊》指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)中草莓和籬笆的象征意義，理解詩(shī)人的情感和追求。朗讀《我愿意是急流》組織學(xué)生朗讀，感受詩(shī)歌中急流、小魚(yú)等意象所營(yíng)造出的愛(ài)情氛圍，體會(huì)詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和奉獻(xiàn)。朗讀《致大?！芬龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌中大海的形象和詩(shī)人對(duì)大海的深情厚誼，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。朗讀感受123組織學(xué)生討論詩(shī)歌中大海的象征意義，探究詩(shī)人普希金如何通過(guò)大海的形象來(lái)表達(dá)自己的思想感情?！吨麓蠛！穯?wèn)題探究引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中草莓和籬笆的象征意義，探討詩(shī)人艾米莉·狄金森如何運(yùn)用這些象征來(lái)表達(dá)自己的追求和渴望?！痘h笆那邊》問(wèn)題探究啟發(fā)學(xué)生思考詩(shī)歌中急流、小魚(yú)等意象的象征意義，分析詩(shī)人裴多菲如何通過(guò)這些意象來(lái)展現(xiàn)愛(ài)情的偉大和無(wú)私?！段以敢馐羌绷鳌穯?wèn)題探究問(wèn)題探究03分享學(xué)習(xí)心得邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。01分享朗讀感受鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在朗讀過(guò)程中的感受和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境。02分享問(wèn)題探究成果組織學(xué)生分享自己在問(wèn)題探究中的思考和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。分享交流課堂練習(xí)與作業(yè)布置07選取《致大?！贰痘h笆那邊》中的經(jīng)典段落，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，并引導(dǎo)他們背誦其中的名句，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。朗誦與背誦將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞《我愿意是急流》這首詩(shī)的主題和意象展開(kāi)討論，分享彼此的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。小組討論鼓勵(lì)學(xué)生模仿《高二新教材外國(guó)詩(shī)四首》中的詩(shī)歌風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造力。仿寫(xiě)與創(chuàng)作課堂練習(xí)作業(yè)布置閱讀與鑒賞布置學(xué)生閱讀教材中的其他外國(guó)詩(shī)歌，要求他們挑選一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，寫(xiě)出自己的閱讀感受和評(píng)論。背誦與默寫(xiě)要求學(xué)生背誦《致大海》《籬笆那邊》中的指定段落，并默寫(xiě)其中的名句，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。拓展閱讀推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的外國(guó)詩(shī)歌作品，供學(xué)生課后拓展閱讀，拓寬他們的視野和知識(shí)面。寫(xiě)作練習(xí)布置學(xué)生以《我愿意是急流》為靈感來(lái)源，創(chuàng)作一首與原詩(shī)風(fēng)格相似、主題相關(guān)的詩(shī)歌作品，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。教師自我反思與改進(jìn)方向08教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過(guò)課堂互動(dòng)、學(xué)生反饋和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括朗讀、討論和回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)，了解他們對(duì)詩(shī)歌的掌握程度。課堂氛圍與參與度觀察課堂氛圍是否活躍，學(xué)生參與討論的積極性如何，以此評(píng)估教學(xué)方法的有效性。教學(xué)效果評(píng)估反思教學(xué)內(nèi)容是否過(guò)于抽象或難以理解，教學(xué)方法是否單一或缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。教學(xué)內(nèi)容與方法分析學(xué)生個(gè)體差異對(duì)教學(xué)效果的影響，如部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌背景或語(yǔ)言風(fēng)格不熟悉，需要更多指導(dǎo)和幫助。學(xué)生個(gè)體差異檢查課堂時(shí)間安排是否合理，是否給予學(xué)生足夠的思考和討論時(shí)間，以及教學(xué)進(jìn)度是否過(guò)快或過(guò)慢。時(shí)間安排與進(jìn)度存在問(wèn)題分析優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法針對(duì)存在問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，同時(shí)嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如朗誦、角