護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題

護(hù)理學(xué)根底習(xí)題上篇護(hù)理學(xué)導(dǎo)論一、護(hù)理學(xué)的根本概念及開展史單項選擇題1．中世紀(jì)護(hù)理工作的擔(dān)任者主要是A．母親B．醫(yī)生C．修女D．傳教士2．在護(hù)理開展的歷史上，“護(hù)理黑暗期”長達(dá)多少年A．10年B．20年C．30年D．200年3．1836年在凱撒斯威城建立醫(yī)院和女執(zhí)事訓(xùn)練所的人是A．英國的南丁格爾B．德國牧師弗里德爾C．瑞士的鄧南D．美國的恩格爾4．南丁格爾誕辰日是國際A．婦女節(jié)B．兒童節(jié)C．護(hù)士節(jié)D．勞動節(jié)5．南丁格爾的主要奉獻(xiàn)中以下錯誤的選項是A.撰寫了《護(hù)理札記》B.創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校C.撰寫了《醫(yī)院札記》D.創(chuàng)立了新的護(hù)理工作方法：護(hù)理程序6．“以疾病為中心”的護(hù)理工作的根本觀點是A．消除病灶B．滿足患者的健康需求C．協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病D．強調(diào)護(hù)理程序7．關(guān)于以患者為中心的護(hù)理特點的描述以下哪一項為哪一項錯誤的A．強調(diào)護(hù)理是一個專業(yè)B．護(hù)士是單純被動地執(zhí)行醫(yī)囑C．護(hù)理人員是健康保健隊伍中的專業(yè)人員D．護(hù)理的工作場所限于醫(yī)院內(nèi)8．1988年，美國的約翰遜女士在何地創(chuàng)辦了中國第一所護(hù)士學(xué)校A．上海B．北京C．廣州D．福州9．中國參加國際護(hù)士會的時間是A．1900年B．1909年C．1922年D．1937年10．全國舉行首屆執(zhí)業(yè)護(hù)士考試的時間是A．1954年B．1964年C．1993年D．1995年11．護(hù)理學(xué)研究的對象是A．生理B．病理C．社會D．人12．系統(tǒng)的根本屬性除外A．整體性B．循環(huán)性C．動態(tài)性D．層次性13．馬斯洛的人根本需要層次第二層為A．生理需要B．愛與歸屬需要C．平安需要D．自我實現(xiàn)需要14.以下除哪項外均屬于成長與開展階段的根本原那么A.有序的，有規(guī)律的，可預(yù)測的B.每個人都要經(jīng)過相同的各個開展階段C.每個人的態(tài)度、氣質(zhì)、生活方式等與嬰幼兒期的開展相關(guān)性不大D.開展是通過逐步的成熟和不斷學(xué)習(xí)獲得的15.成熟是指A.生理上的成長與開展?jié)撃艿靡猿浞职l(fā)揮的過程，是由遺傳基因決定的B.隨年齡增長及環(huán)境間的互動而產(chǎn)生的身心變化過程C.開展?jié)撃艿靡猿浞职l(fā)揮的過程D.個體在生理方面的量性增長16．在整體觀點指導(dǎo)下，對疾病的解釋是A.機(jī)體恒定狀態(tài)的破壞B.機(jī)體功能的改變C.機(jī)體陰陽失衡D.鬼神附體17.與人的概念相違背的是A.人是一個開放系統(tǒng)B.人的根本需要的因人而異C.遵循相同的成長與開展規(guī)律D.護(hù)理中人的范圍包括個人、家庭、社區(qū)和社會18.愛瑞克森的心理社會開展理論，嬰兒期存在的一對危機(jī)是A.自主對羞愧B.自我認(rèn)同對角色紊亂C.親密對孤獨D.信任對不信任19．關(guān)于環(huán)境的描述以下哪一項為哪一項錯誤的A．人的一切活動離不開環(huán)境B．人與環(huán)境相互依存C．環(huán)境就指自然、社會環(huán)境D．環(huán)境是動態(tài)的、變化的20．關(guān)于健康的描述正確的選項是A．健康是一個固定的狀態(tài)B．健康和疾病是一個連續(xù)的過程C．健康主要是內(nèi)環(huán)境的平衡D．健康依賴于生物鐘21．關(guān)于護(hù)理概念的描述不正確的選項是A．護(hù)理是助人的B．護(hù)理的目的是促進(jìn)人的健康C．護(hù)理只能滿足人的一般需要D．護(hù)理工作必須應(yīng)用科學(xué)方法22．臨終關(guān)心是護(hù)理實踐中的哪一種范疇A．根底護(hù)理B．?？谱o(hù)理C．社區(qū)護(hù)理D．整體護(hù)理23．專人負(fù)責(zé)實施個體化護(hù)理，這種護(hù)理方式是A．整體護(hù)理B．個案護(hù)理C．功能制護(hù)理D．責(zé)任制護(hù)理24．小組制護(hù)理工作方法，一小組約護(hù)理患者A．3~5人B．7~8人C．10~15人D．20有25．中世紀(jì)醫(yī)院大多受教會的控制，擔(dān)任護(hù)理工作的多為修女，她們?nèi)狈ψo(hù)理知識又無足夠的護(hù)理設(shè)備，護(hù)理工作多限于A．簡單的生活照料B．精神病護(hù)理C．麻風(fēng)病護(hù)理D．老年病護(hù)理26．文藝復(fù)興后，護(hù)理逐漸擺脫教會的控制，從事護(hù)理的人開始接受局部的工作訓(xùn)練，以專門照顧傷病者，護(hù)理開始走向A．正規(guī)教育B．獨立職業(yè)之旅C．疾病護(hù)理D．訪視護(hù)理27．南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中以她積極效勞精神，在6個月時間內(nèi)使英國前線傷員的死亡率從多少降為2.2%A．10%B．20%C．30%D.50%28．當(dāng)人們認(rèn)為疾病是由細(xì)菌和外傷引起機(jī)體結(jié)構(gòu)改變和功能時，護(hù)理應(yīng)用圍繞著疾病進(jìn)行，其弱點是護(hù)理只關(guān)心A．患者B．患者局部病癥C．醫(yī)療D．護(hù)理技術(shù)29．護(hù)士劉軍，早晨來醫(yī)院上班，病區(qū)護(hù)士長安排她為患者做各項治療工作，這種護(hù)理工作方式屬于A．個案護(hù)理B．功能制護(hù)理C．小組制護(hù)理D．責(zé)任制護(hù)理30．在克里米亞戰(zhàn)爭中，士兵們稱頌?zāi)隙「駹枮锳．修女B．護(hù)士C．提燈女神D．女英雄31．世界第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于A．1836年B．1854年C．1856年D．1860年32．美國護(hù)士麥克尼在哪里推行“南丁格爾”護(hù)理制度A．上海婦孺醫(yī)院B．北京協(xié)和醫(yī)院C．廣州中山醫(yī)院D．福州醫(yī)院33．我國第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于A．北京協(xié)和醫(yī)院B．福州醫(yī)院C．南京醫(yī)院D．上海仁濟(jì)醫(yī)院34．護(hù)理由家庭式走向社會化的效勞是處于A．人類早期護(hù)理B．中世紀(jì)護(hù)理C．文藝復(fù)興時期護(hù)理D．宗教改革時期護(hù)理E．近代護(hù)理35．集醫(yī)、藥、護(hù)為一體的醫(yī)護(hù)活動是處于A．人類早期護(hù)理B．中世紀(jì)護(hù)理C．文藝復(fù)興時期護(hù)理D．宗教改革時期護(hù)理36．認(rèn)為疾病是由細(xì)菌引起而形成A．以疾病為中心的護(hù)理B．以患者為中心的護(hù)理C．以健康為中心的護(hù)理D．以護(hù)士為中心的護(hù)理37．應(yīng)用護(hù)理程序?qū)嵤┳o(hù)理表達(dá)了A．以疾病為中心的護(hù)理B．以患者為中心的護(hù)理C．以健康為中心的護(hù)理D．以護(hù)士為中心的護(hù)理38．護(hù)理的工作場所從醫(yī)院擴(kuò)展到社會和家庭表達(dá)了A．以疾病為中心的護(hù)理B．以患者為中心的護(hù)理C．以健康為中心的護(hù)理D．以護(hù)士為中心的護(hù)理39．古代的健康觀、疾病觀受以下哪一種思想的影響較大A．樸素哲學(xué)思想B．神學(xué)思想C．宗教思想D．直觀感覺40．法國生理學(xué)家伯納德認(rèn)為A．疾病是社會行為改變B．疾病是細(xì)胞損傷結(jié)果C．疾病是生物學(xué)的變D．疾病是機(jī)體自穩(wěn)狀態(tài)的紊亂41．健康與疾病的關(guān)系下面哪一項為哪一項錯誤的A．健康與疾病是一對矛盾的兩個側(cè)面B．健康與疾病是連續(xù)的統(tǒng)一體C．健康與疾病是平衡不變的D．任何人任何時期都包含著健康與疾病的成分42．“人人享有衛(wèi)生保健”是由下面哪一組織提出的A．國際紅十安會B．世界衛(wèi)生組織C．國際護(hù)士會D．衛(wèi)生部護(hù)理中心43．衛(wèi)生保健工作的主要力量是A．醫(yī)生B．護(hù)士C．社區(qū)公共衛(wèi)生人員D．社會工作者E．志愿者44.健康是指：A.身體舒適安康B.沒有疾病C.具有人體正常的生理心理活動功能D.完整的生理心理狀況和良好的社會適應(yīng)能力45．在整體觀點指導(dǎo)下，對疾病的解釋是A.機(jī)體恒定狀態(tài)的破壞B.機(jī)體功能的改變C.機(jī)體陰陽失衡D.鬼神附體46.與人的概念相違背的是A.人是一個開放系統(tǒng)B.人的根本需要的因人而異C.遵循相同的成長與開展規(guī)律D.護(hù)理中人的范圍包括個人、家庭、社區(qū)和社會47．護(hù)士小英，因工作需要從內(nèi)科病房調(diào)入急診科工作，在熟悉工作環(huán)境后，能精力充分地投入工作中，應(yīng)付自如，與同事之間相處和睦，其表現(xiàn)符合以下哪一位護(hù)理專家的健康理論A．羅杰斯B．奧瑞姆C．羅伊D．金A．怒傷肝B．思傷脾C．憂傷肺D．恐傷腎E．喜傷心48．護(hù)士小王，因搶救患者需要，過了下班時間，家有癱瘓老人無人照顧因此產(chǎn)生胃痛，此現(xiàn)象是以下哪一種因素引起的A．生物因素B．心理因素C．環(huán)境因素D．生活方式49．某男性患者，65歲，患高血壓10余年，經(jīng)治療后，目前血壓維持在21.3~10.6kpa(160/80mmHg),生活能自理，可參加社會活動，這就到達(dá)了其本人的A．恢復(fù)健康狀態(tài)B．完全痊愈C．自己健康水平D．健康功能狀態(tài)50．假設(shè)長期吸煙而導(dǎo)致慢性氣管炎，影響其健康的因素屬于A．生物因素B．心理因素C．環(huán)境因素D．生活方式51．強調(diào)人在自然環(huán)境中能恢復(fù)或保持其健康，該觀點歸于A．南丁格爾B．羅杰斯C．奧勒姆D．羅伊52．“適應(yīng)良好”就是健康，該觀點歸于A．南丁格爾B．羅杰斯C．奧勒姆D．羅伊53．人與環(huán)境保持協(xié)調(diào)，即表現(xiàn)為健康，該觀點歸于A．南丁格爾B．羅杰斯C．奧勒姆D．羅伊54．水、火、氣、土是歸于A．四元素學(xué)說B．四液體學(xué)說C．陰陽學(xué)說D．七情學(xué)說55．血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁歸于A．四元素學(xué)說B．四液體學(xué)說C．陰陽學(xué)說D．七情學(xué)說多項選擇題1．從護(hù)理學(xué)的實踐和理論研究分析護(hù)理的變化有以下幾個階段A．以疾病為中心的護(hù)理階段B．以患者為中心的護(hù)理階段C．以人的健康為中心的護(hù)理階段D．以宗教神學(xué)為中心的護(hù)理階段2．以患者為中心的護(hù)理特點是A．強調(diào)護(hù)理是一個專業(yè)B．護(hù)士成為醫(yī)生助手C．護(hù)理人員是健康保健隊伍中的專業(yè)人員D．應(yīng)用護(hù)理程序?qū)颊邔嵤┱w護(hù)理3．以人的健康為中心的護(hù)理階段，護(hù)理的任務(wù)是A．從人的健康到疾病全過程的護(hù)理B．從個體到群體的護(hù)理C．護(hù)理工作從醫(yī)院擴(kuò)展到社會D．護(hù)士成為初級衛(wèi)生保健的主力軍4．目前護(hù)理教育體系包括以下幾個層次A．中專B．大專C．本科D．研究生5．護(hù)理學(xué)的根本概念是A．人B．環(huán)境C．健康D．護(hù)理6．護(hù)理學(xué)的實踐范疇是A．臨床護(hù)理B．社區(qū)護(hù)理C．護(hù)理教育D．護(hù)理管理7．護(hù)理承當(dāng)?shù)呢?zé)任是A．維護(hù)人類健康B．介紹醫(yī)療效勞C．提供保健效勞D．醫(yī)治疾病8．近代健康觀包括A．生物個體健康觀B．社會學(xué)健康觀C．心理學(xué)健康觀D．生態(tài)平衡健康觀9．心理因素對健康的影響主要通過以下哪此發(fā)揮作用A．神經(jīng)系統(tǒng)B．情緒C．免疫功能D．情感10．現(xiàn)代疾病觀認(rèn)為疾病包括A．身體器官的功能與組織結(jié)構(gòu)的損害和系統(tǒng)之間的聯(lián)系B．人的心理因素與軀體因素C．人體與外界社會環(huán)境的聯(lián)系D．只是生理損傷11．護(hù)士可為社區(qū)哪些重點人群提供健康保健效勞A．老人B．婦女C．兒童D．慢性病患者12．從目前世界各國國的疾病構(gòu)成看，對人類威脅最大的疾病已經(jīng)不是A．傳染病B．寄生蟲C．營養(yǎng)不良D．腦血管病13．生態(tài)平衡健康觀重視A．人體和各種平衡B．人體的致病因素C．宿主和環(huán)境因素D．人體的理化指標(biāo)填空題1．國際護(hù)士會特定南丁格爾誕辰日為，即月日。2．從護(hù)理學(xué)的實踐和理論研究來看，護(hù)理學(xué)的變化和開展概括為、\三個階段。3．現(xiàn)代護(hù)理學(xué)包含4個最根本的概念是、、、。4．人類賴以生存的周圍一切事物稱，包括和。5．護(hù)士素質(zhì)的根本內(nèi)容有、、、。6．隨著城市化、工業(yè)化的開展，致病因素顯著變化，、、、、逐漸上升為主要致病因素，而退居比擬次要的地位。名詞解釋1．護(hù)理2．健康3．小組制護(hù)理4．身體心象簡述問答題1．什么是系統(tǒng)化整體護(hù)理。2．現(xiàn)代健康觀的嶄新特征是什么？問答題1．談?wù)勛o(hù)理人員在健康保健事業(yè)中的作用。答案與題解選擇題1．C2．D3．B4．C5.D6．C7．B8．D9．C10．D11．D12.B13．C14.C15.A16.A17.B18.D19．C20．B21．C22．A23．B24．C25．A26．B27．D28．B29．B30．C31．D32．A33．B34．B35．A36．A37．B38．C39．A40．D41．C42．B43．B44．D45．A46．B47．C48．B49．C50．D51．A52．D53．B54．A55．B多項選擇題1．ABC2．ACD3．ABCD4．ABCD5．ABCD6．ABCD7．AC8．AD9．BD10．ABC11．ABCD12．ABC13．ABC填空題1．國際護(hù)士節(jié)5122．以疾病為中心的護(hù)理階段以患者為中心的護(hù)理階段以人的健康為中心的護(hù)理階段3．人環(huán)境健康護(hù)理4．環(huán)境外環(huán)境內(nèi)環(huán)境5．思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)身體心理素質(zhì)6．心理因素生活方式環(huán)境因素生物學(xué)因素名詞解釋1．護(hù)理美國護(hù)士學(xué)會〔AmericanNursesAssociation,ANA〕將護(hù)理定義為“護(hù)理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反響。2．健康世界衛(wèi)生組織將健康定義為“健康，不僅是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力?！?．小組制護(hù)理是以小組的形式對患者進(jìn)行護(hù)理。小組成員由不同級別的護(hù)理人員組成，在小組長的方案、指導(dǎo)下共同并完成的護(hù)理任務(wù)，實現(xiàn)確定的目標(biāo)。4．是指個人對自己身體的感覺和看法。簡述問答題1．系統(tǒng)化整體護(hù)理：以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序為核心，將臨床護(hù)理與護(hù)理管理的各個環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的方式。其特點燭首先建立護(hù)理實踐的護(hù)理哲理；制定以護(hù)理程序為框架的護(hù)士職責(zé)和護(hù)士行為評價標(biāo)準(zhǔn)；確定病房護(hù)理人員結(jié)構(gòu)；建立以護(hù)理程序為核心的護(hù)理質(zhì)控系統(tǒng)；編制標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理方案和標(biāo)準(zhǔn)健康教育方案；設(shè)計貫徹護(hù)理程序的各種護(hù)理表格。在此根底上，以小組責(zé)任制的形式對當(dāng)班患者實施連續(xù)的、系統(tǒng)的整體護(hù)理，此護(hù)理方式增強了護(hù)士的責(zé)任感；提供適合患者身、心、社會、文化等需要的最正確護(hù)理。2．現(xiàn)代健康觀的嶄新特征如下：〔1〕改變了健康定義的導(dǎo)向，沖破了一直把健康著眼點局限在有無疾病的傳統(tǒng)健康觀的范疇，積極直接指向健康本身?！?〕對健康的解釋從過去局限在人體生命活動的生物學(xué)范圍，擴(kuò)大到生物、心理、社會諸多方面，使醫(yī)學(xué)真正把人作為整體看待，改變了醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)的著眼點，為醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)的開展開辟了廣闊的前景?！?〕把健康看成是一個動態(tài)的、不斷變化的過程，因此健康可以有不同水平，并且衡量健康的標(biāo)準(zhǔn)也是多樣的。〔4〕從關(guān)注個體健康擴(kuò)大到重視群體健康?！?〕把健康放入人類社會生存的廣闊背景中。綜合應(yīng)用題1．護(hù)士是衛(wèi)生保健工作的主要力量。護(hù)理人員已開始走出醫(yī)院，面向社會，關(guān)注每個人和每個人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會三方面開展工作，為社區(qū)老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護(hù)理、職業(yè)病防治、疾病普查、免疫接種、心理咨詢等健康保健效勞，并開放家庭病床，滿足院外患者的根本治療和護(hù)理需求。護(hù)理人員還與社區(qū)公共衛(wèi)生人員、社會工作者共同合作，開展社會衛(wèi)生監(jiān)督性效勞及企業(yè)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、街道衛(wèi)生人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技術(shù)交流。同時，護(hù)理人員通過開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的健康教育，調(diào)動人們自我護(hù)理的潛能，指導(dǎo)人們掌握自我保健知識與技能，更新健康觀念，實踐科學(xué)健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，不斷增進(jìn)健康水平。二、護(hù)理理論及相關(guān)理論單項選擇題1．為因化療后脫發(fā)的患者佩帶假發(fā)，是為了滿足患者的A．根本生活需要B．心理需要C．治療需要D．自尊的需要2．人適應(yīng)各種壓力的層次不包括A．生理層次B．心理層次C．社會文化層次D．專業(yè)層次3．壓力源刺激引起的生理反響，下述哪一項為哪一項正確A．血壓降低B．胃腸蠕動增加C．肌肉張力降低D．括約肌失去控制4．溝通過程中的主動因素是A．信息的內(nèi)容B．信息發(fā)出者C．信息的傳遞D．信息接受者5．引導(dǎo)交談，以下哪一項屬于開放式提問A．您的父母有高血壓病史嗎？B．您對手術(shù)有顧慮嗎？C．您每天解幾次大便？D．您今天的感覺怎么樣？6．壓力源對人所造成的壓力大小主要是根據(jù)A．壓力源大小B．壓力源種類C．個體對壓力源的感受和易受性D．壓力源的強弱程度7．對抗壓力源的第三防線是A．處理感覺B．處理問題C．自力救助D．專業(yè)輔助8．不屬于對抗壓力源的生理防衛(wèi)是A．完整的皮膚B．健全的免疫系統(tǒng)C．生活方式D．營養(yǎng)狀況9．關(guān)于“壓力與適應(yīng)”學(xué)說的解釋，以下哪一項為哪一項錯誤的A．壓力是身體對任何需求做出的非特異性反響的一個過程B．多種壓力源可導(dǎo)致一種壓力反響C．人們面臨壓力時，給人造成不利影響D．適應(yīng)是應(yīng)對行為的最終目標(biāo)10．對付由壓力而引起的情感變化首先是A．精神發(fā)泄，以示防衛(wèi)B．自我評估壓力來源C．成認(rèn)事實，自我放松D．與親人交談，取得支持11．以下哪一項不屬于壓力源中的生理社會因素A．煩躁B．缺氧C．發(fā)燒D．腹瀉12．以下哪一項不屬于壓力源中的心理社會因素A．考試B．搬遷C．火災(zāi)D．發(fā)熱13．幫助患者減少壓力，促進(jìn)適應(yīng)能力中以下哪一種做法不妥A．按具體情況分析找出壓力源B．向患者介紹病室病友，消除寂寞C．協(xié)助患者面對現(xiàn)實，回避矛盾，到達(dá)適應(yīng)D．鼓勵患者自立參與護(hù)理活動14．以下除哪一項以外均為非語言溝通A．傾聽B．皮膚接觸C．眼神交流D．提問15．傾聽對方談話時以下哪一項除外要注意觀察A．音調(diào)的大小B．流暢的程度C．用詞的選擇D．沉默的方式16．以下哪一種溝通技巧的運用可使對方感到被尊重和理解A．撫摸B．開放自我C．傾聽D．核實所聽內(nèi)容17．對聽力障礙患者的溝通方式以下哪一項為哪一項不適宜的A．在患者未看到你之前講話聲音要大一些B．可用手勢和面部表情加強信息傳遞C．患者反響時不可著急D．傾聽時身體位置與患者同高18．與人溝通中以下哪一項表現(xiàn)影響溝通，并難以取得對方信任A．處事沉著B．遇事沉著C．說話簡潔、音量小D．遇事表情緊張E．傾聽中特別注意對方“弦外音”19．護(hù)生小王在晨間護(hù)理時向產(chǎn)婦祝賀：“李太太，祝賀您昨晚產(chǎn)一女嬰”使李太太非常生氣，其原因可能是護(hù)生在表達(dá)上中A．用詞不當(dāng)B．態(tài)度生硬C．沒有誠意D．距離太近20．護(hù)士小王，上班時因故受到護(hù)士長批評，回家后向家人發(fā)脾氣，此行為屬于以下哪一種心理防衛(wèi)A．否認(rèn)B．壓抑C．補償D．轉(zhuǎn)移21．患者王某，女性，38歲。因家離醫(yī)院較遠(yuǎn)，家人來院探視較少，患者往往表現(xiàn)心情焦慮、不語、流淚、并要求出院。護(hù)士應(yīng)從以下哪一方面給予滿足A．生理B．平安C．愛與歸屬D．尊重22．患者劉某，女性，45歲，教師。因工作勞累“心絞痛”頻繁發(fā)作面急診入院。體格檢查：體溫36.8℃脈搏78次/分，呼吸18次/分，血壓17.3~10.6kpa(130/80mmHg)。神清，面色蒼白。醫(yī)囑該患者需絕對臥床休息。住院時患者最需要滿足哪一層次需要A．生理B．平安C．愛與歸屬D．尊重23．上例中，患者在住院過程中，床邊擺滿了親朋好友送來的鮮花，使她滿足了哪一層次的需要A．生理B．平安C．愛與歸屬D．尊重24．患者王某，男性，76歲，因“腦梗”左側(cè)肢體偏癱，生活不能自理，需護(hù)士及家屬照顧，患者自感連累了別人，很悲哀。對患者悲哀的情緒，用馬斯洛的人的根本需要論解釋，是何種需要未得到滿足而導(dǎo)致A．生理B．平安C．愛與歸屬D．尊重25．上例中，據(jù)患者目前狀況，用壓力與適應(yīng)的原理指導(dǎo)護(hù)理，我們應(yīng)鼓勵患者做到A．心理防衛(wèi)B．生理防衛(wèi)C．自力救助D．專業(yè)輔助26．上例中，通過3周護(hù)理，患者能正確面對偏癱所帶來的功能障礙，積極參與手臂及腿部肌肉的功能訓(xùn)練，請問是何種層次的適應(yīng)階段A．生理B．心理C．社會D．文化患者王某，女性，20歲。因交通意外致頸椎骨折，左側(cè)面容破損，失血1500ml27．急診入院時患者來說最重要的是A．生理的需要B．平安的需要C．愛和歸屬的需要D．自尊的需要28．經(jīng)了解患者為孤兒，護(hù)士經(jīng)常到病床旁與其交談，并讓其好友和同學(xué)陪伴，這是為了滿足患者A．生理的需要B．平安的需要C．愛和歸屬的需要D．自尊的需要29．孕婦李某，25歲。妊娠36周，因陰道持續(xù)性流血1小時來院就診。24小時后，患者產(chǎn)下一女嬰出現(xiàn)呼吸窘迫，醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行急救，由于對此毫無思想準(zhǔn)備，李某容易產(chǎn)生的情緒是A．恐懼B．焦慮C．沮喪D．消極30．成語“入鄉(xiāng)隨俗”指的是A．代償性適應(yīng)B．生理適應(yīng)C．社會文化適應(yīng)D．心理適應(yīng)31．某患者突然得知自己患了不治之癥，他極為煩躁、憤怒，這種壓力反響是A．心理反響B(tài)．生理反響C．免疫反響D．生理、心理反響32．小兒哭鬧不安時可采用的溝通技巧是A．傾聽技巧B．用詞的技巧C．親切的撫摸D．開放自我33．護(hù)士需向?qū)Ψ教孤收f出自己想法，經(jīng)歷時可采用的技巧是A．封閉式提問B．開放式提問C．自我開放D．神經(jīng)語言程序多項選擇題1．產(chǎn)生壓力的因素可包括A．生物因素B．物理因素C．化學(xué)因素D．生理因素2．系統(tǒng)的根本屬性A．整體性B．相關(guān)性C．層次性D．目的性E．統(tǒng)一性3．住院患者常見的壓力源有A．不被重視B．缺少信息C．喪失自尊D．環(huán)境陌生4．人類適應(yīng)有哪些層次A．生理層次B．心理層次C．社會文化層次D．技術(shù)層次E抵抗層次．5．在何時運用沉默的技巧會使患者感到被理解A．對方想咨詢時B．對方需要思考時C．對方哭泣時D．對方想表達(dá)意愿時6．以下哪些提問技巧屬于封閉式提問A．您對醫(yī)院的環(huán)境有什么看法B．您喜歡這種顏色嗎C．您今天感覺怎么樣D．您有幾個孩子7．溝通過程中的根本要素包括A．信息發(fā)出者B．信息C．傳遞D．信息的反響8．人們面對壓力時都會不知不覺的運用一些心理防衛(wèi)機(jī)制，這些心理防衛(wèi)機(jī)制包括A．可以是健康或不健康的B．是有目的的C．是自我保護(hù)的行為D．不會給他人帶來難題9．適應(yīng)可理解為A．是機(jī)體應(yīng)對行為的最終目標(biāo)B．是所有生物的特征C．是生物體調(diào)自己適應(yīng)環(huán)境的能力D．是一種暫時的應(yīng)對行為E．是無限度的10．為減少壓力和促進(jìn)患者的適應(yīng)能力，護(hù)士應(yīng)當(dāng)A．要求患者大膽面對現(xiàn)實B．安排適宜的環(huán)境C．協(xié)助患者安排好生活D．做好衛(wèi)生指導(dǎo)填空題1．交談的過程可分為、、、和交談記錄5個階段。2．按系統(tǒng)的運動狀態(tài)，系統(tǒng)分為、。3．阻礙有效溝通的因素包括、、。4．人們對溝通的理性認(rèn)識經(jīng)歷了3個階段、、。5．壓力反響包括反響和反響。6．溝通的方式包括和兩種。7．常見的壓力源包括、、、和心理、社會因素。8．影響有效溝通的環(huán)境因素包括和。名詞解釋1．系統(tǒng)2．需要3．壓力4．壓力源5．壓力反響6．適應(yīng)7．溝通8．非語言性溝通9．語言性溝通簡述問答題1．需要層次理論對護(hù)理工作有何指導(dǎo)意義？2．護(hù)理人員如何幫助患者適應(yīng)住院的壓力？3．簡述人們抵抗壓力常用的防衛(wèi)機(jī)制。4．如何全神貫注地認(rèn)真傾聽？5．如何順利結(jié)束交談為下一次的交談創(chuàng)造條件，為護(hù)患關(guān)系打下良好的根底？6．與抑郁的患者如何進(jìn)行有效的溝通？綜合應(yīng)用題1．患者張某，男性，70歲，小學(xué)文化，農(nóng)民。既往有高血壓、咳嗽病史，近日咳嗽加重入院，診斷為慢性支氣管炎、高血壓。責(zé)任護(hù)士為了制定護(hù)理方案收信資料，準(zhǔn)備與患者談話，你認(rèn)為：〔1〕交談前護(hù)士應(yīng)做什么準(zhǔn)備？〔2〕應(yīng)怎樣開始交談？〔3〕交談時應(yīng)注意運用哪些技巧？2．患者周某，男性，76歲?；加刑悄虿?0余年，近一年多來視力明顯下降，視物模糊，護(hù)士應(yīng)與該患者如何達(dá)成有效的溝通？答案與題解選擇題1．D2．D3．D4．B5．D6．C7．D8．C9．C10．A11．A12．D13．C14．D15．D16．C17．A18．D19．A20．D21．C22．A23．C24．A25．C26．B27．A28．C29．B30．C31．A32．C33．C多項選擇題1．ABCD2．ABCD3．ABCD4．ABCD5．BC6．BD7．ABCD8．ABC9．ABC10．BCD填空題1．準(zhǔn)備開始交談交談進(jìn)行結(jié)束交談2．動態(tài)系統(tǒng)表態(tài)系統(tǒng)3．個人因素環(huán)境因素溝通技巧因素4．操作模式相互作用模式往返模式5．生理心理6．語言溝通非語言溝通7．生物性因素物理性因素化學(xué)性因素生理病理性因素8．物理環(huán)境社會環(huán)境名詞解釋1．系統(tǒng)是由假設(shè)干相互聯(lián)系、相互作用的要素所組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的整體。2．需要是人腦對生理與社會要求的反響。3．壓力在生理上，是指人體對任何加諸于他的需求所作的非特異性反響。4．壓力源又稱應(yīng)激源或緊張源，是指對個體的適應(yīng)能力進(jìn)行挑戰(zhàn)，促進(jìn)個體產(chǎn)生壓力反響的因素。5．壓力反響是心身持續(xù)相互作用下的整體反響。它是一個動態(tài)過程，不可能與環(huán)境隔離獨立存在。6．適應(yīng)是生物體調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的能力，或促使生物體更能適于生存的一個個過程。7．溝通是遵循一系列共同原那么，將信息從一個人傳遞到另一個人的過程。8．非語言性溝通不使用語言、文字溝通。9．語言性溝通使用語言或文字進(jìn)行的溝通。簡述問答題1．需要層次理論對護(hù)理工作的指導(dǎo)意義：①幫助護(hù)理人員觀察、識別患者未滿足的需要的性質(zhì)以及對患者所造成影響。通常，這些未滿足的需要正是護(hù)理人員需幫助患者解決的健康問題。②幫助護(hù)理人員根據(jù)需要層次的優(yōu)勢需要確定應(yīng)優(yōu)先解決的健康問題。③幫助護(hù)理人員更好地了解患者言行，預(yù)測患者未感受到或未意識到的需要，給予幫助，以到達(dá)預(yù)防疾病的目的。④幫助護(hù)理人員對患者的需要進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，合理調(diào)整需要之間的關(guān)系，消除焦慮與壓力。2．護(hù)理人員幫助病人適應(yīng)壓力應(yīng)做到以下幾點：①評估患者所受壓力的程度、時間及承受壓力的經(jīng)驗；②分析患者的具體情況，協(xié)助患者找出壓力源；③安排患者適宜的住院環(huán)境，減少不良環(huán)境因素對患者的影響；④協(xié)助患者適應(yīng)實際的健康狀況，對可能性出現(xiàn)的心理問題運用有效的應(yīng)對方法；⑤協(xié)助患者建立良好的人際關(guān)系，與家屬合作，減輕患者的陌生與孤獨感。3．人們通常通過以下三道防線抵抗壓力，以保護(hù)自己：第一線防衛(wèi)：心、身防衛(wèi)，包括生理防衛(wèi)和心理防衛(wèi)。第二線防衛(wèi)：自力救助。①識別壓力的來源后自我評估，正確對待問題，并早期處理；②正確對待焦慮、沮喪、生氣等情感，自我評估成認(rèn)事實；③利用現(xiàn)有的支持力量如親屬、朋友等重要的社會關(guān)系網(wǎng)等；④通過鍛煉、個人放松、改變飲食習(xí)慣等減少壓力的生理影響。第三線防衛(wèi)：專業(yè)輔助。指求助于專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，提供對病癥的各種治療。4．認(rèn)真傾聽?wèi)?yīng)做到：①與患者保持適當(dāng)距離；②保持放松、舒適的姿勢；③與患者保持目光交流；④防止注意力不集中的動作，如不進(jìn)地看表等；⑤級對方以及時的反響和適當(dāng)?shù)墓膭睢?．順利結(jié)束交談的方法是：①提醒對方交談預(yù)定時間；②總結(jié)交談主要內(nèi)容；③不再提新問題，假設(shè)患者提問那么另外約定時間交談；④告訴患者護(hù)理的初步方案，同進(jìn)為下一次交談做好準(zhǔn)備；⑤在整個交談過程中，護(hù)理人員要力爭做到老實，給患者以信任。6．與抑郁的患者的溝通：當(dāng)患者覺得自己對家庭、社會沒有價值，悲觀失望，甚至有自殺傾向時，往往表現(xiàn)為抑郁。對待這種患者，護(hù)士平時要多觀察。抑郁的患者往往說話緩慢，反響少，注意力不集中。護(hù)士應(yīng)該多注意，以親切的態(tài)度對待他，使患者感到有人關(guān)心，受到重視。綜合應(yīng)用題1．〔1〕交談前的準(zhǔn)備：①了解病史，尤其是曾住院時的病歷記錄、醫(yī)療診斷和護(hù)理方案；②查閱此次住院的治療；③治療必要時向曾為患者治療、護(hù)理的醫(yī)護(hù)人員了解情況；④明確此次交談的目的，并列出準(zhǔn)備提問的問題；⑤安排良好、幽靜的環(huán)境，并考試患者的隱私權(quán)；⑥交談前注意患者的是否舒適?！?〕開始交談：要有真誠的態(tài)度，高度的責(zé)任心、同情心以便得到患者的信任。應(yīng)注意：①有禮貌的稱呼對方，同進(jìn)自我介紹；②解釋交談的目的及所需的時間；③交談中允許患者隨時提問及澄清問題?！?〕交談技巧：①提問的技巧：可先提出來一些開放式的問題，并做到把問題說得簡單、清楚，一次只問一個問題，并留出答復(fù)以下問題的時間。②傾聽的技巧：與患者交談時認(rèn)真的傾聽，并及時運用語言和非語言溝通作出反響，以表示對談話的重視和誠意。③核實的技巧：觀察非語言行為和試圖理解真實意思之后，可用“復(fù)述”即不加判斷的把對方的話重復(fù)表達(dá)一遍，重復(fù)關(guān)鍵的內(nèi)容，或用不同的詞句復(fù)述對方的話以便核實。在與患者溝通中要注意防止易引起溝通障礙的一些行為，以到達(dá)與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，獲得有效的溝通效果，完成收集資料的任務(wù)。2．護(hù)士首先不要加重該患者的自卑感，可運用親切的語言，適當(dāng)?shù)年P(guān)心，創(chuàng)造良好氣氛，然后采用針對性、有效的方法努力到達(dá)溝通。例如可以運用觸摸技巧，使患者感覺護(hù)士在他的身邊，關(guān)心著他。三、護(hù)理程序單項選擇題1．系統(tǒng)論的最根本原那么是A．整體性B．連續(xù)性C．系統(tǒng)性D．方案性2．護(hù)理程序的工作框架是A．系統(tǒng)論B．需要論C．溝通理論D．壓力與適應(yīng)理論3.護(hù)理程序是科學(xué)地認(rèn)識、分析和解決問題的A．工作前提B．工作方法C．工作根底D．工作方針4．近代醫(yī)學(xué)模式是A．自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式B．生物醫(yī)學(xué)模式C．生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式D．生理、心理、社會醫(yī)學(xué)模式5．以下哪一項整體護(hù)理實踐特征顯示護(hù)理專業(yè)的獨立性和護(hù)士的自身價值A(chǔ)．現(xiàn)代護(hù)理觀B．護(hù)理程序C．主動的方案性護(hù)理D．護(hù)患合作6．護(hù)理程序各步驟的排列順序是A．評估、診斷、方案、實施、評價B．評估、方案、診斷、實施、評價C．診斷、評估、方案、實施、評價D．評價、實施、診斷、方案、評估7．收集資料的主要來源有A．患者本人B．其他醫(yī)務(wù)人員C．參考資料D．患者親屬8．以下不屬于主觀資料的是A．頭痛、頭暈B．咽部充血、體溫38.1℃C．臉色潮紅、氣喘D．咽部枯燥、流涕9．以下不屬于客觀資料的是A．水腫、體重78千克B．入睡困難、二尖瓣雜音C．頭暈、乏力D．肝脾大、劇烈疼痛10．將收集到的資料進(jìn)行記錄，以下哪一項不妥A．收集資料后應(yīng)及時記錄B．描述資料的詞語應(yīng)確切C．內(nèi)容要正確反映患者的問題D．客觀資料應(yīng)盡量用患者的語言表達(dá)11．護(hù)理診斷PSE陳述公式中“P”表示A．方案B．病癥或體征C．原因D．健康問題12．以下哪一項護(hù)理診斷不妥A．皮膚完整性受損，與長期臥床有關(guān)B．眼球突出，與甲狀腺功能亢進(jìn)有關(guān)C．便秘，與生活方式改變有關(guān)D．焦慮，與疾病診斷不明確有關(guān)13．以下哪一項不屬于護(hù)理診斷A．記憶力受損B．自我形象紊亂C．個人應(yīng)對無效D．低氧血癥14．以下哪一項屬于現(xiàn)存的護(hù)理診斷A．執(zhí)行治療方案有效B．有皮膚完整性受損的危險C．強暴創(chuàng)傷綜合征D．精神困擾15．“有……的危險”護(hù)理診斷的陳述公式是A．PSE公式B．PE公式C．SE公式D．PIO公式16．護(hù)理診斷的描述，以下哪一項為哪一項正確的A．護(hù)理診斷的陳述內(nèi)容包括問題、病癥或體重體征、診斷依據(jù)B．護(hù)理診斷與疾病同時存在，不會輕易改變C．護(hù)理診斷是針對個人現(xiàn)在的問題判斷D．護(hù)理診斷提出的問題必須是護(hù)士能獨立處理的17．以下哪一項不符合護(hù)理診斷的書寫要求A．診斷明確、書寫標(biāo)準(zhǔn)、簡單易懂B．一個護(hù)理診斷針對一個健康問題C．護(hù)理診斷指明護(hù)理活動的方向D.護(hù)理診斷應(yīng)與醫(yī)療診斷協(xié)調(diào)一致18．屬于護(hù)理程序中方案階段的內(nèi)容是A．分析資料B．確定護(hù)理診斷C．確定護(hù)理目標(biāo)D．實施護(hù)理措施19．關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的描述，以下哪一項不妥A．目標(biāo)可分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)B．目標(biāo)是護(hù)理人員護(hù)理活動的方向C．目標(biāo)針對護(hù)理診斷而提出D．目標(biāo)責(zé)任制評價護(hù)理效果的標(biāo)準(zhǔn)20．護(hù)理目標(biāo)的陳述對象是A．患者B．醫(yī)生C．營養(yǎng)師D．患者家屬21．護(hù)士小李，在對患者老萬進(jìn)行護(hù)理評估時，以下哪一項不屬于資料的來源A．老萬本人B．老萬的床位醫(yī)生C．小李護(hù)士的判斷D．老萬的妻子22．患者王某，女性，40歲。因上呼吸道感染而就醫(yī)，在以下資料中，哪一項屬于客觀資料A．頭痛2天B．感到惡心C．體溫39.1度D．不易入睡23．護(hù)士小凌，用PSE公式書寫護(hù)理診斷，其中S代表A．患者的主述B．患者的病癥或體征C．患者產(chǎn)生健康問題的原因D．患者的既往史24．患者應(yīng)某，女性，56歲。因外出旅游而3天未解大便，腹脹不適，以下護(hù)理診斷哪一項妥當(dāng)A．便秘：腹脹，由活動減少引起B(yǎng)．腹脹：便秘，與環(huán)境改變有關(guān)C．便秘：導(dǎo)致腹脹不適，與活動減少有關(guān)D．便秘：腹脹，與環(huán)境改變有關(guān)25．患者張某，男性，54歲，昏迷，喉部有痰鳴音，在以下健康問題中，應(yīng)優(yōu)先解決哪一項A．便秘B．語言溝通障礙C．去除呼吸道無效D．皮膚完整性受損26．患者張某，男性，40歲。有高血壓史1年，期間不規(guī)那么用藥，血壓時商時低。近日頭痛、頭暈、乏力加劇，體格檢查：血壓22.6/14.6kpa〔170/110mmHg〕，肥胖，心界擴(kuò)大，心肺聽診無異常；心電圖及心臟B超檢查無異常。在上述資料中，屬于主觀資料的是A．頭痛、頭暈、乏力B．肥胖C．心肺聽診無異常D．血壓22.6/14.6kpa27．上例中，相應(yīng)的護(hù)理措施，哪一項可除外A．環(huán)境安靜B．防止情緒沖動C．不可隨意增、減、撤離降壓藥物D．臥床休息，防止血壓升高28．患者夏某，女性，60歲。有冠狀動脈粥樣硬化性心臟病〔冠心病〕史，因突然情緒沖動，出現(xiàn)胸痛難忍，呼吸急促。此時，首選的護(hù)理診斷是A．冠心?。号c心肌梗死有關(guān)B．胸痛：與心肌缺血、缺氧有關(guān)C．缺氧：與心肌梗死有關(guān)D．焦慮：與胸痛有關(guān)29．護(hù)理程序的根底是A．評估B．診斷C．方案D．實施30．屬于患者一般資料的是A．姓名、年齡、文化程度B．患病史、過敏史、婚育史C．性格特征、個性傾向、情緒狀態(tài)D．家庭關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療條件31．屬于護(hù)理診斷的是A．潛在并發(fā)癥，電解質(zhì)紊亂B．與睡眠習(xí)慣改變有關(guān)C．體溫過高D．糖尿病E．惡心、嘔吐、腹瀉多項選擇題1．有關(guān)護(hù)理程序的描述哪些正確A．運用系統(tǒng)方法科學(xué)地認(rèn)識、分析和解決問題的工作方法B．標(biāo)志著護(hù)理學(xué)科方法論意識的形成C．指導(dǎo)護(hù)理人員滿足護(hù)理對象的身心需要D．1967年確定護(hù)理程序為五步驟2．護(hù)理程序的理論根底有A．系統(tǒng)論B．運動論C．需要論D．溝通理論3．以下哪些屬于收集資料的內(nèi)容A．患者的年齡、文化程度B．患者日常生活、自理程度C．患者家庭成員的婚育史D．患者的心理狀態(tài)、性格特征4．以下屬于客觀資料的描述哪些正確的A．患者的感受B．護(hù)士觀察獲得的資料C．身體評估得到的資料D．醫(yī)療儀器檢查的結(jié)果5．以下哪些屬于主觀資料A．疼痛B．心悸C．肺部濕啰音D．血壓增高6．以下哪些屬于客觀資料A．惡心B．多夢C．脈搏細(xì)速D．血壓增高7．按照需要的層次論分類，以下哪些不正確A．對環(huán)境的陌生屬于平安的需要B．相信親人屬于愛與歸屬的需要C．自卑感屬于自我實現(xiàn)的需要D．擔(dān)憂住院影響學(xué)習(xí)屬于尊重的需要E．飲食活動屬于生理的需要8．護(hù)理診斷的結(jié)構(gòu)要素有A．健康問題B．病癥或體征C．原因D．措施E．結(jié)果9．以下護(hù)理診斷的陳述哪些是正確的A．有感染的危險，與白細(xì)胞減少有關(guān)B．母乳喂養(yǎng)有效C．強暴創(chuàng)傷綜合征D．恐懼，與疾病性質(zhì)有關(guān)10．有關(guān)“合作性問題”的描述正確的選項是A．是護(hù)理診斷中確實良一種類型B．通過護(hù)理措施可預(yù)防“合作性問題”的發(fā)生C．需要護(hù)士和其他醫(yī)務(wù)人員合作共同處理D．護(hù)理的重點在于監(jiān)測其發(fā)生和情況的變化11．護(hù)理評價的描述以下哪些是正確的A．評價是護(hù)理程序中的最后步驟B．進(jìn)入評價階段意味著護(hù)理程序的結(jié)束C．評價是將患者的健康狀態(tài)與預(yù)定目標(biāo)比擬，按評價標(biāo)準(zhǔn)做出判斷的過程D．評價內(nèi)容包括自評、他評、護(hù)理查房填空題1．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是、、醫(yī)學(xué)模式。2．整體護(hù)理的實踐特征以為指導(dǎo)，以為核心，實施主動的護(hù)理，表達(dá)過程。3．護(hù)理診斷由、、、4個局部組成。4．護(hù)理診斷的陳述公式是公式，其3個結(jié)構(gòu)要素是、、。5．護(hù)理目標(biāo)可分為和兩類。名詞解釋題1．整體護(hù)理2．護(hù)理程序3．護(hù)理診斷4．合作性問題5．護(hù)理目標(biāo)簡述問答題1．簡述醫(yī)學(xué)模式演變的3個階段及特點2．歸納護(hù)理程序的根本步驟及主要內(nèi)容。3．表達(dá)護(hù)理診斷的組成4．簡述護(hù)理診斷的類型。綜合應(yīng)用題1．表達(dá)護(hù)理程序的應(yīng)用對護(hù)理工作的指導(dǎo)意義。2．闡述護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別。3．患者李某，女性，64歲。因反復(fù)咽疼1個月，畏寒、高熱4天入院。體格檢查：體溫39.7度，脈搏118次/分，呼吸26次/分。發(fā)育正常，營養(yǎng)良好，應(yīng)答切題，面色潮紅，皮下無出血點，全身淺表淋巴未觸及，咽部充血，兩肺未聞及干、濕啰音，心臟聽診未聞及病理必雜音?；颊咛撊鯚o力，倍感不安和煩躁，影響睡眠，迫切希望病癥消除、體溫下降，了解發(fā)熱的相關(guān)知識。請用PE公式做出護(hù)理診斷。答案與題解選擇題1．A2．A3．B4．B5．C6．A7．A8．B9．C10．D11．D12．B13．D14．D15．B16．D17．D18．C19．B20．A21．C22．C23．B24．D25．C26．A27．D28．B29．A30．A31．C多項選擇題1．ABC2．ACD3．ABD4．BCD5．AB6．CD7．CD8．ABC9．ABCD10．CD11．AC填空題1．生物心理社會2．現(xiàn)代護(hù)理觀護(hù)理程序方案性護(hù)患合作3．名稱定義診斷依據(jù)相關(guān)因素4．PSE健康問題病癥或體征原因5．短期長期名詞解釋題1．整體護(hù)理是一種以患者為中心，視患者為生物、心理、社會多因素構(gòu)成的開放性有機(jī)整體，以滿足患者身心需要、恢復(fù)健康為目標(biāo)，運用護(hù)理程序的理論和方法，實施系統(tǒng)、方案、全面護(hù)理的護(hù)理思想和護(hù)理實踐活動。2．護(hù)理程序是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足護(hù)理對象的身心需要恢復(fù)或增進(jìn)護(hù)理對象的健康為目標(biāo)，運用系統(tǒng)方法實施方案性、連續(xù)性、全面整體護(hù)理的一種理論與實踐模式。3．護(hù)理診斷是關(guān)于個人、家庭或社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題以及生命過程反響的一種臨床判斷，是護(hù)士為到達(dá)預(yù)期結(jié)果選擇護(hù)理措施的根底，這些結(jié)果是由護(hù)士負(fù)責(zé)的。4．合作性問題是指各種原因造成的或可能造成的生理上的并發(fā)癥，是需要護(hù)理人員進(jìn)行監(jiān)測并與其他醫(yī)護(hù)人員共同處理以減少發(fā)生的問題。5．護(hù)理目標(biāo)是針對護(hù)理診斷提出，期望護(hù)理對象在接受護(hù)理活動后到達(dá)的健康狀態(tài)或行為的改變，也是評價護(hù)理效果的標(biāo)準(zhǔn)。簡述問答題1．〔1〕古代醫(yī)學(xué)模式：自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式，其特點是用樸素的唯物論和自然觀解釋人的健康與病癥?！?〕近代醫(yī)學(xué)模式：生物醫(yī)學(xué)模式，其特點是堅持任何疾病都可以在器官、細(xì)胞或生物大分子水平上找到測量的形態(tài)和〔或〕化學(xué)的改變，都可以用確定生物的和〔或〕理化的特定致病原因，從而找到特異的治療手段?！?〕現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式：生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，1977年由美國醫(yī)學(xué)家恩格爾提出，其特點是認(rèn)為人不僅具有生物性，而且具有社會性，人是一個統(tǒng)一的整體。2．答案見下表。護(hù)理程序的根本步驟及主要內(nèi)容根本步驟主要內(nèi)容評估收集資料，整理分析資料診斷確定護(hù)理診斷方案排列護(hù)理診斷順序，確定護(hù)理目標(biāo)，制定護(hù)理措施，構(gòu)成護(hù)理方案實施實施前準(zhǔn)備，執(zhí)行護(hù)理方案，完成護(hù)理記錄評價收集資料，判斷效果，分析原因，修訂方案3．護(hù)理診斷組成由名稱、定義、診斷依據(jù)、相關(guān)因素4個局部組成?！?〕名稱：是對護(hù)理對象健康問題的概括性描述，常用改變、受損、缺陷、無效或低效等特定描述語。〔2〕定義：是對護(hù)理診斷名稱內(nèi)涵的清晰、正確的描述和解釋，并以此為其他診斷相鑒別?！?〕診斷依據(jù)：是作出該護(hù)理診斷的判斷標(biāo)準(zhǔn)，分為主要依據(jù)〔80%~100%患者存在的病癥和體征或有關(guān)病史〕和次要依據(jù)〔50%~79%患者存在的病癥和體征、檢驗結(jié)果〕。〔4〕相關(guān)因素：影響個體健康狀況，導(dǎo)致健康問題的直接因素、促發(fā)因素或危險因素，包括病理生理、治療、情境和年齡方面的因素。4．護(hù)理診斷的類型如下：〔1〕現(xiàn)存的護(hù)理診斷：指護(hù)理對象目前已存在的健康問題，常用字PSE公式陳述?！?〕有危險的護(hù)理診斷：指護(hù)理對象目前尚未發(fā)生，但有危險因素存在，假設(shè)不加以預(yù)防處理，就在一定會發(fā)生的問題。常用PE公式陳述?！?〕可能的護(hù)理診斷：指有可疑因素存在，但尚無鼓足夠依據(jù)確認(rèn)的問題，常用PE公式陳述?！?〕良好健康的護(hù)理診斷：指有潛力增加或提高健康水平的狀態(tài)，護(hù)理對象表示希望保持或增進(jìn)的，如“執(zhí)行治療方案有效”?！?〕綜合征：是由特定的情境或事件而引起的一組現(xiàn)存的或危險的護(hù)理診斷，如“強暴創(chuàng)傷綜合征”。綜合應(yīng)用題1．〔1〕對護(hù)理專業(yè)：廣泛應(yīng)用于護(hù)理專業(yè)的不同領(lǐng)域，在臨床護(hù)理中，護(hù)士不僅僅是單純地執(zhí)行醫(yī)囑，還應(yīng)發(fā)揮其獨特的功能，在臨床護(hù)理程序為框架，為患者實施全面、系統(tǒng)、高質(zhì)量的護(hù)理。在護(hù)理教育中，運用護(hù)理程序具有指導(dǎo)意義，促進(jìn)護(hù)理教育改革及與臨床實踐緊密配合。在護(hù)理管理中，運用護(hù)理程序，實現(xiàn)護(hù)理工作科學(xué)化，提高護(hù)理工作效率。在護(hù)理科研中，護(hù)理程序促進(jìn)護(hù)理科研進(jìn)步，指導(dǎo)科研方向，使護(hù)士更注重于將護(hù)理對象作為一個整體的人來考慮研究的重點和研究方向，促進(jìn)專業(yè)開展。〔2〕對護(hù)理對象：護(hù)理程序是為護(hù)理對象效勞，護(hù)理程序是護(hù)理對象的核心，應(yīng)用護(hù)理程序使護(hù)理對象獲得連貫的、高質(zhì)量的護(hù)理，同時護(hù)理對象也參與護(hù)理活動，有利于促進(jìn)護(hù)理對象的康復(fù)，增進(jìn)建立良好的護(hù)患關(guān)系?！?〕對護(hù)理人員：一方面促進(jìn)護(hù)理人員專業(yè)知識水平的提高，另一方面護(hù)理人員在診斷和處理護(hù)理對象健康問題過程中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維、評判性思維和決策問題的能力，從而使護(hù)理工作更出色、更科學(xué)。2．答案見下表：表護(hù)理診斷、合作性問題及醫(yī)療診斷的區(qū)別護(hù)理診斷醫(yī)療診斷概念描述個人、家庭或社會描述一種疾病或病區(qū)現(xiàn)存的或潛在的健康理狀態(tài)問題以及生命過程的反響陳述公式焦慮，與疾病知識缺乏糖尿病關(guān)護(hù)理作用護(hù)士采取措施給予處理醫(yī)生開具不要治療措施，護(hù)士執(zhí)行護(hù)理措施護(hù)理和預(yù)防執(zhí)行醫(yī)囑后護(hù)理及監(jiān)測護(hù)理獨立護(hù)理行動非獨立的護(hù)理行動變動性可變〔因人反響的改變而改變〕診斷一經(jīng)確定，根本不變3．①疼痛：與局部炎癥有關(guān)；②體溫過高：與呼吸道感染有關(guān)；③活動無耐力：與高熱、身體虛弱有關(guān)；④焦慮：與煩躁不安、睡眠不良、疼痛、虛弱有關(guān)；⑤缺乏相關(guān)疾病的知識。四、交流與健康教育選擇題1．以下對角色有關(guān)陳述錯誤的選項是A．原為戲劇、電影中的術(shù)語B．角色行為由個體完成C．角色行為由團(tuán)體完成D．社會心理學(xué)的一個專業(yè)術(shù)語2．角色轉(zhuǎn)變不需要A．改變自己的情感B．改變自己的形象C．改變自己的行為D．擔(dān)負(fù)不同的責(zé)任3．以下哪一項不是患者的行為反響A．沒有行動B．恐懼C．尋求幫助D．延緩行動4．以下哪一項不屬于患者的一般心理反響A．無價值感與孤獨感B．依賴性增強C．自尊心增強D．抵抗5．現(xiàn)代護(hù)士的角色與功能不包括以下哪個方面A．護(hù)理活動執(zhí)行者B．護(hù)理方案者C．疾病診斷者D．護(hù)理管理者6．以下哪一項不是患者義務(wù)A．積極配合醫(yī)護(hù)活動B．修訂醫(yī)院的規(guī)章制度C．自我保健D．及時尋求醫(yī)護(hù)幫助7．患者不成認(rèn)自己患病，屬于A．角色行為缺如B．角色行為強化C．角色行為消退D．角色行為沖突E．角色行為矛盾8．主動-被動型護(hù)患關(guān)系模式不適用于A．肝性腦閏〔肝昏迷〕患者B．低血糖休克者C．發(fā)熱待查患者D．全麻術(shù)后未清醒者9．以下有關(guān)護(hù)患關(guān)系性質(zhì)的表達(dá)哪一項為哪一項錯誤的A．專業(yè)性人際關(guān)系B．治療性合作關(guān)系C．幫助與被幫助的關(guān)系D．多元化的互動關(guān)系10．有關(guān)建立護(hù)患關(guān)系的影響因素，以下哪一項不妥A．個人經(jīng)驗B．與預(yù)防有關(guān)的特殊經(jīng)驗C．一般生活經(jīng)驗D．護(hù)士知識11．護(hù)患關(guān)系的根本模式由誰提出A．美國的薩斯和荷倫德(Szasy＆Hollander)B．美國社會學(xué)家帕森斯〔ParsonsT〕C．美國護(hù)理學(xué)家羅杰斯(RogersME)D．美國護(hù)理學(xué)家韓德森〔HendersonV〕12．護(hù)士最重要的角色是A．護(hù)理方案者B．護(hù)理活動執(zhí)行者C．健康教育者D．健康協(xié)調(diào)者13．某女性患者，18歲，首次入院。入院后一直在病房中走來走去并主訴睡眠和胃口不佳。此患者的表現(xiàn)屬于以下哪一種反響A．恐懼B．焦慮C．害羞D．抑郁14．某患者，男性，47歲因胃部腫塊入院。明日將行胃部探查術(shù)，該患者當(dāng)晚翻來覆去，難以入睡。其表現(xiàn)屬于以下哪一種反響A．猜疑B．焦慮C．恐懼D．害羞15．護(hù)士小王與營養(yǎng)師聯(lián)系，討論糖尿病某患者的膳食安排。此時該護(hù)士行使的角色是A．健康教育者B．健康協(xié)調(diào)者C．護(hù)理管理者D．護(hù)理方案者16某病人因體檢時發(fā)現(xiàn)肺部包塊而住院，但其住院后否認(rèn)自己有病，此反響屬于什么角色問題A.病人角色消退B.病人角色強化C.病人角色異常D.病人角色缺如17．某患者經(jīng)過積極治療，患者已痊愈，即將出院。此時，應(yīng)采用哪一種模式的護(hù)患關(guān)系進(jìn)行護(hù)理A．主動-被動型模式B．指導(dǎo)-合作型模式C．共同參與型模式D．指導(dǎo)參與型模式E．主動參與型模式18．昏迷、休克、及精神病患者適用A．主動-被動型模式B．指導(dǎo)-合作型模式C．共同參與型模式D．指導(dǎo)參與型模式19．因血糖濃度升高住院病人適用A．主動-被動型模式B．指導(dǎo)-合作型模式C．共同參與型模式D．指導(dǎo)參與型模式20．主動-被動型模式的護(hù)患關(guān)系的特征是A．護(hù)士為患者做什么B．護(hù)士教會患者做什么C．護(hù)士命令患者做什么D．護(hù)士提議患者做什么E．護(hù)士幫助患者自我恢復(fù)21．認(rèn)知領(lǐng)域除外A．認(rèn)識B．分析C．機(jī)械執(zhí)行D．綜合多項選擇題1．角色的特征有哪些特性A．角色是孤立存在的B．角色行為由個體完成C．角色之間相互依存D．角色期待是個體對角色的理解2．患者心理反響的產(chǎn)生與以下哪些因素有關(guān)A．自我概念B．生活的哲學(xué)C．生理功能的改變D．以往患病的經(jīng)驗3．美國社會學(xué)家帕森斯〔ParsonsT〕將患者角色的特征概括為A．可免除正常的社會角色所應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任B．其對陷入疾病狀態(tài)是沒有責(zé)任的，并有權(quán)利接受幫助C．有治好病的義務(wù)D．應(yīng)主動尋求專門技術(shù)的幫助，并在此過程中與醫(yī)護(hù)合作4．患者角色適應(yīng)中可有以下哪些問題A．角色行為缺如B．社會角色期望C．角色行為強化D．角色行為消退5．學(xué)習(xí)的外在因素包括A．學(xué)習(xí)動機(jī)B．學(xué)習(xí)環(huán)境C．時間D．護(hù)士的語言表達(dá)22．對糖尿病飲食的宣教適用A．角色扮演B．答復(fù)法C．實踐法D．討論法填空題1．患者角色適應(yīng)中的問題主要有、、和。2．護(hù)患關(guān)系的根本模式有、、3種。3．護(hù)患關(guān)系的建立過程分為、、3個階段。4．交談的提問分為式和式提問方式。5．溝通交流的方式大致分為和。6學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有、和。名詞解釋題1．角色2．護(hù)患關(guān)系3．角色行為沖突4．角色行為消退5．交流6．健康教育簡述問答題1．簡述護(hù)患關(guān)系的3種模式及特點2．護(hù)士如何對病人進(jìn)行角色的指導(dǎo)？3．影響病人學(xué)習(xí)的因素？問答題1．建立良好護(hù)患關(guān)系對護(hù)士有哪些要求答案與題解選擇題1．C2．B3．B4．D5．C6．B7．A8．C9．B10．B11．A12．B13．B14．C15．B16．D17．C18．A19．C20．A21．C22．D多擇題1．BC2．ABCDE3．ABCDE4．ABCD5．BCD填空題1．角色行為缺如角色行為沖突角色行為強化角色行為消退2．主動-被動型模式指導(dǎo)-合作型模式共同參與型模式3．第一期〔初始期〕第二期〔工作期〕第三期〔結(jié)束期〕4．封閉、開放5．語言性、非語言性名詞解釋題1．角色指處于是定社會地位的個體或群體，在實現(xiàn)與這種地位相聯(lián)系的權(quán)利與義務(wù)中，所表現(xiàn)出的符合社會期望的模式化的行為。2．護(hù)患關(guān)系是護(hù)理人員與患者為了醫(yī)療護(hù)理的共同目標(biāo)而發(fā)生的互動現(xiàn)象。3．角色行為沖突指患者在適應(yīng)患者角色過程中，與其本人患病前的各種角色發(fā)生心理沖突而引起行為矛盾。常表現(xiàn)為煩躁不安、煩惱、茫然或悲傷。4．角色行為消退指患者適應(yīng)患者角色后，由于某些原因，又重新承當(dāng)起本應(yīng)免除的社會角色的責(zé)任，而放棄患者角色。5．是人與人之間交換意見、觀點、情況或情感的過程，這一過程是通過語言和非語言行為來完成的。6．通過教學(xué)途徑幫助人們學(xué)到保持或恢復(fù)健康的知識，自覺地培養(yǎng)關(guān)心健康的態(tài)度，形成健康的行為，從而使人們到達(dá)最正確的健康狀態(tài)。簡述問答題1．簡述護(hù)患關(guān)系的3種模式及特點為：①主動-被動型模式：是一種傳統(tǒng)的護(hù)患關(guān)系模式，護(hù)士處于主動的、主導(dǎo)地位。此模式適用于昏迷、休克、全麻、嚴(yán)重創(chuàng)傷及精神病患者。②指導(dǎo)-合作型模式：護(hù)患雙方均有主動性，護(hù)士決定護(hù)理方案、措施，也進(jìn)行健康教育?；颊咦鹬睾团浜献o(hù)士的工作。此模式適用病情較重，但神志清醒的患者。③共同參與型模式：此模式以平等合作為根底，護(hù)患雙方共同參與護(hù)理措施的決策和實施。它適用天真無邪慢性病和受過良好教育的患者。2．常規(guī)指導(dǎo)：入院指導(dǎo)、自我介紹、環(huán)境介紹隨時指導(dǎo)：慣穿于各項治療、操作活動中情感支持：了解病人感受，鼓勵病人交流3．〔1〕內(nèi)在因素：學(xué)習(xí)動機(jī)、文化背景、偵查系統(tǒng)、以前所受的教育和經(jīng)歷、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備程度〔包括焦慮的程度、身體健康狀況、智力、體能〕?！?〕外在因素：學(xué)習(xí)環(huán)境、時間、護(hù)士的語言表達(dá)。問答題1．具體要求：①保持健康的生活方式和良好的情緒，讓患者體驗到積極向上的心境；②真誠對待患者，取得患者信任，從而使患者感到溫暖和支持，因而愿意接受幫助；③運用溝通技巧，全面了解患者的需要，最終幫助患者滿足需要；④尊重患者權(quán)利，最大限度調(diào)動患者的積極性，使其積極參與自己的健康護(hù)理方案，控制自己的行為，以幫助患者到達(dá)最正確的健康狀態(tài)；⑤不斷充實自己，提高護(hù)理水準(zhǔn)。護(hù)士在護(hù)理專業(yè)生涯中，必須不斷汲取新理論、新知識、新技能，以保持對護(hù)理專業(yè)的興趣和擁有充分的能力。下篇護(hù)理技術(shù)第九章入院與出院病人的護(hù)理—、單項選擇題1．入院與出院的時間應(yīng)填寫在體溫單的A．35~38℃之間B．35~37℃之間C．35~42℃之間D．40~42℃之間2．辦理人院手續(xù)后，不宜進(jìn)行衛(wèi)生處置的病人是A．消化性潰瘍B．休克C．子宮肌瘤D．傷寒3．危重病人入院時，病區(qū)護(hù)士首先應(yīng)A．立即通知醫(yī)生，配合搶救B．訊問病史C.填寫各種護(hù)理記錄單D．介紹有關(guān)規(guī)章制度4．細(xì)菌性痢疾病人人院時應(yīng)安置在A．普通病室B．觀察病室C．隔離病室D．危重病室5．以下哪項不屬于一般患者入病區(qū)后的初步護(hù)理A．準(zhǔn)備床單位B．實施衛(wèi)生處置C．通知醫(yī)生診視病人D．通知營養(yǎng)室準(zhǔn)備膳食6．對一位即將分娩的孕婦，住院處護(hù)理人員首先要做的是A．測生命體征B．通知病區(qū)做好搶救準(zhǔn)備C．進(jìn)行護(hù)理評估D．立即護(hù)送人病區(qū)7．使用輪椅時，以下哪項操作不妥A．推輪椅至床旁，椅背與床尾平齊B．囑病人手扶輪椅扶手，盡量靠后坐C．推車時囑病人上身稍向前傾身，便于推行D．下坡推輪椅速度要慢8．有關(guān)平車搬運法，描述錯誤的選項是A．隨時觀察病人面色、呼吸及脈搏B．護(hù)士應(yīng)站在病人頭側(cè)C．上下坡時病人頭部在前D．進(jìn)出門時不可用車撞門9．護(hù)士協(xié)助病人從平車挪動到病床的順序是A．上半身、臀部、下肢B．上半身、下肢、臀部C．下肢、臀部、上半身D．下肢、上半身、臀部10．某病人頸椎骨折住院,應(yīng)采用何種方法搬運病人A．一人搬運法B．兩人搬運法C．三人搬運法D．四人搬運法11．挪動法搬運病人時，平車恰當(dāng)?shù)奈恢檬茿．平車頭端與床尾呈銳角B．平車頭端與床尾呈鈍角C．平車頭端與床頭呈銳角D．平車頭端與床頭呈鈍角12.在護(hù)理工作中盡可能用推或拉代替提舉的動作是運用哪項人體力學(xué)的原那么A．利用杠桿作用B．減少身體重力線的偏移C．盡量使用大肌肉或多肌群D．用最小量的肌力作功13．以下哪項人體活動是屬于平衡杠桿的物理原理A．低頭和抬頭的動作B．用腳尖站立行走Ｃ．手臂舉起重物時的肘關(guān)節(jié)運動D．老年人拄著拐杖行走14．關(guān)于平衡與穩(wěn)定的說法錯誤的選項是A．物體的重量與穩(wěn)定度成正比B．支撐面的大小與穩(wěn)定度成正比Ｃ．物體的重心高度與穩(wěn)定度成正比D．物體的重心高度與穩(wěn)定度成反比二、多項選擇題1．對一位急性心肌梗死的病人入病區(qū)后所要進(jìn)行的護(hù)理是A．將病人安置在搶救室B．備用床改為麻醉床C．測生命體征D．配合醫(yī)生進(jìn)行搶救E．作好護(hù)理記錄2．入院的程序包括A．健康評估B．辦理入院手續(xù)C．實施衛(wèi)生處置D．入