魏曉芬個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)魏曉芬個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間總是在不知不覺忙勞碌碌中過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬間我就要結(jié)束我在陽(yáng)東一中長(zhǎng)達(dá)八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活了。這八個(gè)星期是我過(guò)得最充盈、最有成就感的和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)間，我究竟體會(huì)到了要做好一名老師，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性?？傊@是一段對(duì)我以后工作和生活有著重要影響的日子。

一、班主任實(shí)習(xí)總結(jié)

1、班里同學(xué)狀況

在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)負(fù)了高二(4)班的實(shí)習(xí)班主任。陽(yáng)東一中高二級(jí)一共有25個(gè)教學(xué)班，其中理科班14個(gè)，文科班11個(gè)，而這當(dāng)中又分成試驗(yàn)班、重點(diǎn)班和一般班三類，我所負(fù)責(zé)的這個(gè)班就屬于文科班當(dāng)中的試驗(yàn)與重點(diǎn)合并的一個(gè)班。實(shí)習(xí)學(xué)校這邊總體教學(xué)班多，班額多，但試驗(yàn)班、重點(diǎn)班的班額就少了許多，只有三、四十個(gè)，我所負(fù)責(zé)的這個(gè)班就只有37個(gè)同學(xué)，而且由于是文科班，班上女同學(xué)比較多，男同學(xué)只有5個(gè)。由于是試驗(yàn)班，總體上來(lái)講，這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)積極性較高。

(1)擔(dān)負(fù)實(shí)習(xí)班主任，首先第一件事就是要熟識(shí)班里的同學(xué)，但是要在短時(shí)間內(nèi)記住這么多人也不是一件簡(jiǎn)約的事，老師與同學(xué)的互動(dòng)是一個(gè)關(guān)鍵的因素。一般來(lái)說(shuō)，能最先認(rèn)識(shí)和熟識(shí)起來(lái)的往往是那些溝通、溝通得比較多的同學(xué)，其他比較內(nèi)斂的同學(xué)就需要上心把他們認(rèn)全。這樣的事情不是沒有意義的，從同學(xué)的角度來(lái)看，能被自己的老師記住是一件值得興奮的事，特別是當(dāng)班主任老師能夠叫出自己名字的時(shí)候，會(huì)覺得自己在老師心目中是有肯定存在感的，那么他們就會(huì)更加尊敬老師，對(duì)老師的言行更加信服。

(2)擔(dān)負(fù)班主任工作的過(guò)程中肯定會(huì)做的事情就是同同學(xué)之間的溝通了。作為一個(gè)外地來(lái)的實(shí)習(xí)老師，假如不會(huì)說(shuō)或者聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖?，那么在語(yǔ)言的溝通上就比不上本地的老師來(lái)得自若。在這里，最自然的溝通就是用當(dāng)?shù)氐年?yáng)江話來(lái)溝通了，但這對(duì)像我這樣的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)就很困難了，我就曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)于同學(xué)之間的原始的陽(yáng)江話溝通很無(wú)奈的狀況，由于我完全聽不懂。不過(guò)時(shí)間久了，漸漸地能夠聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)無(wú)意之間回應(yīng)了一下同學(xué)們的對(duì)話，同學(xué)們會(huì)顯得很興奮，在情感上我再次融入了他們之中，開展班主任工作就會(huì)順當(dāng)許多。

2、日常工作主要狀況

作為一名班主任，每天要負(fù)責(zé)的瑣事就許多了，一個(gè)感覺就是散、繁、累。由于實(shí)習(xí)學(xué)校這邊大多數(shù)同學(xué)是住宿的，同學(xué)呆在教室的時(shí)間是從早上6:40一貫連續(xù)到晚上的10:40，實(shí)習(xí)班主任的工作時(shí)間相應(yīng)地是從早上持續(xù)到晚上。我的班主任日常主要工作為：早上6：40到達(dá)教室，檢查教室和同學(xué)的出勤狀況;一般7：20的時(shí)候同學(xué)開始早讀，其中周一的時(shí)候得參與全校性的升旗活動(dòng)，周二是高一、高二班級(jí)的英語(yǔ)晨讀活動(dòng);中午14：15到達(dá)教室，跟同學(xué)的午讀;下午16：50開始要跟同學(xué)的跑操;晚上18：40開始有同學(xué)的限時(shí)訓(xùn)練和晚讀。

我覺得不管是處在何種學(xué)習(xí)水平的同學(xué)，班主任對(duì)于全部的同學(xué)而言都有一個(gè)警示作用的，班主任不厭其煩的跟在他們身邊，更多是起著一個(gè)警示作用，鞭策同學(xué)更好地守紀(jì)律、仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、一般班與試驗(yàn)班的對(duì)比

由于實(shí)習(xí)學(xué)校這邊設(shè)置了一般班與試驗(yàn)班重點(diǎn)班，作為一般班的班主任和作為試驗(yàn)班重點(diǎn)班的班主任在班主任工作方面?zhèn)戎氐闹匦木筒灰粯恿恕Ｒ话惆嗟陌嘀魅翁貏e忙，而試驗(yàn)班重點(diǎn)班的班主任那么壓力特別大。一般班的班主任著重同學(xué)會(huì)做人，對(duì)同學(xué)的課堂紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生、生活習(xí)性等都抓得很嚴(yán)，瑣碎的事情多了;試驗(yàn)班重點(diǎn)班的班主任著重同學(xué)成才，時(shí)刻關(guān)注著同學(xué)的心理狀況，特別是同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不抱負(fù)時(shí)，就需要班主任實(shí)時(shí)適時(shí)地開導(dǎo)同學(xué)，班主任的心理壓力是特別大的。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

1、聽課

實(shí)習(xí)期間，我主要擔(dān)負(fù)的是高二(3)班和高二(4)班的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，有時(shí)會(huì)幫辦公室里的其他老師到高二(2)班和高二(17)班上課。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不同于以往自己還是同學(xué)時(shí)單純的聽老師上課的內(nèi)容，而是要聽老師講課的教學(xué)方法，講課思路等;學(xué)習(xí)老師的教學(xué)閱歷和處理課堂的方法，與同學(xué)的互動(dòng)技巧等等。通過(guò)實(shí)習(xí)期間的觀摩聽課，我有一個(gè)比較深刻的感受，就是相比較與高校期間舉辦的各類師范技能課堂活動(dòng)，還是中學(xué)的課堂來(lái)得真實(shí)多了。高校里的師范技能課堂一般都比較緊湊，都是根據(jù)抱負(fù)狀態(tài)來(lái)上的，而中學(xué)的課堂卻不是這樣的，可以相對(duì)任意一點(diǎn)，由于面對(duì)的是一群真正的中同學(xué)，老師在上課期間許多狀況下都要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際接受狀況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的授課計(jì)劃，或許講得快了些，那么剩下的時(shí)間就會(huì)讓同學(xué)做練習(xí)或者自習(xí)了;或許講得慢了些，老師也不會(huì)刻意趕著上完全部課的內(nèi)容，可以等到下次課的時(shí)候再補(bǔ)上。實(shí)習(xí)期間聽課就應(yīng)當(dāng)聽這種真實(shí)的課。

我覺得自己很幸運(yùn)，辦公室里兩名數(shù)學(xué)老師，其中一位是我的學(xué)科指導(dǎo)老師馮老師，她是一名有多年教學(xué)閱歷的國(guó)家級(jí)骨干老師，而另外一位數(shù)學(xué)老師梁老師那么是實(shí)習(xí)學(xué)校里的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，能夠到這兩位老師的課堂上去觀摩學(xué)習(xí)是一個(gè)特別難得的`機(jī)會(huì)?；蛟S是由于男老師同女老師的差異，兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同。馮老師已經(jīng)有十六、七年的教齡了，她的課堂比較側(cè)重回來(lái)課本，著重環(huán)節(jié)，板書都很整齊美麗，就像一位母親般對(duì)自己的同學(xué)諄諄教導(dǎo);而梁老師也有十二年左右的教齡了，在知識(shí)點(diǎn)素材的選擇上他比較依靠于習(xí)題冊(cè)，環(huán)節(jié)方面比較大而化之，著重同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，但他講的話比較有權(quán)威性，他的話同學(xué)簡(jiǎn)單信服。這兩個(gè)老師有一個(gè)共同點(diǎn)，都具有自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言魅力，就是他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言都很生活化，數(shù)學(xué)本身是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模淌跀?shù)學(xué)的語(yǔ)言卻是可以口語(yǔ)化的。

實(shí)習(xí)期間我還參與了實(shí)習(xí)學(xué)校同陽(yáng)東廣雅中學(xué)共同舉辦的“同課異構(gòu)”的聽課評(píng)課活動(dòng)，陽(yáng)東一中的紀(jì)曉霞老師和廣雅中學(xué)的張磊老師對(duì)于同一個(gè)課題《方程的跟與函數(shù)的零點(diǎn)》分別采用了傳統(tǒng)的講授式和具有新課標(biāo)理念的合作探究模式兩種教學(xué)模式進(jìn)行上課。紀(jì)老師的課堂側(cè)重的是發(fā)揮老師的主體作用，特點(diǎn)是課堂容量大，問(wèn)題設(shè)計(jì)易接受、有代表性，而且課堂上運(yùn)用圖像，從形的角度加深強(qiáng)化同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌控，但不足之處是留給同學(xué)自由思索的時(shí)間太少，而且犯了新老師一般會(huì)犯的失誤，就是把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得太細(xì)了，生怕同學(xué)不懂。張老師的課堂側(cè)重的那么是同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)者的作用。特點(diǎn)是問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，開放性強(qiáng)，對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)技能要求高，講究同學(xué)的基本功，課堂反映激烈。但不足之處就是探究有點(diǎn)過(guò)于流于形式，沒有探究對(duì)地方，對(duì)于概念性的東西是可以沒有須要探究的，而且在整節(jié)課的過(guò)程中對(duì)于課本的重難點(diǎn)的地方并沒有很好的表達(dá)出來(lái)。在活動(dòng)的最末，廣雅中學(xué)的一位資深的數(shù)學(xué)老老師講了幾點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)老師，特別是數(shù)學(xué)新老師來(lái)說(shuō)很重要的指示：(1)要會(huì)看教材;(2)要看懂教材;(3)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?(4)要表達(dá)新課標(biāo)的理念;(5)課程要表達(dá)數(shù)學(xué)本質(zhì)、屬性;(6)題目的編制要有理有據(jù)。這是一次特別難得的聽課評(píng)課活動(dòng)，我受益頗多。

2、備課

教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要考慮同學(xué)原有的知識(shí)水平，同學(xué)的接受技能，同學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。我深深地感受到備好一節(jié)課是一門藝術(shù)活，也是一門體力活。

(1)從老師的角度來(lái)看，作為一名傳道授業(yè)的解惑者，首先當(dāng)然要對(duì)書本的內(nèi)容有一個(gè)高度上的理解，或許對(duì)于一般的中學(xué)老師來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)做到了書在心中了，但是對(duì)于實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)還是很欠缺的?？赡苁俏覀冞@些實(shí)習(xí)老師剛剛在高校中接觸了太多的高等數(shù)學(xué)了，對(duì)于中學(xué)里的初等數(shù)學(xué)的內(nèi)容反而有些跟不上了，所以在看教材時(shí)往往只停留在表面，無(wú)法做到像其他老師那樣能夠深入到數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和擴(kuò)散思維。

(2)從內(nèi)容上來(lái)看，新課標(biāo)課本里面的內(nèi)容相對(duì)于老教材來(lái)說(shuō)刪減了許多東西，假如光看教材內(nèi)容的話，會(huì)發(fā)覺內(nèi)容都很淺，好像同學(xué)看了都能理解的。新課標(biāo)側(cè)重的是同學(xué)的自主探究，許多知識(shí)點(diǎn)都點(diǎn)到即止，稍不留意就會(huì)遺漏，但是在課后習(xí)題中又涉及到這些生疏的內(nèi)容，所以在備課的過(guò)程中如何做到備課的內(nèi)容全面是特別重要的。

(3)從同學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)看，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)情，備課過(guò)程中如何表達(dá)因材施教就顯得特別重要。在我所任教的四個(gè)班當(dāng)中，其中兩個(gè)是理科重點(diǎn)班，一個(gè)是理科一般班，還有一個(gè)是文科試驗(yàn)班，同學(xué)的學(xué)情差異比較大，所以我在備課時(shí)就得留意不同班級(jí)同學(xué)的實(shí)際接受技能來(lái)選擇適當(dāng)?shù)氖谡n內(nèi)容。

另外，在備課的過(guò)程中，時(shí)間的安排和把握等等都是需要我自己去揣摩和學(xué)習(xí)的地方。

3、講課

講課是教學(xué)工作中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是本次實(shí)習(xí)工作最主要的目的。前面的聽課和備課都只是一個(gè)預(yù)備工作，真正到了上講臺(tái)講課又有另外一回事了，我們高校有一位老師講得好，“你懂?dāng)?shù)學(xué)但并不代表你會(huì)講數(shù)學(xué)”，到了實(shí)習(xí)的這個(gè)時(shí)候回想起這句話覺得這位老師講得太有道理了，而且講課也不是單純的老師在講臺(tái)上講，同學(xué)在下面聽這么簡(jiǎn)約的事，而是老師與同學(xué)之間的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。

(1)在板書設(shè)計(jì)方面，由于實(shí)習(xí)學(xué)校這邊上數(shù)學(xué)課時(shí)比較少用到其他多媒體課件，大多數(shù)狀況下還是依靠于傳統(tǒng)的板演，板書設(shè)計(jì)的好與壞，會(huì)影響到同學(xué)能不能在你的課堂上接受到更本質(zhì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此在板書設(shè)計(jì)這方面下好功夫是特別重要的。通過(guò)這幾次的講課，我覺得自己的板書設(shè)計(jì)大體上還是可以的，但是在很多環(huán)節(jié)方面就做的不足。比如有時(shí)候需要插入補(bǔ)充說(shuō)明內(nèi)