高中政治選擇性必修3課后習題第1單元第1課第二框思維形態(tài)及其特征

第二框思維形態(tài)及其特征必備知識基礎練1.出于不同的目的,依據(jù)不同的標準,人們對思維的形態(tài)有不同的認識和分類。從思維的方向看,可以把思維形態(tài)分為()①向不同方向擴散的發(fā)散思維②整體地認識對象的綜合思維③向同一方向收斂的聚合思維④分別地認識對象的分析思維A.①③ B.①④C.②③ D.②④2.(2021·北京豐臺期末)要想改進圓珠筆,必須知道現(xiàn)在的圓珠筆有什么缺點,哪些地方需要改進。有人很快就發(fā)現(xiàn)這種筆有許多缺點。例如,寫的字不容易擦掉;有時出油太多;顏色只有紅、黑、藍,缺乏多樣性;不能既寫粗字又寫細字;筆尖上積聚油和紙渣;等等。材料中關于圓珠筆缺點的分析體現(xiàn)的思維方式是()A.發(fā)散思維 B.聚合思維C.抽象思維 D.形象思維3.(2021·北京海淀期末)從思維形態(tài)上看,“一個杯子+一個杯子=兩個杯子”與“1+1=2”反映了()A.發(fā)散思維和聚合思維的區(qū)別B.直覺思維和分析思維的區(qū)別C.創(chuàng)新思維和經驗思維的區(qū)別D.抽象思維和形象思維的區(qū)別4.(2021·天津東麗期末)甲:曲別針有什么用?——夾文件、串起來當鏈條、作牙簽、磨成魚鉤、扎孔……乙:誰是作案人?——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯。從思維形態(tài)上看,甲、乙兩種思維過程分別屬于()①抽象思維和形象思維②發(fā)散思維和聚合思維③分析思維和綜合思維④形而上學思維和辯證思維A.①② B.②③C.②④ D.③④5.(2022·山東濱州模擬)“性命相托,我是你的依靠;白衣誓言,經得起戰(zhàn)火燃燒。放下一切,我朝你奔跑;因為那里有我受難的同胞?！笨挂吒枨栋滓麻L城》謳歌了無數(shù)醫(yī)護工作者的堅守和奉獻,詮釋了醫(yī)者仁心的使命與擔當。歌曲中體現(xiàn)的思維()①以感性形象作為思維的基本單元②通過推理揭示事物的本質和規(guī)律③概括了醫(yī)護工作者的形象特征④具有生動性、情感性和嚴謹性特征A.①③ B.①④C.②③ D.②④6.(2021·山東聊城期末)過馬路時,我們看到了來車的距離,感覺到車的速度,大腦迅速進行思考——會不會被撞到,然后決定我們過或者不過馬路。下列對材料分析不正確的是()A.“看到了來車的距離,感覺到車的速度”是以感覺、知覺形式反映認識對象B.“大腦迅速進行思考——會不會被撞到”是以想象的形式反映認識對象C.“我們過或者不過馬路”是以思維指導行動、用認識指導實踐D.過馬路的整個過程表明形象思維與抽象思維具有相輔相成的關系能力素養(yǎng)提升練7.“中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?！碧拼娙送踅▌?chuàng)作的《十五夜望月寄杜郎中》描寫了詩人望月懷人的心情,展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的畫面。詩人筆下以寫景起,以抒情結,望月懷人,借景抒情。這表明形象思維具有()A.基本單元的形象性B.運行方式的生動性C.思維表達的嚴謹性D.思維表達的情感性8.水墨畫是繪畫的一種形式,通過水墨相調,顯現(xiàn)干濕濃淡的不同層次。下列選項中與下圖繪畫所運用的思維活動相同的是()①模仿英語老師口型進行音標發(fā)音②計算三角函數(shù)③中午聞到食堂的飯香④參加政治學科講座A.①② B.②④C.①③ D.③④9.形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上,運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象。下列屬于表象的是()A.文學家塑造出的人物形象活靈活現(xiàn)B.我頭腦中再次浮現(xiàn)出黃山的日出和云海奇觀C.看到這位慈祥的老大娘,我想起母親生前的樣子D.抬頭看到天上的云,感覺它的形狀特別像一頭獅子10.通過下面的推理,可以看出抽象思維的主要特征。不屬于其主要特征的是()知識創(chuàng)新的工具是有用的,科學思維方法是知識創(chuàng)新的工具,所以,科學思維方法是有用的。A.概念性 B.推導性C.嚴謹性 D.情感性11.某地產公司董事長在博鰲房地產論壇中稱,凡是搞房地產的人,都是貪性很大的人。第一,因為房地產的稀有性,供應是有限的;第二,行業(yè)內的投資、投機都叫人容易貪婪。“作為一個房地產的參與者,貪念小的人大概不會賺大錢,但是大概也不會破產。你賺的錢一定是很小的,因為你的貪念小,或者說你膽子小。”但他同時表示,房地產市場發(fā)展中,機遇特別多,所以貪婪的“瘋子”也特別多。但能夠留下來不被淘汰的人,都不只是膽子大、貪念大的人,也是非常冷靜的人。運用思維形態(tài)及其特征的知識,說明上述觀點的正確性。第二框思維形態(tài)及其特征1.A出于不同的目的,依據(jù)不同的標準,人們對思維的形態(tài)有不同的認識和分類。從思維的方向看,有向不同方向擴散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維,①③正確;從思維對認識對象的思考角度看,有整體地認識對象的綜合思維和分別地認識對象的分析思維,②④與題意不符。2.A材料中提出圓珠筆的缺點,符合發(fā)散思維的列舉法,A項符合題意;B、C、D三項不符合題意。3.D如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性,通過語詞鞏固下來,形成了概念,并以概念作為思維的基本單元,就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作為思維的基本單元,就屬于形象思維,“一個杯子+一個杯子=兩個杯子”用的是形象思維,“1+1=2”反映的是抽象思維,A、B、C三項不符合題意,D項符合題意。4.B甲是形象思維,乙是抽象思維,①排除;甲和乙都是辯證思維,④排除;答案為②③。5.A歌曲中體現(xiàn)的是形象思維,以感性形象作為思維的基本單元,概括了醫(yī)護工作者的形象特征,①③正確;歌曲中體現(xiàn)形象思維,沒有體現(xiàn)抽象思維,②排除;嚴謹性是抽象思維的特征,不符合題意,④排除。6.B“大腦迅速進行思考——會不會被撞到”是以判斷、推理的形式反映認識對象,B項是對材料的錯誤解讀,符合設問要求,入選;A、C、D三項表述正確,排除。7.D詩人筆下以寫景起,以抒情結,望月懷人,借景抒情,體現(xiàn)了形象思維表達的情感性,D項符合題意;“思維表達的嚴謹性”屬于抽象思維的特征,C項排除;“基本單元的形象性”“運行方式的生動性”與題意無直接關系,A、B兩項排除。8.C題圖所運用的思維活動是形象思維。模仿英語老師的口型和中午聞到食堂的飯香是可以直觀地看到和感覺到的,所以是形象思維,①③符合題意;計算三角函數(shù),用到概念、判斷、推理,需要一步一步推理出來,屬于抽象思維,②不符合題意;政治學科的內容具有抽象性,參加政治學科講座,就是由概念判斷等這些基本形式來完成,屬于抽象思維,④不符合題意。9.B創(chuàng)作的人物形象是想象的產物,排除A項;B項是已感知的事物在頭腦中的再次出現(xiàn),屬于